2025年高考语文古诗文篇目读写专练：选择必修上册之《无衣》（学生版）

选择必修上册诗歌背诵篇目之

《无衣》学生版

【文言知识点】

无衣

《诗经•秦风》

岂曰无衣？与子同回。袍：________________________

王于兴师：________________________

王于兴师卜修我戈矛，与子函!

兴师：________________________

岂曰无衣？与子同图。同仇：________________________

泽：________________________

王于兴师，修我矛戟，与子画!

偕作：________________________

岂曰无衣？与子同国。作：________________________

裳：________________________

王于兴师，修我匣国，与子偕同!

甲兵：________________________

行：________________________

【易错字填空】

无衣

（）曰无衣?与子同（）。

王于兴师，修我戈（），与子同仇!

岂曰无衣?与子同（）。

王于兴师，修我矛（），与子（）（）！

岂曰无衣?与子同（）。

王于兴师，修我甲兵，与子偕（）！

【全诗译文】

怎能说没有衣裳？我愿和你披同样的战袍。天子让我们出兵打仗，且修好我们的戈与矛。我们面对的

是共同的敌人！

怎能说没有衣裳？我愿和你穿同样的汗衣。天子让我们出兵打仗，且修好我们的矛与戟。我愿与你一

同战斗！

怎能说没有衣裳？我愿和你穿同样的下裳。天子让我们出兵打仗，且修好我们的盔甲兵器。我愿与你

一同前进！

【默写模拟训练】

1.12024•云南大理•期中】重章叠句是诗歌的一种常见手法，但结构相同并不意味着简单机械的重复，

而是不断递进，有所发展的。如《诗经•秦风•无衣》首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，二章结句

“”才是行动的开始，三章结句“”表明诗中的战

士们将奔赴前线共同杀敌了。

2.【2024•贵州黔东南•二模】《秦风•无衣》中描写将士们团结友爱，同穿战袍的句子是

3.12020•山东•模拟预测】《诗经•秦风•无衣》中，强调在备战时刻，我们要全城动员，从

“”到”"，最后到“修我甲兵“，可谓全副武装，

整装待发。

4.12023•广东茂名•二模】《诗经•秦风•无衣》首章中“,

"两句，写战士们修整武器，共同对付敌人。

5.[2020•海南•高考真题】后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经•秦风•无衣》中

""和""两句。

6.12023•吉林•二模】《诗经•无衣》中的“”写战士们修整甲胄与兵器，

紧接“”一句写战士们奔赴前线、共同杀敌，其慷慨激昂的英雄主义气概给人

以巨大的鼓舞力量。

7.[2023•云南昆明•一模】《无衣》中从“”至“修我矛戟”，到最后

“"，描绘士兵磨砺兵刃、整装待发的情景。

【文学文化常识】

一、《诗经》简介

1.《秦风•无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。

《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前

6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陵》、《白华》、

《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。

2.《诗经》“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴

（1）内容：

风：出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思

征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，

表现了民歌的特色。

雅：分为《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，

但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《小

雅》中也有部分民歌。

颂：则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。

（2）手法：

赋是直接铺陈叙述。朱熹《诗集传》“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。

比“比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。

兴“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。

二、创作背景

《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑

暗，统治集团内江，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，

于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂蹒，便纷纷响应秦襄王兴师

御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，

是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣

一时难以齐备。

三、课文主旨

《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。它既表现了战士们慷慨赴战、

同仇敌性、保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪情，又表现了君王与战士们之间深厚的情谊。

与子同袍修我戈矛与子同仇统一思想

与子同泽修我矛戟与子偕作统一行动

共享战服准备兵器同仇敌忤

团结友爱齐心迎战勇赴成场

与子同裳修我甲兵与子僭行统一征战

四、表现手法

1.重章叠句：重章一一整篇中各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字词。

叠句一一在不同诗章里叠用相同的诗句。常用于表现强烈感情，给人以“百转千回”、“绕

梁三日”的感受。

此手法的运用有助于加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽

情的抒发。

重章叠唱作用：

①主题上：由于在重复的同时变换了个别词语，一唱三叹，从而渲染气氛（战斗紧张）强化感情，情

节有了发展，内容更加丰富，主题得到了深化。

②结构上：结构清晰一致，具有一种整齐美，回环美。

③语言上：音乐美。语言精练、优美，节奏、音韵协调，容易记忆和传唱。

2.设问：一句“岂曰无衣？”，似反诘抱怨，战事紧急，连军衣都来不及备齐，洋溢着不可遏止的愤

怒与愤慨，又似设问，敌军来犯不能计较条件艰苦，这一问仿佛在人们抗敌的心灵上点燃一把火，于是无

数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！”有应答有呼唤，有强烈的现场感，能激

发人们的爱国热情。表现了团结一致、共同对敌的英雄气概。

【拓展训练一】

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

无衣

《诗经•秦风》

岂目无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂目无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

岂目无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

岁暮①

［唐］杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨③？济时敢爱死？寂寞壮心惊！

【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阖州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成

都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。③请缨：将士请命杀敌。

1.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。

B.《岁暮》前四句陈时事，后四句抒怀抱，饱含着诗人对时局的殷忧，对国家的热爱。

C.《岁暮》“烟尘”与后文的“鼓角”视听结合，突出了边地战争的紧张，渲染了时局的艰危。

D.《岁暮》诗人客居西蜀，渴望济世，不敢吝惜一己之性命，但报国无门，只得暂时保全自己。

2.《无衣》与《岁暮》两首诗中，先秦与唐朝将士对待战争的态度形成鲜明反差，请结合具体诗句，分析

这两种不同态度。

二、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

淇奥①

《国风•卫风》

瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。

瑟兮倜③兮，赫兮喧兮。有匪君子，终不可谖④兮