第15课《白杨礼赞》教学设计+2024-2025学年统编版语文八年级上册

《白杨礼赞》教学设计教学目标1.知识与能力：1、通过朗读，体味作者情感，感悟白杨树的不平凡（重点）2.过程与方法：探讨、合作的方式，探究本篇托物言志散文是如何运用象征手法来揭示作品主题。（难点）3.情感、态度与价值观：感受陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质，以及作者对他们浓浓的礼赞之情，并指导以后的生活实践。教学重难点1.教学重点：通过理解三个不平凡，重点分析其外形特征和内在品质联系，理解其象征意义。2.教学难点：白杨树的象征意义且运用到写作中；理解本篇托物言志散文是如何运用象征手法来揭示作品主题。（难点）教法学法自主学习、合作探究、小组讨论、写作训练教学手段多媒体、PPT课件学情分析初二的孩子具有一定的认知能力，能够理解作者通过描写表现白杨树的特点，进而作出由树及人的联想，但对象征手法概念模糊，难以独立进行知识的整合，在写作中不会灵活运用象征手法。教学过程图片导入同学们，你们见过白杨树吗？它是在什么样的环境下生长的？那下面我们来看一组图片

（目的：目的图更加直观整体感知白杨树的生长环境和白杨树的总概貌）你们看，笔直的干，笔直的枝，白得朴素，绿得生机。茅盾先生第一次见到白杨树，他是惊奇地叫了一声的，并满怀激情地为此写了一篇文章《白杨礼赞》今天让我们一起走进矛盾先生写的白杨礼赞这篇课文

，感受他字里行间对白杨的礼赞【板书:15.白杨礼赞茅盾】（设计意图:由图片引入，激发学生的好奇心，使其更快更好地进入情境；此环节也有助于同学们理解接下来分析的不平凡生长环境和不平凡外形特征）★过渡语：同学们看到这个题目会产生什么疑问呢？3了解作者二、解题（一）对题目的疑问？为什么要礼赞白杨树？礼赞是什么意思？生：解题:礼，即敬礼、致敬；赞，即赞美；礼赞，即崇高的赞美。“礼赞”一词有宗教意味，指对神佛和信仰的极度崇拜、高度赞美，有虔诚之意。在这里指对白杨树崇高的赞美。（设计意图:提疑环节体现以学生为主体的原则，使学生对本课的学习产生强烈好奇心；解题环节帮助学生抓住文眼，教会他们品鉴文章的方法。）学习之前先齐读目标，接着了解作者生平检测生字词：开垦kěn主宰zǎi

倦怠dài虬枝qiú秀颀qí

倔强juéjiànɡ坦荡如砥dǐ

潜滋暗长qián婆娑pósuō恹恹欲睡yān旁逸斜出yì整体感知初识白杨，感受礼赞之情1.朗读文章，用“——”划出作者直接赞美白杨树的句子，并概括行文抒情的线索。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！平凡的树！，然而决不是平凡的树第9段：我要高声赞美白杨树！师:每一句都反复出现的三个字是？生：不平凡师：字里行间让我们感受到作者对白杨进行高度的赞美，那么每一句不断出现的文字是“不平凡”不平凡就是我这篇文章的感情线索，白杨树是赞美对象。（意图：明线索)过渡语:那么白杨树不平凡到底在哪里呢？请同学们看课文第二自然段浏览

1赏白杨树——不平凡的生长环境浏览第二自然段，回答问题，白杨树是在什么样的生长环境生长？这个环境给作者什么样的感受？有什么作用?明确:白杨树是在黄土高原成长，作者用黄绿错综、坦荡如砥、无边无垠来形容这个生长环境，当时作者看到这个环境时给他的感受是雄伟、单调。说明它生长环境比较恶劣，白杨树在这种环境之下成长一定会得到滋养，一定会不平凡。先说环境恶劣又说白杨树让他从恹恹欲睡中得到惊喜，为下文写白杨树不平凡埋下伏笔。先写环境恶劣（不好之处），但白杨树树却能这样傲然挺立、顽强生长（优势），这种写作手法我们称之为欲扬先抑。雄壮伟大生长环境黄绿错综色雄壮伟大生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平无边无垠大坦荡如砥平单调不平凡黄土高原单调不平凡不平凡品质不平凡品质外形过渡语:白杨树在这样的环境之下成长，它一定有着不平凡的另一面。请同学们看到第文章第5自然段2赏白杨树不平凡的——外形特征作者是如何描写白杨树的外形特征，从这些外形特征看出白杨树拥有什么品质特征？明确:作者先写它的干、枝、叶、皮。

笔直的干、笔直的枝、一律向上

仅仅靠拢

不旁逸斜出

叶子向上，皮光滑

银色晕圈

淡青色

从白杨树树的这些外形特征中我们明白白杨树总体品质特征为:力争上游、倔强挺立、不折不挠、团结奋进

突出它品质不平凡干：笔直丈把高无旁枝枝：笔直向上靠拢成为一束干：笔直丈把高无旁枝枝：笔直向上靠拢成为一束叶：宽大片片向上没有斜生的皮：光滑有晕圈淡青色力争上游倔强挺立不屈不挠外形特征过渡语:这样的树实在是让作者觉得不平凡，作者由眼前的树联想到什么样的人？请看第七自然段3悟白杨树——不平凡的内外品质作者由眼前的白杨树的什么品质联想到什么样的人呢？（第7自然段，并且讨论3分钟）明确:由眼前的白杨树联想到了人，作者由白杨树质朴、严肃、坚强不屈想到了北方的农民，由白杨树的坚强不屈、傲然挺立想到了守卫家乡的哨兵，由白杨树的靠近团结、力求上进想到了抗日中的军民们的精神意志。人人白杨树 朴质，严肃，坚强不屈北方的农民朴质，严肃，坚强不屈北方的农民坚强不屈、傲然挺立守卫家乡的哨兵坚强不屈、傲然挺立守卫家乡的哨兵民族的精神和意志靠紧团结、力求上进民族的精神和意志靠紧团结、力求上进过渡语：这种写作手法称为象征（引出象征PPT）象征表现手法：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。过渡语：矛盾借赞美白杨树表达了对北方抗日军民歌颂。为什么不直接赞美北方抗日军？（引出背景PPT）写作背景：《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。然而当时作者生活在国名党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。过渡语：了解了背景才知道原来，作者是言论不自由，所以借助象征来表达自己情感再次齐读明白杨树象征意义：白杨树精神品质象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民；它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵；它象征了我们民族解放斗争中所不可缺的质朴、坚强、力求上进的精神。作者只是赞扬白杨树这些朴质、坚强不屈、力求上进的精神品质吗？生：不是，处处写树其实处处些人本文的真正目的是：借赞美白杨树表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美。这种写作手法我们称为：托物言志这类篇托物言志散文：采用托物言志的手法，用某一具体事物来寄托作者想要表达的某种精神、思想、情感等。这类文章常使用象征手法，赋予事物某种意义，借此表达自己的情感、志向。扩展延伸：作为当代中学生的我们，生在国旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望，更应该学习白杨的这种品质，恰逢盛世，不负盛世。作业：发挥联想和想象，运用象征的手法赞美某一种事物，用“我由想到了