预习-26《诗词五首》导学案

第26课诗词五首预习导学案学习目标1．了解作者及写作背景，通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。2．了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。3．背诵五首诗歌，品析诗歌语言。学习重点体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。学习难点：体会“陶诗”的思想意义及创作风格。第一课时学习目标1．了解诗的意境美，感悟陶渊明的洁身自好的品格。2．体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。3．结合时代背景，理解诗歌内容。4．体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。自主突破1．给下列加点字注音或者依据拼音写汉字。地自偏（）燕脂（）霜重（）提携（）折戟（）前朝（）嗟日暮（）谩（）péng（）舟周láng（）结lú（）féng（）火sāo（）更短不胜zān（）2．解释下列居中加点词语的意思。（1）结庐在人境（） （2）悠然见南山（）（3）城春草不深（） （4）黑云压城城欲摧（）（5）折戟沉沙铁未销（） （6）殷勤问我归何处（）3．文学常识填空。（1）陶渊明，著名诗人，名潜，字，浔阳柴桑人。其青年时曾任过小官，后罢官，归隐山林，从此不复出仕。其诗作清新朴实自然，世称诗人。我们学过他的《归园田居》，《桃花源记》等。（2）杜甫，唐代伟大的诗人。字子美，自称，河南巩县人。人称，诗圣。他的诗被称为“”。代表作“三吏”、“三别”等。（三吏：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；三别：《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）。（3）《雁门太守行》选自

，作者

，

著名诗人，史称为“

”。4．下列诗没有运用对偶修辞方法的一项是（）A．山气日夕佳，飞鸟相与还B．感时花溅泪，恨别鸟惊心C．飞火连三月，家书抵万金D．报君黄金台上意，提携玉龙为君死5．按要求默写诗句。（1）反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：

，

。（2）《饮酒》一诗中蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：

，

。（3）杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：

，

。（4）杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：

，

。（5）“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：

，

。（6）“

，

”。显然是潜师夜袭，一场苦战。使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”合作探究6．历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简要地谈谈你的看法。答：7．试对名句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”作简要的赏析。答：8．请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。答：9．《雁门太守行》一诗的三四两句是从哪些角度描写战地气氛的？答：10．历来评论家都很推崇“黑云压城城欲摧”中的“压”字，试赏析“压”的妙处。答：第二课时学习目标1．理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。

2．培养学生对我国古代文化的兴趣。3．体会诗歌所描绘的意境。自主突破1．文学常识填空。（1）《赤壁》是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指（）；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的（）。诗人杜牧与（）合称“小李杜”。（2）《渔家傲》诗人，号，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“”。2．划分朗读节奏。（1）折戟/沉沙/铁未销 （2）铜雀/春深/锁二乔。（3）我报/路长/嗟日暮 （4）蓬舟/吹取/三山去3．根据提示默写名句。（1）《赤壁》中借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：，。（2）李清照在《渔家傲》中，描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是：，。（3）《渔家傲》中表达诗人希望能达到自己理想的诗句是，。合作探究4．《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?答：5．《赤壁》最后两句写法有什么特点？答：6．全诗最精彩的是久为人们传诵的尾联，这二句的议论、感慨抒发了作者怎样的思想感情？答：7．“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”两句流露了诗人怎样的思想感情？答：8．赏析“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”。答：9．《渔家傲》全篇写梦境，极富浪漫主义色彩，作者想要借此梦表达自己什么样的情思呢？答：一、积累运用1．下列诗句中没有错别字的一项是（）（1分）A．采菊东篱下，悠然见南山。B．感时花贱泪，恨别鸟惊心。C．锋火连三月，家书抵万金。D．折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。2．下列句中加点的词解释有误的一项是（）（1分）A．问君何能尔（如此，这样）B．浑欲不胜簪（简直）C．自将磨洗认前朝（拿，取）D．九万里风鹏正举（举起）3．诗句节奏划分有误的一项是（）（1分）A．采菊/东篱下，悠然/见南山B．黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开C．折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝D．九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去4．下列对《饮酒（其五）》的理解不正确的一项是（）（1分）A．此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。B．“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。C．“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点出南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。D．此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。5．下列对《春望》的赏析不准确的一项是（）（1分）A．全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。B．首联即扣住“望”字，所望之景“国破”和“城春”形成强烈的反差。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。C．诗歌运用了对偶、拟人、反衬等表现手法。D．尾联写诗人“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。这种愁情皆因诗人与亲人书信中断，诗人忧愤难解。6．下列对《雁门太守行》的理解、分析不正确的一项是（）（1分）A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时的战事。B．全诗运用色彩斑斓的词语，如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、玉白色等交织在一起，构成了奇特的意境，衬托了悲壮的英雄气概。C．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，前句从听觉的角度铺写阴寒惨切的战地气氛，后半句从视觉上表现边塞风光的秀美。D．尾联诗人选用“玉龙”和“黄金台”，一位神采奕奕的主将形象宛然在目，表现了主将不惜为国捐躯的志气。7．下列关于《赤壁》的说法不恰当的一项是（）（1分）A．这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，是一首咏史诗。B．“折戟沉沙铁未销”，沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。C．“自将磨洗认前朝”，诗人磨洗干净，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。前朝的遗物进一步引发诗人浮想联翩的思绪，为后文抒怀做铺垫。D．本诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人要效仿古人驰骋沙场、建功立业的英雄气概。8．下列关于《渔家傲》说法不合理的一项是（）（1分）A．这首词气势磅礴、格调豪迈，是婉约派词人李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。B．“天接云涛连晓雾”中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，营造出一种茫茫无际的境界。C．“星河欲转千帆舞”，船摇帆舞，星河欲转，既富有生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情奠定了基调。D．“殷勤问我归何处”塑造了一个态度温和、关心民意的天帝，暗含了词人对现实美好生活的殷切赞美。9．阅读下面的文字，仿照画波浪线的句子，选择一种传统文化形式（如风筝、书法、二胡、诗词等），在文中的横线处补写句子。（2分）文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，________________，______________________……10．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。（5分）（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。（3分）示例：专题学习内容：渊明与酒专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。（2分）上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿下联：陶渊明，二、课内精读（一）（4分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。11．请从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（2分）12．这首诗将记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请选这四种表达方式中的任意一种，作简要评析。（2分）（二）（4分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。13．诗题为“春望”，请说说作者“望”到了哪些景物。结合全诗，说说题目中的“望”字有哪些含义。（1分）14．花、鸟平时乃可娱之物，诗人却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是一种什么写法？表达了诗人怎样的感情？（1分）15．请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2分）（三）阅读李贺的《雁门太守行》，完成下面的题目。（4分）雁门太守行（唐）李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。16．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈它好在何处。（2分）17．最后两句诗借用了什么典故？有什么作用？（2分）（四）（4分）渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！18．简析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”包含怎样的情感？（2分）19．“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”借用了什么典故？表达了词人怎样的思想感情？（2分）（五）（4分）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。20．初中我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?（1分）21．试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。（1分）22．前两句诗在全诗中的作用是什么？（2分）

第26课诗词五首预习导学案（解析版）学习目标1．了解作者及写作背景，通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。2．了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。3．背诵五首诗歌，品析诗歌语言。学习重点体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。学习难点：体会“陶诗”的思想意义及创作风格。第一课时学习目标1．了解诗的意境美，感悟陶渊明的洁身自好的品格。2．体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。3．结合时代背景，理解诗歌内容。4．体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。自主突破1．给下列加点字注音或者依据拼音写汉字。地自偏（）燕脂（）霜重（）提携（）折戟（）前朝（）嗟日暮（）谩（）péng（）舟周láng（）结lú（）féng（）火sāo（）更短不胜zān（）答案：1．piānyānzhī庐zhóngxiéjǐcháojiēmàn蓬郎烽搔簪2．解释下列居中加点词语的意思。（1）结庐在人境（）（2）悠然见南山（）（3）城春草不深（）（4）黑云压城城欲摧（）（5）折戟沉沙铁未销（）（6）殷勤问我归何处（）答案：2．（1）建造房屋（2）闲适的样子（3）长安城（4）毁坏（5）销蚀（6）情意恳切3．文学常识填空。（1）陶渊明，著名诗人，名潜，字，浔阳柴桑人。其青年时曾任过小官，后罢官，归隐山林，从此不复出仕。其诗作清新朴实自然，世称诗人。我们学过他的《归园田居》，《桃花源记》等。（2）杜甫，唐代伟大的诗人。字子美，自称，河南巩县人。人称，诗圣。他的诗被称为“”。代表作“三吏”、“三别”等。（三吏：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；三别：《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）。（3）《雁门太守行》选自

，作者

，

著名诗人，史称为“

”。答案：3．（1）东晋元亮田园（2）现实主义少陵野老杜工部诗史（3）《李贺诗歌集》李贺

唐代

诗鬼

4．下列诗没有运用对偶修辞方法的一项是（）A．山气日夕佳，飞鸟相与还B．感时花溅泪，恨别鸟惊心C．飞火连三月，家书抵万金D．报君黄金台上意，提携玉龙为君死答案4．D解析：对偶需两两相对，词性相同。5．按要求默写诗句。（1）反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：

，

。（6）《饮酒》一诗中蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：

，

。（7）杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句：

，

。（8）杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：

，

。（9）“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：

，

。（6）“

，

”。显然是潜师夜袭，一场苦战。使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”答案：5．（1）采菊东篱下，悠然见南山（2）结庐在人境，而无车马喧（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心（4）白头搔更短，浑欲不胜簪（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开（6）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起合作探究6．历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简要地谈谈你的看法。答案：6．“见”字好。“见”更能显示诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而表现出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。或：“望”字好。“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。7．试对名句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”作简要的赏析。答案：7．诗人睹物伤怀，见到开放的鲜花，禁不住悲怆落泪，听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。通常，诗人们往往用春天的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。用来表现诗人的悲伤和愁苦。8．请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。答案：8．参考示例：①面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。②诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。9．《雁门太守行》一诗的三四两句是从哪些角度描写战地气氛的？答案：9．分别从视觉．听觉两个方面铺写阴寒凄切的战地气氛。10．历来评论家都很推崇“黑云压城城欲摧”中的“压”字，试赏析“压”的妙处。答案：10．一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊．守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。第二课时学习目标1．理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。

2．培养学生对我国古代文化的兴趣。3．体会诗歌所描绘的意境。自主突破1．文学常识填空。（1）《赤壁》是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指（）；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的（）。诗人杜牧与（）合称“小李杜”。（2）《渔家傲》诗人，号，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“”。答案：1．（1）火烧赤壁之事（或周瑜火烧赤壁大败曹操的事）周瑜李商隐（2）李清照易安居士易安体3．划分朗读节奏。（1）折戟/沉沙/铁未销（2）铜雀/春深/锁二乔。（3）我报/路长/嗟日暮（4）蓬舟/吹取/三山去3．根据提示默写名句。（1）《赤壁》中借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：，。（2）李清照在《渔家傲》中，描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是：，。（3）《渔家傲》中表达诗人希望能达到自己理想的诗句是，。答案：（1）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（2）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞（3）九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去。合作探究4．《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?答案：4．这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。5．《赤壁》最后两句写法有什么特点？答案：5．以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，以小见大，感情表达更含蓄。6．全诗最精彩的是久为人们传诵的尾联，这二句的议论、感慨抒发了作者怎样的思想感情？答案：6．这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。7．“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”两句流露了诗人怎样的思想感情？答案：7．“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。8．赏析“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”。答案：8．比喻或用典，把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表示了作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。9．《渔家傲》全篇写梦境，极富浪漫主义色彩，作者想要借此梦表达自己什么样的情思呢？答案：9．①这首词中充分反映了她对自由的渴望，对光明的追求。②但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的，③因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。④然而在那个时代，一个女子而能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的。一、积累运用一、基础知识（15分）1．下列诗句中没有错别字的一项是（）（1分）A．采菊东篱下，悠然见南山。 B．感时花贱泪，恨别鸟惊心。C．锋火连三月，家书抵万金。 D．折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。1．A【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A．正确；B．“贱”应改为“溅”；C．“锋”应改为“烽”；D．“消”应改为“销”。2．下列句中加点的词解释有误的一项是（）（1分）A．问君何能尔（如此，这样） B．浑欲不胜簪（简直）C．自将磨洗认前朝（拿，取） D．九万里风鹏正举（举起）2．D【解析】本题考查学生对诗歌中关键词语的理解。答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，分析关键词语的含意即可。D．“九万里风鹏正举”的意思是长空九万里，大鹏冲天飞正高。所以“举”是“飞，飞起；飘动”的意思。3．诗句节奏划分有误的一项是（）（1分）A．采菊/东篱下，悠然/见南山 B．黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开C．折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝 D．九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去3．D【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。D项错误，应断为：九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟/吹取/三山去。4．下列对《饮酒（其五）》的理解不正确的一项是（）（1分）A．此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。B．“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。C．“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点出南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。D．此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。4．A【解析】A“‘心远’二字指诗人心中远离草庐”对这首诗的理解不正确。“心远”二字指诗人心中远离闹市。5．下列对《春望》的赏析不准确的一项是（）（1分）A．全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。B．首联即扣住“望”字，所望之景“国破”和“城春”形成强烈的反差。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。C．诗歌运用了对偶、拟人、反衬等表现手法。D．尾联写诗人“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。这种愁情皆因诗人与亲人书信中断，诗人忧愤难解。5．D【解析】D项“这种愁情皆因诗人与亲人书信中断”对诗歌的赏析不准确。这种愁情不仅因为与亲人书信中断，也因为战祸连连。6．下列对《雁门太守行》的理解、分析不正确的一项是（）（1分）A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时的战事。B．全诗运用色彩斑斓的词语，如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、玉白色等交织在一起，构成了奇特的意境，衬托了悲壮的英雄气概。C．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，前句从听觉的角度铺写阴寒惨切的战地气氛，后半句从视觉上表现边塞风光的秀美。D．尾联诗人选用“玉龙”和“黄金台”，一位神采奕奕的主将形象宛然在目，表现了主将不惜为国捐躯的志气。6．C【解析】C项对本诗的理解分析不正确。“燕脂凝夜紫”形容战场上的血迹，从视觉上表现了战争的惨烈，而不是边塞风光的秀美。7．下列关于《赤壁》的说法不恰当的一项是（）（1分）A．这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，是一首咏史诗。B．“折戟沉沙铁未销”，沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。C．“自将磨洗认前朝”，诗人磨洗干净，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。前朝的遗物进一步引发诗人浮想联翩的思绪，为后文抒怀做铺垫。D．本诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人要效仿古人驰骋沙场、建功立业的英雄气概。7．D【解析】D项“表现了诗人要效仿古人驰骋沙场、建功立业的英雄气概”说法不恰当。诗人想表达的是怀才不遇的慨叹。8．下列关于《渔家傲》说法不合理的一项是（）（1分）A．这首词气势磅礴、格调豪迈，是婉约派词人李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。B．“天接云涛连晓雾”中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，营造出一种茫茫无际的境界。C．“星河欲转千帆舞”，船摇帆舞，星河欲转，既富有生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情奠定了基调。D．“殷勤问我归何处”塑造了一个态度温和、关心民意的天帝，暗含了词人对现实美好生活的殷切赞美。8．D【解析】D项说法不合理。“暗含了词人对现实美好生活的殷切赞美”说法不妥。现实是黑暗的，现实社会是龌龊的。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。寄寓着作者美好的理想。9．阅读下面的文字，仿照画波浪线的句子，选择一种传统文化形式（如风筝、书法、二胡、诗词等），在文中的横线处补写句子。（2分）文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，________________，______________________……9．跳动在二胡凄美的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里……【解析】本题考查学生仿写的能力。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合对题干特点的分析及理解题目中的要求，即可作答。分析例句，明确仿写的内容是中华民族优秀的文化的具体体现，句式是“……在……”。据此仿写即可。10．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。（5分）（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。（3分）示例：专题学习内容：渊明与酒专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。（2分）上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿下联：陶渊明，10．（1）（示例）专题学习内容：渊明与菊花专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。（2）东篱采菊悠然见南山【解析】这是一道语文综合活动题。第（1）小题考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。第（2）小题考查学生补充对联的能力。补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。二、课内精读（一）（4分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。11．请从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（2分）12．这首诗将记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请选这四种表达方式中的任意一种，作简要评析。（2分）11．示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了诗人心灵的自由和惬意。（任选一词，言之成理即可）12．一、二句记叙，概括写出诗人的生活环境，第二句描写的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决的转折。三、四两句议论，以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。五至八句细致地描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。结尾两句抒发感情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。【解析】11．本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。这两句中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。用“见”字表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。这样突出作者的恬淡、闲适，对生活无所求的心情，达到了情景交融的地步。据此可作答。12．此题考查学生对诗歌中所运用的表达方式的理解。解答是要结合诗句的意思来思考。一、二句的意思是“居住在人世间，却没有车马的喧嚣”，这两句运用记叙的表达方式概括写出诗人的生活环境。三、四两句的意思是“问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了”，这两句运用议论的表达方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。五至八句的意思是“在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来”，这四句运用了描写的表达方式细致地描写采菊的过程。最后两句的意思是“这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达”，这两句运用议论的表达方式写出了诗人对隐居生活的喜爱。（二）（4分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。13．诗题为“春望”，请说说作者“望”到了哪些景物。结合全诗，说说题目中的“望”字有哪些含义。（1分）14．花、鸟平时乃可娱之物，诗人却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是一种什么写法？表达了诗人怎样的感情？（1分）15．请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2分）13．示例：“望”到的景物：国都、山河、草木、花、鸟。“望”字的含义有：①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象；②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。（意思对即可）14．移情于景。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，表达了诗人“感时（忧伤国事）”“惜别（恨别家人）”之悲。15．示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。【解析】13．本题考查对诗歌题目的理解。“望”到的景物可以从文中找到。《春望》题目中的“望”字可以有多重理解：一是眼睛望到的景色，是国家破败、荒草丛生；而“望”又可以理解为“希望”，面对安史之乱后的残破不堪的国家和在战争中痛苦挣扎的人民，作者感时伤世，希望国家能摆脱战乱，离散对亲人可以得以团聚，据此解答，意思对即可。14．本题考查诗中重点诗句的赏析能力。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，移情于景。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，表达了诗人“感时（忧伤国事）”“惜别（恨别家人）”之悲。15．本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。诗人这一年只有45岁，但已白发，白发又稀疏到不胜簪的地步，可见其苍老之态，他因忧国伤时而过早衰老。因此我们可以看到一个忧愁苍老的诗人形象，表现了诗人忧国思家的情怀。（三）阅读李贺的《雁门太守行》，完成下面的题目。（4分）雁门太守行（唐）李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。16．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈它好在何处。（2分）17．最后两句诗借用了什么典故？有什么作用？（2分）16．示例一：这两句既是写景，也是写事；首句描写了城头黑云密布低垂，敌军人马众多，来势凶猛的情景；次句描写一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。示例二：这两句运用比喻、夸张、象征等手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，赞美守军将士的高昂士气。示例三：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着黄金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。（或：报效朝廷、忠君报国的决心）艰难等等，淋漓尽致地表现出来。17．借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着黄金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。（或：报效朝廷、忠君报国的决心）【解析】16．本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们