6.《芣苢》《插秧歌》联读课件2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》——回响在历史中的劳动之歌导入：本单元人文主题是“劳动”，第四课三篇人物通讯向我们展示了当代的劳动楷模，今天我们一同学习第五课《芣苢》《插秧歌》，研读、倾听这首回响在历史中的劳动之歌，感受劳动精神的传承与发展。学习目标一、了解《诗经》相关知识、“诚斋体”二、理解诗歌内容，把握思想感情三、赏析表达技巧：重章叠唱……四、感受劳动者的快乐与艰辛，思考劳动的价值与意义。板书《芣苢》《插秧歌》——回响在历史中的劳动之歌见茂盛芣苢摘芣苢满载芣苢归乐插秧全家上阵大雨不停唤餐不答苦→乐欢歌（劳动者）赞歌（作者对劳动、劳动者）唱出青年自己的劳动之歌1.《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了

至

（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共

篇。在

称为《诗》，或取其整数称《

》。

时被尊为儒家经典，始称《

》。2.诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》。《风》是

；《雅》是

，分为《小雅》和《大雅》；《颂》是

，分《周颂》《鲁颂》和《商颂》。3.《诗经》的艺术技法有

、

、

。4.杨万里是

时代诗人，与陆游、范成大、尤袤并称为

。他所创的诗体叫做

，有三个特点

、

、

。一、了解文化常识西周初年诗三百305先秦时期春秋中叶西汉诗经各地的民歌（十五国风）宗庙祭祀之歌贵族祭祀宴饮之歌兴比赋“诚斋体”南宋“中兴四大诗人”①主要以自然景物为题材②语言平易浅近，清新自然，多用口语、俚语谣谚③诙谐幽默，风趣、富有情趣《诗经》“六义”嘲蜂薰笼供药较香些，引得蜂儿绕室哗。笑死老夫缘底事，蜂儿专用鼻看花。嘲淮风颠风无赖知何故，做雪不成空自寒。篇目劳动时代劳动人物劳动者状态（地）劳动事件《芣苢》《插秧歌》田间妇女周朝喜悦采芣苢插秧一家人南宋辛苦繁忙二、诵读诗歌，概述诗歌内容1.齐诵诗歌，注意字音、节奏。《芣苢》为二二，《插秧歌》为二二二一或二二一二。2.提问第一首更适合男生还是女生来读？如果配乐朗诵，音乐需要有什么特点？第二首提出同样问题。3.分性别朗诵，第二首朗诵时可使生用手拍打桌子配合节奏，符合民歌化特点（a韵，开口音）。4.提问：参照表格，用一句话概括诗歌内容。5.提问《芣苢》翻译，引出“乐”。三、赏析《芣苢》1.元代吴师道评价《芣苢》“终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。”请概括本文有哪些“乐”。（3条）①发现茂盛芣苢的喜悦；②多人共同采摘劳动时的唱和愉快；③满载而归的喜悦。不能。这是按劳动情景的推进来写的。从一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后提起衣襟兜装。由“掐”到“捋”再到“兜”，动作由慢到快，收获由少到多，劳动喜悦也不断增加。所以顺序不能更换。2.文中的六个动词能更换顺序吗？3.重章叠唱/句上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。表达效果①内容：深化意境、渲染氛围。②主题情感：强化感情、突出主题。③手法本身：增强节奏感、音乐感，形成回环往复的美，带给人委婉而深长的意味。《弹dàn歌》上古歌谣

佚名断竹，续竹；飞土，逐肉。采采芣苢，采之。有之。掇之。捋之。袺之。襭之。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。4.重章叠句构成的轻快愉悦的抒情效果：如果删去重章叠句→劳作的紧张感。重章叠句→营造闲适心情，轻松欢乐氛围。四、赏析《插秧歌》1.人们把收麦插秧的时期称为“抢收抢种”，诗中的劳动特写镜头里，哪些内容体现出了“抢”，请指出并结合诗歌分析。（6分）①男女老少齐上阵，各有所司。运用白描，四个动词简单精准地写出一家四口分工协作，忙中有序的劳动场景。②浑身湿透而不顾，冒雨插秧。运用比喻，把斗笠、蓑衣比作头盔、铠甲，农人正如战场上的士兵，与自然奋勇战斗，生动形象地展现了农家抢种秧苗的辛勤。③唤早餐而不答，争分夺秒。以对话形式写出了农人忙于耕种，无暇抬头的辛勤，侧面显出时间紧张。师板书答题规范：①概括内容，用……（技巧）表现了……并以此规范来评价提升学生答案2.颈联出句的发问者是谁？颈联对句的回答者又是谁？颈联说“不答”，尾联却又写了回答的内容，是否矛盾？老者、田妇、孩子///田父、田妇不矛盾，“不答”不是不回答，而是没有答应对方提出的建议。这番对答写出了农人忙于耕种，无暇抬头的辛勤，也将“劳作”由田野拓展至家庭，丰富了劳动的场景。使劳动者、作者、读者共同期待稻田成熟、鹅鸭成群的美好画面。人生求乐的方法，最好莫过于劳动。一切乐境，都可以由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊《插秧歌》看似只有“苦”，“乐”在何处？乐不在此时，而在彼时。引出李大钊名言。这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。———《唐宋诗》徐中玉评价《插秧歌》3.“诚斋体”的诗风体现这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。———《唐宋诗》徐中玉评价《插秧歌》通篇押“a”韵，朗朗/琅琅上口以对话形式展开动作描写、比喻语言浅显易懂民歌化鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾（2021年全国乙卷）溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞，听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”篇目劳动时代劳动人物劳动者形象劳动事件艺术手法主题情感《芣苢》《插秧歌》采摘者先秦喜悦采芣苢插秧一家人南宋吃苦耐劳勤奋乐观五、课堂小结重章叠唱、叠词白描、比喻、口语、浅白易懂对话、民歌化劳动的喜悦劳动者辛苦与喜悦，诗人对劳动、劳动者的赞美。著名哲学家冯友兰在《中国哲学简史》中把人生的境界分为四种：自然境界功利境界道德境界天地境界袁隆平、钟杨、张秉贵、第一单元革命者、钱学森与9月25日洲际导弹……哥白尼日心说FAST“中国天眼”首席科学家李菂dì探寻暗物质思想家、哲学家、理论物理学家……利天地利他利己1.先明确劳动分为体力劳动、脑力劳动，共同创造出了人类璀璨的物质财富和精神财富。2.此处点拨我们不仅要欣赏劳动者的欢歌，诗人对劳动和劳动者的赞歌，作为新时代青年，我们更要唱出属于自己的劳动之歌。六、布置作业——2019全国1卷复兴中学本周国旗下演讲的主题是“热爱劳动，从我做起”，文中提到劳动是财富和幸福的源泉。热爱劳动是中华民族的优秀传统。对此同学们展开了热烈的讨论，有人赞成，有人反对，反对意见主要