语文七上第十课《比金钱更重要》教案

第十课比金钱更重要讲解词语教学目标;让学生掌握本课词语的正确音,型.意.能力目标;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去.情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：：让学生掌握本课词语的正确音,型.意.难点;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去.处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法教学步骤;①前提测评与导入新课,②组织教学,讲词语(领读,齐读,抽读,解释词语,举例组词组,造句,让学生组词组,造句纠正错误),做语词于联系的词语,布置作业.导入新课；在人们的生活中，金钱固然重要，但人与人之间还有比金钱更重要的东西----那就是“诚实”，让我们走进课文，感受“诚信”的价值。教学过程；重点词语示列1.驾驶；表示操纵车，船，飞机，拖拉机等使行驶。1）我爸爸驾驶飞机飞上了蓝天。2）我会驾驶拖拉机。2.毕竟；表示“到底”“究竟”的意思，表示最后得出的结论。用在复句的前一分句，强调原因。1.他毕竟还小，你就原谅他吧。2.毕竟路不好走你把车开慢点儿。3.承担；担负，担当。1.出了这样的事，作为家长，你也要承担一定的责任。2.这是我们应当承担的责任。4.咔嚓；拟声词。1.咔嚓一声，树枝被风吹折。5.故障；（机械，仪器）等发生的故障和毛病。1.这个车间的机器出了故障。2.你要有成功的激情。6.侧；（1）旁边（区别于“正“。侧面，公路两侧种着白杨树。（2）向旁边外侧。侧耳细听。7.隔；阻隔，例：（1）一件屋隔成两间。（2）隔两天再去。8.发票；商店开给顾客的单据。如：这是我家买电视机的发票。9.知道；对于事实和道理有认识。如：他知道的事情很多。相关练习（一）：比较形近字组词。金（金钱）钱（金钱）驶（驾驶）故（故事）侧（侧面）镜（眼镜）全（全面）线（前线）使（使者）敌（敌人）测（测试）竟（竟然）(二)：用下列词组次。毕：毕业，毕命，毕生，毕竟故：故意，故事，故障感：感染感动感激感谢发：发动机发现头发染发板书设计：第十课比金钱更重要1.驾驶；表示操纵车，船，飞机，拖拉机等使行驶。1）我爸爸驾驶飞机飞上了蓝天。2）我会驾驶拖拉机。2.毕竟；表示“到底”“究竟”的意思，表示最后得出的结论。用在复句的前一分句，强调原因。作业：抄写词语，学习组词造句，预习新课。第三，第四课时课文教学目标：学生能熟读课文，掌握课文中的词句，及其用法用途。能力目标：学生掌握课文内容，并用课文中的词句运用到生活当中去。情感目标：让学生明白金钱不是最重要的，也有比金钱更重要的东西。重点：学生能熟读课文，掌握课文中的词句，及其用法用途。难点：掌握课文中的新词和句型，学生掌握课文内容，并用课文中的词句运用到生活当中去。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法教学步骤；提测评与导入新课。②组织教学。④讲解课文（范读课文，领读，齐读，抽读，分段讲解课文，讲解文中的新词和句型。6,。回答老师提的问题。7.用重点词语造句。8.做相关练习，9.布置作业。导入新课；在人们的生活中，金钱固然重要，但人与人之间还有比金钱更重要的东西----那就是“诚实”，让我们走进课文，感受“诚信”的价值。前提测试；请三位学生听写本科词语，请两名学生试读课文教学内容：串讲课文（第1--3自然段）叙述故事发生的时间和背景。提问：关于故事发生的时间，作者是怎样写的？我是怎么对待这件事的？在慢车道我听到了什么声音？反光镜相撞的原因是什么?（第4--10自然段）绿色小车的主人来电话，他不但不要求我赔偿，反而还称缠了我。提问：三天后我接到了谁的电话？

电话里说了什么？对方打电话的目的是什么？绿色小车的主人因为什么而感动？在问题上绿色汽车主任的看法是什么？第二课时。重点句型1．《。。。。。。什么也。。。。。。》。1)尽管老师又讲了一遍可我还是什么也没听懂。2)他什么也没说。2．《….便…..》1）古丽说完，便走进教室坐在椅子上休息。2)经过一段山路，我们面前便出现了一片宽阔的草原。3《……由……》是价词，表示归（某人去做）。1) 这项任务由艾山负责。2) 每天的会议由你来主持。课文总结—归纳课文结构深夜的马路—弥漫雾气—我驾驶着汽车回家—停着的车辆—辆车的反光镜相撞—致使反光镜破碎—因找不到车主便留联系方式—取得联系后对方表示感谢—并赞成我在没人知道的情况下还留了电话相关练习三．语段练习（一）给括号里的词与选择恰当的位置。答：1.c2.c3.a4.b5.c6.b(二)回答问题省略了。板书设计第十课比金钱更重要课文（第1--3自然段）叙述故事发生的时间和背景。提问：关于故事发生的时间，作者是怎样写的？重点句型1．《。。。。。。什么也。。。。。。》。1)尽管老师又讲了一遍可我还是什么也没听懂。2)他什么也没说。作业：（1）熟读课文，预习新课，重点句型和重点词语造句。(2)做练习册第五课时学习自读课文教学目标：学生掌握课文的内容，和其中的词句。能力目标：能复述课文的大意，并把文中词句灵活的运用到生活当中去。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学步骤：提测评与导入新课。②组织教学。③板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业前提测试；请三位学生分段朗读课文，请一名学生试读自读课文。教学内容；我的小词典孝顺；尽心奉养父母，顺从父母的意志。他是一个人孝顺的孩子。晕；表示头脑昏，周围物体好像在旋转。他一坐车就晕。芭蕉；多年生草本植物，叶子很大，白色过失与香蕉相似，可以吃。新疆有很多植物，就是没有芭蕉。难得；不容易得到或办到。白交是很难得的草药。伤心；由于遭遇不幸或不如意的事二心里痛苦。奶奶去世让我很伤心。诚信；诚实守信。我们要学会诚信做人。牢记；牢牢地记住。你要牢记妈妈的话。根据课文内容讨论问题。1.郭沫若的妈妈得了什么病？2.稳重的难得一开是什么意思？3.他和哥哥怎么得到了一朵芭蕉花？4.儿子的行为为什么是母亲伤心？5.对这段往事，郭沫若为什么一直牢记在心？板书设计；第十课比金钱更重要自读课文郭沫若与芭蕉花孝顺；尽心奉养父母，顺从父母的意志。他是一个人孝顺的孩子。作业：做练习册，预习第二课词语课后反思；第十课口语交际教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语情感目标：对学生进行爱国主义教育。重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A；修理Ｂ；洗车Ｃ；驾驶Ｄ；保养（c）２.Ａ；赔钱Ｂ；道歉Ｃ；谅解Ｄ；原谅（b）３.Ａ；方便Ｂ；随便Ｃ；便宜Ｄ；就（d）4.Ａ；不满Ｂ；赞成Ｃ；支持Ｄ；同意（a）2．听短文，选择正确的答案。1.A；风雨太大Ｂ；太沉闷，拥挤Ｃ；玻璃窗被震飞了小版块Ｄ；玻璃窗有了裂纹（a）２.Ａ；姑娘Ｂ；伞Ｃ；大汉Ｄ；盲人夫妇（b）３.Ａ；玻璃窗修好了Ｂ；大家彼此之间互助帮助Ｃ；雨停了Ｄ；乘客们都在善意的笑（b）作业：预习新课。阅读理解谦让是美德教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容一、 根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（1）处可以填入的词语是：（a）Ａ；几乎Ｂ；似乎Ｃ；好像把D；简直2.短文中（2）处可以填入的词语是：（c）A；自从B；从C；当D；自打3.短文中（3）处可以填入的词语是：（a）A；经过B；通过C；由于D；路过4.短文中（4）处可以填入的词语是：（b）A；刚才B；刚C；已经D；立即5.短文中（5）处可以填入的词语是：（c）A；被B；将C；让D；令二，根据短文内容选择正确的答案。１. 大家抢出租车的原因是；（a）A；下雨了B；接到生的人很多C；怕感冒D；看谁跑得快２.第一个上出租车的是；（c）A；老先生B；年轻姑娘C；孕妇D；孩子３．年轻姑娘上车不好意思的原因是；（a）A；老先生年纪大B有孕妇来了C；还有很多人在等车Ｄ；他跑的太快作业：熟读课文，预习新课。科普阅读环保明星—蚯蚓教学目标：学生掌握科普阅读的要求。能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：数学教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读科