2024-2025学年高中语文第七单元第15课我与地坛节选提升练习含解析部编版必修上册

PAGE15-第15课我与地坛(节选)eq\a\vs4\al\co1(基础知识)1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．宿(sù)命炫(xuàn)耀坍圮(tānpǐ)窸(xī)窸窣(sū)窣B．蝉蜕(tuì)熨(yùn)帖荒芜(wú)历尽沧(cānɡ)桑C．玉砌(qì)恪(gé)守地坛(tán)肆意雕琢(zhuó)D．颓(tuí)墙训诲(huì)猝(zú)然亘(ɡèn)古不变2．下列选项中错别字最多的一项是()A．失魂落魄亘古不变恍惚玉砌雕栏B．哲言隽永坚韧不拔充溢恪守训诲C．模模糊糊心不在焉余睱急于求成D．聪惠坚贞娇阳高悬荒藤声名狼藉3．下列句子中画横线处，按依次应填哪一组词语最恰当()(1)我真想全部长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强。(2)这古园仿佛就是为了等我，而历尽在那儿等待了四百多年。(3)母亲知道有些事不宜问，便地想问而最终不敢问。(4)只要见我还好好地在这园子里，她就转身回去。A．告知沧桑犹迟疑豫渐渐B．告诫沧桑犹迟疑豫静静C．告诫磨难吞吞吐吐静静D．告知磨难吞吞吐吐渐渐4．下列各句中加点成语的运用，全都不正确的一项是()①习近平强调，领导干部想问题、做决策，应当身临其境地为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根本动力。②两年呕心沥血，七百多个日夜艰苦奋战，粤川人民携手完成的是一次沧海桑田的变更，一阕壮阔豪迈的史诗。③回望中国历史，我国的改革开放取得了举世瞩目、亘古不变的巨大成就，让中华民族大踏步赶上时代潮流，挺立于世界民族之林。④《我与地坛》这篇散文，用恳切、美丽的文字，把史铁生用全部生命感悟到的珍贵东西传达给我，我读得出神入化。⑤放眼望去，施工现场是一片热火朝天的施工景象，施工方相关负责人告知记者，为了保证工程顺当完工，工人们两班轮换，不停施工。⑥1917年，时任北大校长的蔡元培起用当时只是崭露头角的鲁迅先生设计北大校徽，可谓慧眼识珠。A．②③④B．①③④C．①③⑤D．②⑤⑥5．下列各句中，没有语病的一句是()A．史铁生因双腿残废而变得消沉，他为了躲避而来到地坛，让他体会到生与死的永恒，体会到人的渺小和自然的宏大与永恒。B．无论外界环境和参赛条件都极端恶劣，《中国好声音》的歌手们总能够面带微笑、充溢信念地完成全部的竞赛项目。C．当年极为畅销的一本书《墨迹》的作者是凤凰卫视闻名主持人曾子墨依据自己的真实生活轨迹写的。D．时代要求我们以高度的责任感和科学的看法，像学习和驾驭马克思理论一样，来理解和把握建设有中国特色的社会主义理论。6．依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是()地坛是明清帝王祭祀“皇地衹神”的所在，。，，。。。她不张扬有过的繁华，任凭人们从记忆中洗去那些于今看来好像多余的影像。①然而时过境迁，当年的喧闹场景而今烟消云散②以致荒芜冷落犹如野地，忍受着被人遗忘后的孤独和寂寥③过去每年的夏至便是她的沸腾之期④曾经的圣地却成了“一座废弃的古园”⑤她以静物的身份倾听了死神的宣示，又以思想者的姿态涅槃⑥或许可以说，地坛也经验了一番生死的轮回，而且最终大彻大悟A．③①④②⑥⑤B．③①⑤⑥②④C．⑤①③②④⑥D．⑥③①④②⑤7．下列各句中的修辞格，有一句与其他三句不同，这句是()A．园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。B．蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。C．满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。D．蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。8．下列各句中，表达得体的一句是()A．王明确定李昊的写作水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”B．张磊过生日，接受挚友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”C．刘娟在纪念抗战成功70周年活动中，采访抗日女英雄时问：“老奶奶，请问您芳龄？”D．75岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”

关键实力综合练进阶训练其次层：思维发展与提升eq\a\vs4\al\co1(文本阅读)阅读下面的文字，完成后面的问题。合欢树史铁生十岁那年，我在一次作文竞赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不信任那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，有意笑：“可能？什么叫‘可能还不到’？”她就说明。我装作根本不在意她的话，把她气得够呛。不过我承认她聪慧，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上起先有了白发。尽管医院已明说我的病目前没方法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇怪异的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别奢侈时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出逆境。可母亲仍不放弃，直到最终一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发觉我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也最终无望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提示我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不简单。但是我只打算了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园宁静的树林里，闭上眼睛，想，上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，模模糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去。”我好像得了一点劝慰，睁开眼睛，望见风正从树林里穿过。几年前，老邻居们就提示过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来宠爱那些东西，但当时心思全在别处。其次年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依旧让它在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂密了。母亲兴奋了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，哀思弄得我把那棵小树遗忘了。与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老邻居们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，或许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难望见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺懊悔前两年没有自己摇车进去看看。我告辞了老邻居，摇着车在街上渐渐走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。哀痛也成享受。有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。(取材于《史铁生作品集》，有删改)1．下列对文章相关内容和艺术特色的赏析，正确的一项是()A．儿子作文比试得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激发儿子的好胜心，激励孩子努力成为作家。B．文章在叙写作者所遭受的人生变故中穿插对母亲的回忆，塑造了一个坚忍宏大的母亲形象，表达了作者深深的感念之情。C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是想要示意，当年母亲因为操劳儿子的病以致有点迷信了。D．回到老院子时，老邻居谁都没问作者获奖的事，因为在质朴的老邻居眼中，生活、健康与工作明显比写文章获奖更重要。2．本文开头写儿子小时候与母亲的一场小冲突。这样写在内容上有何作用？请简要分析。答：3．文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？请简要分析。答：4．本文与《我与地坛(节选)》都采纳了追忆的手法来写母亲，试分析这样写的好处。答：学科素养升级练进阶训练第三层：审美鉴赏与创建＋文化传承与理解eq\a\vs4\al\co1(语言文字运用)阅读下面的文字，完成1～3题。“主旋律题材的作品越来越好看了”已经成为近年来文化消费市场的共识。究其缘由，是由于创作者起先俯下身子，以适应市场需求和自身使命的感召，更加留意到题材的内涵层面。主旋律题材就是在这样的背景下渐渐由锦上添花的元素变为作品的灵魂的。它带着历史和时代()的深邃命题，裹挟着现实主义的磅礴力气，扭转了其近年来过于消遣化的倾向。多年来，影视作品如何()宏大主题与一般观众之间的距离感这一问题，始终①。过分肃穆，失却观众缘；过度煽情，对主题来说又会()。经过不断尝试，创作者最终发觉了一条平衡看法与温度的可行之路，那就是要讲“好故事”，更要“讲好”故事。要讲的“好故事”，就是②，以时代洪流中的个体命运为小切口，呈现的是大时代、大格局、大情怀，既能代表一群人的一个时代，又闪烁着独一无二的人性微光。相比选择“好故事”，③。完全以纪实影像呈现当然不失为良策，但都采纳这种方式未免略显单调。而好的艺术形式则将细微环节从历史中唤醒，将英雄人物还原成()、可见可感的鲜活生命。1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．究其缘由，是创作者起先俯下身子，以符合市场需求和自身使命的感召，更加留意到题材的内涵层面。B．究其缘由，是由于创作者起先俯下身子，适应了市场需求和自身使命的感召，更加留意到题材的内涵层面。C．究其缘由，是由于在市场需求和自身使命的感召下，创作者起先俯下身子，更加留意挖掘题材内涵。D．究其缘由，是在市场需求和自身使命的感召下，创作者起先俯下身子，更加留意到题材的内涵层面。2．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是()A．赐予消融喧宾夺主栩栩如生B．授予消弭反客为主有血有肉C．授予消融反客为主栩栩如生D．赐予消弭喧宾夺主有血有肉3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：4．阅读下面的一段文字，概括史铁生散文的四个特点。翻开史铁生的散文，你会不知不觉地被他那平实的文字吸引，更会不由自主地被作品中的真情打动。哲理一词好像是神奇的、深邃的，其实它就在我们身边。史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。画家会用浓重的色调和奇妙的视觉构图抒发悲怆情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经验，其作品在看似平实的语言中充溢悲怆，这悲怆充溢在整篇作品中。答：5．依据要求在横线上写对联。闻名作家史铁生未能走过2010年的最终一天。12月31日凌晨3时多，59岁的史铁生因脑溢血去世。从20岁起就坐轮椅的史铁生，一生用生命在写作，这样的作家太值得人们敬重，太值得人们怀念。请你为史铁生写一副挽联，表达哀思或景仰之情。要求：嵌进作家的名字，或嵌进作家的作品名；上下联均不超过12个字。上联：下联：6．为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用一种修辞手法，能揭示图片的内涵。(50字左右)答：eq\a\vs4\al\co1(拓展阅读)阅读下面的文字，完成后面的问题。太湖碎锦范烟桥①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去视察、探究，才能领悟。②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山四周五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富阅历，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果真是“万紫千红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从欣赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的自然资源。江南的很多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、英勇，折服自然，利用自然。③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫釐，和西山最高峰——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山全部的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇——龙飞速，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好像给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。船家果真有眼明手快的本事，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水秀丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇披荆斩棘而去，到了山下，明显可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者接连凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。④假使从苏州干脆到西山，出蠡口，就绽开了图画，山更多，湖更大，变化就更多。王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有很多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增加了些爱好。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传闻。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，好像它们都有动态，与人嬉戏。一是从无锡到宜兴，数特别钟的汽车行程，在湖边拂过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不行即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光绚烂，不行名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想。⑥阴、晴、风、雨、云、雾，当然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不行求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，凭我接触到的，写了些体会，或许有三言两语，能引起到过太湖者的怜悯，作会心的微笑。终归是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。(有删改)7．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是()A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变化作了具体的描绘，表现了太湖山水的多变与逸趣横生。B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传闻，增加了太湖的人文色调和传奇性。C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比方四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动形象。D．第⑤段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色调、声音等变更，表现不同时空之下的太湖奇景。E．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾画，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。8．文章第②段写了东山一带哪些“胜概”？表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。答：9．结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。答：10．文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生活实际，谈谈你的思索。答：第15课我与地坛(节选)必备学问基础练1．解析：B.熨yù。C.恪kè。D.猝cù。答案：A2．解析：A、B两项没有错别字。C.“睱”应为“暇”。D.“惠”应为“慧”，“娇”应为“骄”。答案：D3．解析：告知：向别人陈述。告诫：警告劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈。沧桑：比方世事变更很大。磨难：熬煎，苦难。犹迟疑豫：拿不定办法。吞吞吐吐：有话不敢直说或说话含混不清。静静：不让人知道。渐渐：缓慢。答案：B4．解析：①身临其境：亲身面临那种境地。望文生义，此处应用“设身处地”。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。②沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变更很大。运用正确。③亘古不变：从古至今恒久也不会变更。不合语境，此处应改为“亘古未有”。亘古未有：从古到今都不曾有过。④出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。不合语境。⑤热火朝天：形容场面、心情或气氛热情高涨。运用正确。⑥慧眼识珠：泛指敏锐的视力，赞扬人擅长识别人才。运用正确。答案：B5．解析：A.偷换主语，应在“让他”前加“地坛(的一草一木)”。B.“无论”和“都”搭配不当，可把“无论”改为“尽管”。C.句式杂糅，要么说“《墨迹》的作者是……曾子墨”，要么说“《墨迹》是……曾子墨……写的”。答案：D6．解析：本题考查语言表达连贯的实力。解答此题，可采纳解除法。⑥中的“或许可以说”是对前句的说明，明显不合适做首句，解除D项；③①有明显的转折意，所以①③不当，解除C项；⑤是对⑥的说明，所以应当是⑥⑤，解除B项。故选A。答案：A7．解析：D为比方，其他为拟人。答案：D8．解析：A项“忝列其中”中的“忝”是谦辞，表示辱没他人，自己有愧。“忝列其中”就是有愧于排列在那中间。用在此处不得体。B项“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。用在此处不得体。C项“芳龄”指女子的年龄(一般用于年轻女子)。用在此处不得体。D项“老朽”是谦辞，老年人的自称。符合语境。答案：D关键实力综合练1．解析：A项，“激励孩子努力成为作家”说法错误，依据原文，母亲说这话时还没有发觉“我一心只想着写小说”。C项，“当年母亲因为操劳儿子的病以致有点迷信了”说法错误，这里没有“迷信”的意思，母亲认为“是个好兆头”一方面是为合欢树兴奋，另一方面也是对生活，特殊是对“我”充溢了新的信念。D项，针对缘由的分析不完全符合原文，原文中说老邻居没问获奖的事，也有可能是不知道。故选B。答案：B2．解析：本文第1段写儿子小时候与母亲的一场小冲突，儿子作文得了第一，母亲告知儿子自己小时候作文写得比他好，突出母亲年轻时争强好胜以及如孩子一样率真可爱的性格。与下文儿子双腿瘫痪后，母亲心疼、着急、忧愁而过度操劳最终早逝形成对比。写母子间小冲突这种欢乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活逆境及后文压抑的气氛形成比照。从艺术效果来看，如此开头，增加了文章的生活情趣和艺术吸引力。答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一起先就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。②呈现母子俩曾经有过一段轻松欢乐、无忧无虑的生活，与后来的生活逆境形成比照，更能表现母亲的宏大和作者对母亲的怀念。③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，特别新颖，增加了文章的生活情趣和艺术吸引力。3．解析：文章的结尾往往起到卒章显志、深化主题的作用；而以“拟想”的独特方式结束，又给人以“言有尽而意无穷”之感。文章的收束段，作者再度将笔触落到“孩子—树影儿—妈妈”这三者构成的关系中：孩子确定会有属于自己的“合欢树”，只是他不懂“我”的“合欢树”，此间传达出一个意念——母爱的普遍意义与特性体验将相依相伴，生生不息。答案：想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②使文章具有含而不露、韵味悠长的特色，给读者留下审美的空白。4．解析：题目明确给出访用的手法，只是让分析其好处，这也是近几年高考命题的重要形式。这类题目须要结合文本进行分析。答案：①追忆母亲的往事，感念母亲的爱，深化文章主旨。②丰富了文章内容，达到虚实相生的效果。学科素养升级练1．解析：本题考查辨析并修改病句的实力。画波浪线的句子有两处语病：一是句式杂糅，“究其缘由，是……”和“……是由于……”两种句式杂糅在了一起；二是结构混乱，可把“市场需求和自身使命的感召”提到前面，充当状语。分析四个选项，只有D项全部修改正确。答案：D2．解析：本题考查正确运用词语(包括熟语)的实力。赐予：交给(重大任务、使命等)。授予：赐予(勋章、奖状、学位、荣誉等)。语境中说的是“历史和时代”，用“赐予”更恰当。消融：(冰、雪)溶化。消弭：消退(坏事)。语境说的是消退宏大主题与一般观众之间的距离，用“消弭”更合适。喧宾夺主：客人的声音比主子的还要大，比方客人占了主子的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。反客为主：客人反过来成为主子，多用来比方变被动为主动。语境说的是“过度煽情”和“主题”的关系，本应是“主题”为主，“煽情”为次，而“过度煽情”则使得主次发生了变更，故选用“喧宾夺主”。有血有肉：形容文艺作品描写生动，内容充溢。栩栩如生：形容描述或仿照的人或事物生动逼真。此处用来形容“鲜活生命”，故应选“有血有肉”。答案：D3．解析：本题考查语言表达简明、连贯的实力。解答此题，要留意联系上下文。①处前文说的是影视作品中宏大主题与一般观众之间有距离感这一问题，下文提到“过分肃穆”和“过分煽情”两种状况，可见这个问题始终没有得到很好解决，据此可得出①处答案。②处，依据下文“以时代洪流中的个体命运为小切口，呈现的是大时代、大格局、大情怀”可知，“好故事”是“能以小见大的故事”，据此可得出②处答案。③处，上文提到要讲“好故事”，更要“讲好”故事，下文提到“但都采纳这种方式未免略显单调”，可见“讲好”故事更为困难，据此得出③处答案。答案：①没有得到很好的解决②能以小见大的故事③“讲好”故事更为困难4．解析：从第1句可以概括出“平实”和“真情”，从第2句可以概括出“哲理”，最终一句可以概括出“悲怆”。答案：①文字平实(平实的叙述、语言朴实、平实的语言)②感情真挚(蕴含真情)③具有哲理(哲理性强)④充溢悲怆5．解析：本题是一道对联题，首先要求上下句对仗，还要依据题目要求嵌进作家名字或者作品名，这就须要学生熟识作家本人生平，熟识作家代表作品。答案：上联：史一样的作品下联：铁一样的生命上联：病隙碎笔写人生点滴下联：命若琴弦拨金铁之声6．答案：这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。他挥动球拍，绽开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的幻想。7．解析：A项“对太湖东山、西山