专题14 散文阅读 知识清单中考语文考点突破（四川成都专用）

专题14：散文阅读（知识清单）【考点分布】2024-2018年四川省成都市中考散文阅读考点分布2024-2018年四川省成都市中考散文阅读考点分布年份文本标题原题再现考点分布2024叫卖：一座城市的温情微吟1.作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？请结合全文分条概括。内容理解概括2.文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要分析。句段作用分析3.文中描摹叫卖声时，使用了破折号、逗号、问号和感叹号，第七段画线句的两个方框内填入什么标点符号更为合适？请结合内容在相应方框内填出，并简述理由。“豆花儿□胆水豆花儿□”标点符号的运用4.文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。段落作用2021书笺小祭9．作者在第五段说，他“常常会想起信笺的温馨”，这“信笺的温馨”具体指什么？请联系全文，分条作答。词语指代意义10．请结合语境，将文章第九段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。补写语句并赏析11．文章不要最后两段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。结尾段落的作用12．围绕“信”，作者追忆了多件与之相关的往事，文章题目可否改为“书笺小忆”？请结合文章内容，简要作答。标题作用分析2020成都的卖水人13.作者“每每忆起当年挑水卖的人”，认为“他们是大有令人慨叹的理由的”，这理由有哪些？联系全文分条概括。内容分析概括14.第六段写了打牙祭的内容，与题目关联不大作者为何写这些内容？请结合文章简要分析。情节分析15.将第七段画线句删去并不影响上下文衔接，这句话用在这里有何妙处？请简要赏析。句子作用16.散文写作意图散文主旨探究本文选自何满子先生回忆自己上世纪四十年代成都生活的《蓉城忆往》，作者将其放入《蓉城忆往》可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。2019巴山夜雨17.关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。筛选信息并整合概括18.本文题为“巴山夜雨”，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。对文章重点语段作用的理解19.第二段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。句子赏析20.文章第十一段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例简要分析。对文章内容的理解与个性化表达2018自行车之歌21.作者满怀深情回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作答。内容分析概括原因探究22.文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。A我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。B我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。对文章结构的把握以及对环境描写作用的分析23.如何理解第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”？请结合文章内容，简要说明。理解文章语句含义24.文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。对结尾作用的分析【知识清单】散文阅读考点散文阅读在中考语文中占有重要地位，它考查学生对散文作品的理解、鉴赏和评价能力。以下是中考散文阅读的一些主要考点：理解文意：把握散文的主题思想，理解作者的写作意图和情感表达。分析结构：分析散文的结构布局，包括开头、发展、转折和结尾等部分。鉴赏语言：赏析散文的语言特色，如修辞手法、句式变化、用词精炼等。人物形象：在叙事性散文中，分析人物的性格特点、行为动机和心理活动。景物描写：赏析散文中的景物描写，理解其在表达主题和情感上的作用。情感体验：体会作者在散文中表达的情感，理解情感与景物、事件的关联。深层含义：挖掘散文的深层含义，包括象征、暗示、隐喻等手法的运用。文化背景：了解与散文相关的文化背景知识，加深对作品内容的理解。作者观点：分析作者的观点和态度，理解其对事物的评价和看法。写作手法：识别并理解散文中使用的写作手法，如叙述、描写、抒情、议论等。文本主旨：概括散文的中心思想，提炼作者想要传达的核心信息。艺术特色：评价散文的艺术特色，如构思新颖、意境深远、语言优美等。阅读感悟：表达个人阅读散文后的感悟和体会，展现对作品的理解和思考。综合分析：综合运用以上各方面的知识和技能，对散文进行深入分析和评价。创新思维：在理解散文的基础上，发挥创新思维，提出独到的见解或进行创造性的解读。掌握这些考点有助于学生在中考中更好地应对散文阅读题目，提高答题的准确性和效率。散文【考点讲解】在现代，广义的散文指的是除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体。狭义的散文专指抒情散文。一、散文的基本特征1.形散神不散“形散”的“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用等文章的外在形式上。散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格—可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整，随意变化。“神不散”的“神”，是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现作者的写作意图，是从散文的立意方面来说的，即散文所要表达的主题必须明确而且集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。“神”是散文的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。2.意境深邃，抒情多样，感情真挚作者借助想象和联想，由此及彼、由表及里、由浅入深、由实而虚依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真实情感，实现物我统一，展现出更深远的思想，使读者领会更加深刻的道理。3.语言优美，生动凝练，富有文采散文的语言清新明丽，生动活泼，富有音乐感和韵律美。散语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就能描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。二、散文的分类1.写人记事类散文（1）以记叙人、事为主要内容。以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。（2）带有浓厚的抒情成分。叙事散文所写的人和事大都与作者有密切的关系，作者写这些人和事一般都带有饱满的感情。（3）故事情节不一定完整，人物形象不一定深刻。记叙事件常常只是选取生活中的某一侧面或片段，讲究以小见大。（4）刻画人物形象的方法以记叙、描写为主。（5）情感多含蓄或通过场景渲染、环境烘托、人物描写流露出来。（6）注重行文的技巧。叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙、结构之严谨、感情之细微尤其耐人寻味。2．写景状物类散文（1）文眼鲜明，凸显主旨散文中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句使写景散文的这一点睛之笔更为鲜明，能透视文章的“心灵”，理解作者的写作意图。（2）以游踪或某一景物为线索写景散文一般以游踪或某一景物为线索。（3）融情于景。大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来含蓄、形象而具体地表情达意。（4）语言美妙，风格各异。每个作家都有自己独特的语言风格，如朱自清的清新真挚、巴金的含蓄深沉。（5）运用多种表达技巧①运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，使得景物特征更加突出。例如：对比法。把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色。再如：拟人法。为了达到更好的表达效果，作者把所描述的景物直接当作人来叙述，赋予其动作、行为、语言等，来反映景物的变化运动过程。②动静结合，交相辉映。③写景顺序：空间顺序、时间顺序、观察的先后顺序、按景物的类别来写。3.抒情类散文抒情散文以抒发主观情感为出发点，多以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，或托物咏志，以达到抒情的目的。4.哲思文化类散文哲思文化类散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性，给我们一种透过现象深入本质的、震撼性的审美效果。内容理解概括【答题方法】答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。词句理解赏析【考点讲解】一、词句理解句子的理解有基本含意和深层含意之别。句子的基本含意即表层意义，这一般不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关、感情）意义，这样的句子须在总揽全篇、整体把握的基础上去理解。1.哲理意义。指文中简练的警句所表现出来的深刻含义。他们是作者人生经验的总结，显示很强的思辨性和启发性。分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境。2.隐喻意义。指作者使用比喻、象征、双关等手法而产生的临时含义。分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。理解文中重要句子含义的方法：1.定位（确定句子在文章中的位置，结合上下文仔细阅读）2.找出关键词（找出有含义的字、词、短语，包括比喻义、象征义、指代义、反语义、言外之意等）3.解释关键词，代入原句（结合语境，解释有含义的字词句，尽量选用原文中词语回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意还原为原本含义。）4.结合文章情感主旨，完善答案（用上面的“代入法”得出句子含义后，再有意识地和文章主题相扣，从以下方面酌情补充答案：表现了作者的什么观点/表达了作者什么情感/揭示了什么样的哲理等）二、词句赏析句子赏析可从修辞手法、表达方式、写作手法、关键词、句式特点等角度进行赏析。1.从修辞手法角度入手。常用修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感、反复、反问、设问等。答题模式：这句运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。2.表达方式角度（表达方式+作用）主要赏析描写句（人物描写、环境描写、多种感官描写、正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合等）、议论句和抒情句。从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。答题模式：运用了……的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了/交代了）……。3.写作手法角度（对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。答题模式：运用了……的写作手法，写出了（突出了/强调了）……，表达了……的情感（心情）。4.从关键词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，常常解释事物的性质或状态等重要信息，赏析句子时可抓住关键词，运用同义词替换的方法来揣摩其在句中的表达效果。5.从句式特点入手。常见的句式特点有：长短句结合（错落有致）、句子对仗工整、双重否定句（加强肯定语气）排比句、反问句、倒装句（特意强调）等。文章语言赏析【答题方法】1.从句式入手。掌握常见的几种句式的表达效果：（1）疑问句，吸引读者，制造悬念.（2）设问句，提醒注意，引发思考（3）反问句，加强语气（4）感叹句，抒情强烈。答题模式：这是个……句，（作用）表达了……。2.从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞方法的表达效果：（1）比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。（2）比拟：生动形象，亲切自然，表意丰富。（3）借代：以简代繁，以实代虚，生动有趣。（4）夸张：烘托气氛，启发联想，增强感染力；营造气氛，揭示本质，给人启示。（5）对偶：结构整齐，音韵和谐，增强美感，便于记诵。（6）排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势，叙事透辟，便于抒情。（7）对比：使所要表现的事物特征更加鲜明。（8）设问：自问自答，启发读者思考。（9）反问：语气强烈，感情强化。（10）反复：写景抒情感染力强，承上启下，分清层次，多次强调，给人以深刻的印象。答题模式：运用……的修辞方法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。3.从词的角度入手。答题模式：“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。4.从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：（1）议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。（2）抒情，可以使文章具有感染力。（3）描写，可使人、景、物表现得栩栩如生，使文章更加生动形象。（4）记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。（5）分析句子的语言特色。答题时常用的词语：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等。答题模式：本文的语言具有……的特点，如“……”（段或句）中……（简要分析）。文章题目【考点讲解】文章题目的作用大致有以下几种：1.以人物为题的作用：突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索的作用。2.以形象特征为题的作用：铺开情节；呼应细节；对比讽刺，强化效果。3.以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。4.以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。5.以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐含象征含义。句段分析【考点讲解】分析句段的作用可从结构和内容两方面着手。一、结构1.开头：照应标题、开篇点题、开门见山、引领下文、统领全文、埋下伏笔、设置悬念、提出问题、提出观点、欲扬先抑、渲染气氛等。2.过渡：承上启下、由叙转议、由景入情等。3.结尾：照应开头或标题、总结全文、卒章显志、深化主题等。二、内容概括段意，联系主旨情感。渲染气氛，烘托人物（或人物感情），点明中心，升华主题。另外，还有一些特殊段落，如景物或环境描写语段的作用：①交代了故事发生的时间、地点，渲染了……气氛。②表现（或烘托）人物的……的心情、性格。③为下文埋下伏笔或作铺垫。④推动了情节的发展。⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。形象分析【考点讲解】分析人物可从以下几个方面入手：1.注意人物外貌特征的描写。文章一般侧重对人物外貌的某一主要特征进行描写，从而揭示人物性格。2.注意人物语言的个性化。3.注意人物行动的描写。人物性格和人物行动是统一的，行动细节的分析是把握人物性格的一个重要方面。4.注意人物的心理描写。心理描写直接揭示人的思想品质。5.联系人物所处的环境来理解人物形象。环境决定和影响人物的性格，同时人物性格也对环境有一定的影响。注意分析环境与人物的关系，尤其要注意环境对人物性格的体现起着强化作用。6.从故事情节和矛盾冲突入手，把握人物在诸多冲突中的行为、心理等，从而更好地理解人物性格。7.以发展的观点来分析人物。社会生活丰富多彩，社会关系错综复杂，因而社会中的人物性格往往是复杂的并且是发展变化的。写作手法【考点讲解】写作手法是指在写文章时所用的技巧，主要包括表达方式、写作方法和修辞手法。分析写作手法可以从以下三方面着手：1.文中运用的表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用。2.文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的。3.在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供了哪些艺术审美情趣。【重难点】常见表现手法及其作用：1.悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。2.照应。即后文对前文写过的内容做补充或加深；前文对将要出现的人物或事件预先做出暗示。首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。3.伏笔。在文章的前边将下文要出现的人物或事物预先做出暗示，然后在相宜之处做呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。4.象征。借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，使文章主旨含而不露，隐而不晦。5.衬托。不直接对主要的人物或事物进行描写而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反衬、对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。6.先抑后扬。感情铺垫，引发好奇。7.托物言志。作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托自己的情感和理念，把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感。含蓄、哲理和暗示性使读者在欣赏中获得独特的美感享受。8.借景抒情。通过景物描写来衬托作者或喜或悲的情感。9.以小见大。由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。主旨情感【考点讲解】文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。归纳文章主旨，必须要对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。【答题方法】一、概括文章主旨1.从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。2.。从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。3.从概括内容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。4.从分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握住作者的写作意图。答题模板：1.写人为主：本文记叙了……赞扬了……表达了……2.记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……3.写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……4.游记：描写了……表达了……感情。5.童话（寓言）：讽刺了……现象，揭示了……道理。二、体会作者情感1.依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。2.依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。3.依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历中背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文音的主要内容，中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。开放探究【考点讲解】开放新探究类试题一般考查的是个性化阅读和有创意的解读。“个性化阅读”，是指在阅读中融入自己的生活经验和知识积累，发掘作品内涵，引发情感共鸣，从而获得自己独特的感受和体验，立足求异。“有创意的解读”，是指阅读中有所发现，有所创新，读出他人尚未发现的意蕴，立足求新。具体来说，就是要对文本的观点发表自己的见解。这种见解是文本客观思想与读者主观认识的融合或碰撞；要求既表现自己的切身体验，又观点新颖，有独创性。个性化阅读和有创意的解读要注意做到：1．融情入文，读出个性。个性化解读不能脱离文本、不着边际地发挥，必须坚持“从文本中来，到文本中去”的原则。可以是获得知识的阅读、结合生活经验的阅读，还可以是获得体验的阅读。2.选好角度，读深读透。认真体会作者的思想感情，根据文中内容，结合自己的体会，形成自己的意识，并联系现实品味、感悟，阐述理由。3.多元思维，推陈出新。对文本解读，如果有意识地运用“逆向思维”或者“求异思维”，得出的结论会与众不同。【最新课标要求】最新课标文学类阅读总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。5.学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。8.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。9.能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。2022年课标第四学段任务（7~9年级）【文学阅读与创意表达】本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。(1)阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。(2)阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。(3)阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。(4)领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。最新课标评价建议评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第三、第四学段，侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。【考查要点】散文考查要点整体感知文章的主要内容，理出文章的思路，理清文章顺序，把握散文线索，准确概括文章的要点。体味和推敲重要词句（中心句、点睛句、过渡句、抒情句、哲理句）在语言环境中的意义和作用。运用基本的语法知识理解文章，借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果，理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。对散文进行个性化阅读和有创意的解读，在对作品准确理解的基础上，用自己的语言去解释文本，在文本特定的指向性基础上进行解读。【考点突破】一、散文分类散文分类一览表散文类别文体特点表现手法教材示例写景写景散文借景抒情寓情于景情景交融移步换景状物散文在描绘景物的同时抒发感情，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，用景物描绘交代背景、渲染气氛、烘托人物的思想感情、更好的表现主题。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文，从盼春到绘春再到赞春，主要是自下而上描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画，借大地回春、草木争荣的景象抒写作者对春天、对大自然的热爱赞美之情。状物散文描摹刻画具体物件，使物象与情思完美结合，托物寄意或赋予其社会内容和思想感情。感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。象征托物言志《白杨礼赞》是现代作家茅盾在抗日战争时期所写的一篇状物散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也进行了辛辣的嘲讽。写人叙事散文以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情感渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。记叙描写《藤野先生》是现代文学巨匠鲁迅先生于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。通过回忆添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、询问裹脚、匿名信和看电影事件，表达了对藤野先生深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。议论说理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念，具有震撼性的审美效果。议论象征《永久的生命》是一篇哲理性散文，先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后高唱生命的凯歌。启示我们认识到生命的本质：①生命虽然卑微、柔弱，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②道路曲折，但生命强大、永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③要用有限的生命去创造无限的价值。等等。二、散文阅读解题策略1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如《长城》一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读《兽·人·鬼》，就必须认真阅读注释，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”惨案。闻一多先生十分悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创作意图和思想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对“长城”的议论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族融合过程中的曲折历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心。4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次高考试题中。如《报秋》，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过玉簪花这个载体，提醒人们要多珍惜光阴，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉簪花精神”。抓住这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见的有：①比喻。如“兽”“鬼”各指什么（《人·兽·鬼》）；②反衬。如《报秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；③对比。如《青菜》中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与“紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比；④象征。如《门》中的“门”；⑤排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”（《报秋》），层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；⑥变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。如《话说知音》，为什么说“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分”呢？要回答这个问题，就必须理清前四段之间的关系。第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的神往和渴求；第二、三、四段写了关于知音的传说在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完整的回答。最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。三、散文的结构形式和线索散文的结构形式和线索一览表结构线索类别示意、示例静赏式景点概述景点静赏景点联想结构形式参游式进入景点依次欣赏赏景联想离开景点象征式物的描述物的性格由物及人表达志向怀念式睹眼前景（人、事）思从前景（人、事）抒怀念情叙史式一语通篇追述史实抚今而感慨抒情线索事物线索茅盾《白杨礼赞》以“不平凡”的白杨树为物线，以“不平凡”为情线。人物线索《为了周总理的嘱托》以农民科学家吴吉昌为线索。事件线索鲁迅先生的《一件小事》就以“这件小事”为线索。情感线索《雨的四季》就以对雨的爱恋或对自然对生活的热爱为抒情线索。空间线索鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》就是以时间空间的变换为线索。时间线索《植树的牧羊人》以时间的推移为叙事线索组织材料。线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物“。需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾和过渡段的段首、段尾等处；而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。四、散文常用的表达方式（一）记叙记叙是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。记叙顺序：一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。（1）顺叙，如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。（2）倒叙，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。（3）插叙，鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。（4）补叙，如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。2．记叙的人称：人称有第一人称、第二人称、第三人称。（1）第一人称的作用：是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。（2）第二人称的作用：一个“你”字，似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。当代作家刘心武也认为，第二人称叙述更能让读者与作者进行心灵沟通。如2013年北京中考《洞茶》一文的第12段，“天啊，离散了几十年啊，我母于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你温润如旧！”，作者运用拟人即第二人称的手法，生动的写出自己对洞茶的思念之情。散文中第二人称的作用是考点，需要重点掌握。（3）第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。（二）描写1．描写的含义描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物，给人以亲临其境的真实感。写文章，只有通过描写，才能做到绘声绘、活灵活现、栩栩如生、历历在目、惟妙惟肖，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。2．描写的种类初中常考的有三种类型：人物描写、环境描写、细节描写。（1）人物描写刻画人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”人物描写的手法常用的有正面描写和侧面描写两种。正面描写包括对人物的语言、动作、心理、神态、外貌等的描写。1语言描写。即用个性化的语言表现个性化的人物。语言描写的方式有两种，一是独白（作品中人物自言自语），一是对话（两个或两个以上的人互问互答）。语言描写，一定要符合人物的身份、处境、思想和性格特征，也是塑造人物形象方法的一种。《忆冼星海》一文中，对人物进行了语言描写：“要写还得回中国来”，突出了冼星海赤城的爱国之心。2行动描写。通过语言文字表现人物的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。施耐庵《水浒传》中要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从动作上描写出武松英雄的本色和武艺的高强。书中写他采取先防御、后进攻的策略，又显示出他的谋略与机智。作者正是通过对武松打虎的全过程的生动细致描写，表现了他多方面的性格特征。所以，茅盾说：“人物的性格必须通过行动和动作来表现。”3心理描写。即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。心理描写的方法主要有：心理剖析；用语言、行动显示；用梦境、幻觉表现等。写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。4肖像描写（神态及外貌）。即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。鲁迅曾在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。写闰土，在写眼睛的同时，也写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件又旧又破的长衫。5.侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象。如《陌上桑》一文中，“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者通过对“走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷。”从侧面烘托了罗敷的美貌。（2）环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画。下面我们就从几个方面去体会一下环境描写的重要性。1交代社会背景鲁迅的《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：“鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到十文……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”对咸亨酒店的介绍，是为了交代孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系。作者刻画这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。2渲染气氛例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”这是《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。3烘托心情例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。4推动情节的发展例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。5揭示人物性格十九世纪俄国著名作家契诃夫的《变色龙》中，开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场：四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。只用寥寥数笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出十九世纪八十年代俄国社会的阴森可怖的黑暗面貌。这种社会环境正是产生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤，而奥楚蔑洛夫的精神又维护了腐败黑暗的社会制度。因此，鞭挞奥楚蔑洛夫性格，具有更重要的社会意义。（3）细节描写使用大量生动、贴切的动作的细节描写，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自《背影》）作者对父亲买橘子的过程进行了动作的细节描写，很好的突出了父亲买橘子过程的艰辛，从而突出了父亲对儿子的爱。（三）抒情抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。这里我们主要介绍常考的几种：1．直抒胸臆（直接抒情）直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字：朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。2．借景抒情（间接抒情）借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。3．咏物寓情（间接抒情）咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。如流沙河的《藤》，就是运用了咏物寓情的手法。他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。4．咏物言志（间接抒情）咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，