数学一年级下册说课稿

数学一年级下册说课稿《数学一年级下册——认识时间》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我非常荣幸能够在这里为大家带来一节关于“认识时间”的说课。这节课是小学数学一年级下册的一个重要内容，旨在帮助学生建立初步的时间观念，为今后的学习打下坚实的基础。一、说教材“认识时间”这一内容是小学数学一年级下册的起始章节之一。在这一阶段，学生开始接触并认识钟表，了解小时、分钟等基本概念。通过这一课的学习，学生将能够正确识别钟表上的时、分，并能够进行简单的时间计算。二、说教学目标1.知识与技能：使学生能够认识并正确读出钟表上的时、分。帮助学生理解小时和分钟的关系，知道1小时60分钟。2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主探究时间的特征。鼓励学生合作交流，共同解决问题。3.情感态度与价值观：激发学生对时间的兴趣和好奇心，培养学生的时间观念。引导学生在生活中合理利用时间，提高效率。三、说教学重难点重点：正确识别并读出钟表上的时、分。理解小时和分钟的关系。难点：对于时间单位的换算，如1小时60分钟，需要学生具备一定的抽象思维能力。在实际生活中应用时间知识，如安排作息时间等。四、说教学方法与手段1.教学方法：直观教学：利用实物钟表进行演示，帮助学生建立直观印象。探究教学：鼓励学生通过观察、操作、归纳等方式自主探究时间的特征。合作教学：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。2.教学手段：多媒体课件：展示生动有趣的时间场景，激发学生的学习兴趣。实物钟表：让学生亲自操作，加深对时间的感知。时间单位换算卡片：辅助学生进行时间单位的换算练习。五、说教学过程1.导入新课（5分钟）创设情境：播放一段动画视频，展示一天中的不同时段。提问引导：询问学生“你们看到了什么？有哪些时间？”引导学生初步感知时间。2.新课学习（20分钟）认识钟表：展示实物钟表，介绍时、分的概念，并让学生尝试读出钟表上的时间。探究关系：通过多媒体课件或实物演示，引导学生理解小时和分钟的关系。时间单位换算：利用时间单位换算卡片，进行1小时60分钟的换算练习。应用拓展：布置课后作业，如让学生在家里观察并记录一天中的不同时段，或者根据时间安排自己的作息时间。3.巩固练习（10分钟）小组活动：组织学生进行小组讨论，互相检查钟表时间的读法，并分享自己的发现。拓展练习：设计一些与时间相关的实际问题，如“如果早上7点起床，8点吃早餐，一共需要多长时间？”让学生运用所学知识解决问题。六、说评价与反馈1.评价：在教学过程中，通过观察学生的表现、参与度以及作业完成情况等方面进行评价。鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自我反思能力。2.反馈：及时给予学生正面的鼓励和肯定，增强学生的学习自信心。根据学生的反馈情况，调整教学方法和手段，优化教学效果。《数学一年级下册——认识时间》这一节课的教学旨在帮助学生建立初步的时间观念，为今后的学习打下坚实的基础。在教学过程中，我将注重直观教学、探究教学和合作教学等方法的应用，同时关注学生的个体差异和需求，力求使每个学生都能获得成功体验。谢谢大家！数学一年级下册说课稿（1）尊敬的领导、亲爱的同行们:大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册（第2册）第3031页《数的认识（一）》。《课标》指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动积极的、富有个性的过程。任何学生学习活动都要注意以生为本的发展思想，要关注学生的已有知识、技能、生活背景和认知水平。学会自主探究、合作学习，是来自于学生身心的需要。教学时应力求变“活动型”为“体验型”。课本在编排尊重学生的学习方式，紧紧围绕学生关注的问题及感悟“亿以内数的认识”，给予学生充分的空间和舞台，在发现、表述、交流基本经验和感悟中进一步拓展、加深他们的认知。根据新课程标准的基本理念和《亿以内数的认识》这一教学内容的特点。现我就本节课的教学方法进行以下说明：1.预习课本，切磋疑难：由学生自学课文中探求新知部分内容，让学生结合所学知识，鳍知疑难。同时为讲授新知奠定基础，学生在自学时，可以借助预习单来帮助检查自身的学习效果。预习单如下所示:预习流程:1.O读一读,把本课学习内容及要求用笔描记下来XXX找一找,把本课相对应的自学提示圈出来,并读一次3.O分层别读,把难度大的,自己不会的读利尼象回答。4.O联系实际举例，想想自己生活中哪些地方用到了数的认识。2.示范引导,释疑解难:学生预习相互交流难点，对学生练习过程中、预习单上的疑难，作进一步解释、点拨。在释疑解难时,注重在合作交流中逐步形成亿以内数的基本概念,发展数感,并能数的大小进行正确认知,重点不懂的地方来进行适当讲解。3.比较辨别,巩固深化:明确要求后,组织广阔辩论会与亿以内数的认识进行比较区别,达到对基本知识的默化脱贫,不仅有全面的认识,而且对亿以内数的认识也有深刻的认识。最后在青少年学生在向老师、同学汇报基础上再次加深印象与认知。4.迁移拓展,形成网络;把学生引入更深的网络化学习和自媒体平台与学生进行互动学习,打破教材的定向编码。同时将亿以内数的认识作为“数字编码”、组数,并对比运用等教学内容学习的重点,把这种联系进行以罚夹击,不仅能复习亿以内数的基本内容,而且能丰富学习的内涵、帮助理解概念,运用概念解释现实问题,形成互补,利用经验进行自主学习,积累数学活动的经验,具备初步的创新意识。在此我要说明的是,创新课堂中我以转变学生的学习方式为立足点,积极去设计有助于转变学生学习方式的实施过程,组织者和引导者时需要积极营造愉悦和谐,自由充分的氛围,以学生的需要出发,多一点随机价值的生成过程,少一点预设;多一点关注过程,少一点过分关注结果;更多地关注学习活动的实效,最好地把握教学方法,更新教学手段,选择知识范例,精心设计教学过程,让学生真正体会到数学的魅力所在。最后,让我们一道再次走进课堂,走进教材,走近学生、走进生活体验学习,提高教学业务水平,锻炼自身教学能力,体验教学成长的意义。谢谢!数学一年级下册说课稿（2）科目:数学年级:一年级下册课题:奇妙的数字序列教材分析:本课属于一年级下册第三章个数和图形中的第三节数字序列，旨在引导学生初步感知数字的规律性，学习数列的表示方法，并能运用语言描述数列的规律。本课以生动有趣的图片和游戏为载体，将抽象的数字概念与学生的日常生活相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和思维能力。教学目标:了解数字序列的概念，能用语言表示数列的规律；能找出生活中常见的数字序列，并加以描述；训练学生观察、发现规律的能力，培养学生的逻辑思维能力；教学重点:明确数字序列的概念；掌握数列的表示方法。教学难点:学生理解数字序列概念的难点在于抽象性，需要教师灵活地运用教学方法进行讲解。发现和描述数列规律的难度在于学生的认知水平，需要教师引导学生逐步探索。教学方法:图表比喻法：运用数字序列的图标、图形等进行生动讲解。游戏活动法：通过“数数游戏”、“抢答游戏”等游戏活动，增强学生参与度，加深对数字序列的理解。讨论引导法：鼓励学生在小组内讨论，找到规律，促进合作学习。教学过程:第一部分引入新知(10分钟)1.通过展示各式各样的图片或照片，例如“数字路由牌”、“楼梯”、“欧式花几”等，引出数字的顺序性。2.出示数字“1，2，3”等，并用手指或道具将其依次展示，强调数字的顺序排列，引导学生理解数字序列的概念。第二部分探究与练习(20分钟)XXX玩“数数游戏”让学生感知数字的规律性。XXX设计简单易懂的数字串，引导学生观察、发现规律，并用语言描述。例如：2，4，6，8教师提示学生寻找规律，学生回答：增加2。XXX小组讨论：结合生活中的例子，引导学生找出并描述数字序列的规律。例如：几个月的时间，摆盘上的水果等。第三部分总结与延伸(10分钟)XXX复习总结：回顾数字序列的定义和表示方法，并引导学生总结学习经验。XXX延伸活动：引导学生寻找生活中更多数字序列，并用语言描述它们的规律，鼓励学生运用已学知识进行观察和思考。例如：时间、年龄、阶梯、摆线等。评价:通过学生课堂上的参与情况、分组讨论的成果、作业的完成情况等进行综合评价。教具准备:图片卡片(数字路由牌、楼梯、欧式花几等)数字卡片(110以内)桌面游戏道具白板或投影仪预期效果:学生能够理解数字序列的概念，并能用语言描述数列的规律；学生能够在生活中找到数字序列，并进行描述；学生能够提高观察、发现规律的能力，初步培养逻辑思维能力。数学一年级下册说课稿（3）一、课题:认识和比较更多的数(120)二、教学目标:知识目标:1.能够认识数字120，并说出对应的数量词。2.能够比较两个数字的大小，并用“”“”表示。3.掌握比较大小的操作方法。能力目标:1.提高学生观察、探索和比较的能力。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.发展学生的数学表达能力和数学语言运用能力。情感目标:1.激发学生对数学的学习兴趣和探索欲望。2.培养学生合作，互相帮助并乐于交流学习成果的心态。三、学习重点:数字120的认识和读音“”“”符号的使用比较大小的具体方法四、学习难点:掌握数字120的顺序和大小关系五、教学准备:数线、数字卡片(120)、多种不同的积木(以数量表示)、小物件(例如苹果、糖果等)六、教学过程:(1)导入(5分钟)通过教师展示积木，让学生说出积木的数量。引导学生思考：我们常用的数字有哪些？它们之间有什么规律？将数字卡片110展示给学生，引导学生说出每张卡片上的数字和对应的数量词。(2)创设情景，教学数字(10分钟)将数字卡片1120展示给学生，引导学生认真观察，说出卡片上的数字和对应的数量词。教学过程中，可以结合生活中常见的数字使用场景，例如时间、年龄等等，让学生对数字的认知更加深刻(3)比较大小(15分钟)拿出少量的数码，让学生随机选取，并根据卡片上的数字进行大小的比较。引导学生用“”,””表示大小关系。运用积木、小物件等，让学生进行数量比较，并用“”,””表示大小关系。通过游戏“比大小”巩固比较大小的概念和应用。(4)练习巩固(10分钟)利用练习册或口头训练，让学生熟练掌握数字120的读音、大小关系和使用方法。针对学生学习的难点，进行适当的训练和指导。(5)出口(5分钟)让学生根据自己的理解，用简短的句子概括heute课的学习内容。七、课堂评价:观察学生课堂参与情况和回答问题的能力。随机抽查学生进行数字比较和大小关系的理解。收集学生作业，对部分学生进行个性化指导和帮助。八、布置作业:练习册相关练习题及时巩固数字120的认识和比较大小的习题。这个《数学一年级下册说课稿》只是一个示例，您可以根据学生的实际情况和教学要求进行修改和补充。数学一年级下册说课稿（4）尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！我非常荣幸能够参加这次说课评比，课题是《数学一年级下册》。课程内容精选了小学数学教学大纲的重点、难点，并在轻松愉快的教学情境中进行展示，力求让每一位学生都能享受学习数学的乐趣。让我们来了解一下教学设计的整个过程及其目的。1.导入新课本节课以游戏互动的方式展开，通过让孩子们参与简单的竞赛活动，激发他们的学习兴趣，增强自主学习的能力。比如数独、魔方等，既能提高孩子们的数感，又能直观地介绍加减乘除的概念。2.明确目标根据《数学课程标准》本次教学目标是：学生能够准确地进行numberscounts和数大多是简单的加法和减法。百分之九十的学生能够在规定时间内独立完成难度为级的小学数学题。（根据新课程标准）提高学生的Sampleproblems理解和解题能力。（准确性、效率、创新性）3.课程环节接下来通过四个环节来逐步地进行新知识的教授和旧知识的复习：a.知识回顾快速回顾【请学生回答】常见的加减法，如9减去4等。以简单、亲切的问题开头，并可适当展示一些具体图表来进一步加深印象：如“小鸟有9个，图形拿走了4个，现在有多少个呢?”b.新知教授在接下来的新课教授中，我将采用多媒体教学和自己讲解的模式，以群点和组点并进双互动式教学，以图文并茂的形式，引导学生自己发现规律。c.课堂演练通过举例把所学知识点进行应用能力的测试，如给场所提供不同难度的数学题，并让学生在规定时间内完成，同时及时纠正他们在解题过程中的错误，进行答疑和讲解。4.巩固成果在课堂中可以穿插教师讲車輛朦胧卡片趣味数学知识，让学生了解数学无处不在的有趣，同时也加深课堂学习的知识点。5.情感激励课程的最后给出几句鼓励的话，让学生们感受到他们是课堂的主人，激发他们的参与欲，同时根据学生的表现，引导他们全面发展参与教学过程的热情和积极进取的精神。6.布置作业完成课后练习题，并在家长指导下完成一次家庭作业制作一个简单的生活中加减法的方向盘模型，培养学生的动手能力和创造性思维。这便是我本次课的主要教学内容和过程，感谢各位评委的聆听及我的不足之处，请多多指正。谢谢！数学一年级下册说课稿（5）数学一年级下册说课稿：一、课题：1+2?二、教材分析：本课选自一年级下册，属于数的运算范畴，具体是数的加法。教材以“积木配对”结合生活场景，引入加法概念，利用积木的直观特点，让学生能够感受加法运算的意义，培养学生解决实际问题的能力。课堂操作环节灵活有趣，学生参与度高，易于理解和掌握。三、学习目标：认知目标:理解“加”认识加法运算符号“+”。技能目标:能够用积木进行简单的加法运算，学习推算加法结果的方法。情感态度目标:培养学生对数学学习的兴趣，养成合作学习的精神。四、教学过程：1.创设学习情境（5分钟）:提问：生活中有什么东西是用积木搭建出来的？(示例：楼房、玩具车等)2.引入加法概念（10分钟）:展示各种积木，让学生自由玩耍，感知积木数量的增加与减少。用积木进行简单的搭配，例如一颗苹果+一颗苹果，询问学生它们加在一起变成了几颗苹果。引入加法符号+，并解释其含义。将积木分割成两组，分别标明数量，通过积木配对，学生感受加法运算的意义。3.操练加法（10分钟）:引导学生进行简单的加法运算练习(例如:1+1?,2+1?,等)。提供不同的积木数量，让学生进行组合计算，并表示运算结果。教师鼓励学生使用不同的方法进行思考和解决问题，并讲解其中合理性。4.迁移应用（5分钟）：准备简单的日常生活情境卡片（例如:有三只小猫，来了两只小狗，小猫和小狗一共多少只？等），让学生运用所学知识进行真实情境下的加法运算。五、板书设计：主板书:1+2?,辅助板书:积木+积木总和(+)、数量的对比板书内容要简洁明了，并配合相应的图示和文字解释，帮助学生理解加法的概念和运算过程。六、教学反思：本节课教学中注重学生的实践操作，旨在引导学生通过积木的直观化体验，建立对加法的理解。还要根据学生的实际情况调整教学进度，及时发现问题并进行帮助。七、课后作业：XXX利用家中物品，进行简单的加法运算游戏。XXX画出一些简单的加法算式，并用物体进行代表。数学一年级下册说课稿（6）尊敬的评委、各位同仁：大家好！今天我将就《数学一年级下册》的部分内容进行说课。我的课题是“数感与数的认识”。下面我将从以下几个方面来阐述我的说课内容：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计、教学方法、教学资源和教学反思。一、教材分析《数学一年级下册》旨在巩固和发展学生对数的认识，培养学生的数感，并通过简单的数学活动，让学生体验到数学的趣味性、实用性和发展性。本单元内容具体包括：20以内的进位加法、20以内的退位减法、认识时间等。二、学情分析一年级学生对新知识的接受能力较强，但抽象思维能力较弱。他们喜欢通过动手操作、游戏等方式学习数学。学生已经在一年级上册掌握了10以内的数，对数的认识有一定的基础。三、教学目标1.知识与技能：掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，发展学生初步的数感和推理能力。3.情感、态度与价值观：培养学生的数学学习兴趣，增强对数学知识的实际应用能力。四、教学重难点1.重点：理解和掌握20以内的进位加法和退位减法的计算过程。2.难点：正确理解和运用退位减法中的借位思想。五、教学设计（1）导入环节：通过讲故事或动画引入，激发学生的学习兴趣。（2）新课导入：设计简单的游戏或实际操作活动，让学生在实际操作中认识20以内的数。（3）新课讲解：通过小组合作，引导学生先自主探索计算方法，再由教师总结归纳。（4）巩固练习：设计不同形式的练习题，包括口算、笔算，以及与生活实际结合的题目。（5）课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。六、教学方法本节课将采用启发式教学、合作学习法，以及游戏化教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。七、教学资源本节课将利用PPT、数学教具、生活实例等资源，丰富教学内容，增强教学互动性。八、教学反思在教学过程中，我将不断观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在数学学习中获得成就感。谢谢大家！数学一年级下册说课稿（7）尊敬的各位评委、各位同仁：一、教材分析《数学一年级下册》作为小学生数学学习的入门阶段，注重基础数学概念，如加减法、数字认识与应用等。教材通过直观、生动的方式传授知识点，为了满足儿童好奇心和学习兴趣，设计了丰富多样的数学活动和实践任务，以培养学生们的观察力、想象力、逻辑思维和动手能力。二、学生分析意识形态方面，一年级学生们正处于纯真与懵懂的阶段，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间较短，学习习惯和思维模式还需引导和培养。大多数学生可能已经熟悉了加减法的初步运算，但由于郡学环境的不同，相应的能力有着差异。一些学生可能在运算速度和准确性上存在不足，在本学期教学中，我们应当注重基础知识点的深入理解和实践应用，适当强化训练单元。三、教学目标基于教材内容和学情分析，我确定了本学期具体的教学目标为：1.掌握加减法的基础运算，并能运用正确、灵活的方法解决实际问题。2.培养孩子的观察力和逻辑思维能力，使学生能够以数学的视角去观察世界、分析问题。3.激发学生的学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。四、教学重难点1.教学重点是加减法的熟练运算。2.教学难点是实际操作中的逻辑思维挑战，如找规律、综合运用所学知识解决问题等。五、教法与学法采用情景教学法、倡导自主学习，灵活运用多媒体教学，提升课堂互动性。学生则通过观察分析、动手实践和小组讨论来达成理解和掌握。六、教学安排教师融合时代发展与学生自身特点，合理安排教学进度，如：针对加减法运算，采取循序渐进的方式，看着图理解后再进行具体计算；对于特定的数学问题，可以引入实际案例，让学生在实际生活情境中去理解问题和解决问题。七、教学评价依托课堂测试与作业反馈双向结合的方式，及时了解学生的掌握情况，丰富课堂内外学习互动，因材施教。谢谢大家！数学一年级下册说课稿（8）尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我带来的说课内容是《数学一年级下册》中的一部分，我将具体说说课程中的《数数与计算》这一单元。我将简要介绍这一单元的教学目标和重难点。《数数与计算》单元旨在让学生在之前学习的基础上，掌握数的顺序、基数和序数的概念，学会100以内的数数，以及简单的加减法计算。教学的重点在于培养学生对数的认识和计算能力，难点则是如何帮助学生在具体情境中理解数的概念，以及如何正确地进行加减法计算。我来说一说我的教学方法和策略，我会采用故事化的教学方式，引入日常生活情境，让学生在故事中学习数数和计算。可以创设一个小动物聚会的情境，让学生帮助策划，通过数数和计算来确定需要准备多少食物和椅子。这样的教学方式能够提高学生的兴趣，使他们在互动中学习。在教学过程中，我会通过多种教学手段来帮助学生理解和掌握知识点。我会利用多媒体教学资源，如动画和图片，帮助学生直观地理解数的概念。我会设计一系列互动游戏，比如“数数小能手”和“数学迷宫”，来提高学生的参与度和解决问题的能力。我还将利用教学辅助工具，如数字卡和计数棒，让学生亲自操作，通过实际操作来加深对数的顺序和加减法计算的理解。我会关注不同水平学生的需求，通过设