一年级下册数学教案 - 6.2两位数加一位数和整十数（不进位） 人教新课标

一年级下册数学教案6.2两位数加一位数和整十数（不进位）人教新课标教案：一年级下册数学6.2两位数加一位数和整十数（不进位）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级下册数学第六章第二节，主要讲解两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法。通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够理解和掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法，并能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自尊心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够理解和掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法，并能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮擦。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际情景，如购物、做菜等，引导学生发现和提出两位数加一位数和整十数（不进位）的问题。2.例题讲解：教师通过讲解一些典型的例题，让学生理解和掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法。3.随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决一些综合性的问题，培养学生的合作意识和团队精神。5.课堂小结：教师对本节课所学的知识进行小结，帮助学生巩固所学的知识。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数和整十数（不进位）例题：23+4=34+5=32+7=七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。（1）妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？（2）小华有23个糖果，他给了小明5个糖果，小华还剩下多少个糖果？答案：2.（1）5个水果；（2）18个糖果。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，如让学生回家后找一些实际的例子，运用所学的知识解决这些问题。同时，教师也可以组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析教学内容中的两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法是本节课的核心。这是学生首次接触两位数的加法运算，对于他们来说是一个重要的转折点。因此，我会在教学中特别强调两位数加法的运算规则，并通过生动的例题和实际生活中的情景来帮助学生理解和掌握。教学目标是我在备课过程中始终关注的重点。我希望通过本节课的教学，不仅让学生掌握数学知识，更重要的是培养他们的合作意识和团队精神。因此，我设计了小组合作和讨论交流的环节，让学生在解决问题的过程中相互学习、相互帮助。再次，教学难点和重点是我需要重点关注的。两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法对于学生来说可能会有些困难，因此我会在课堂上给予足够的时间和空间，让学生反复练习和思考。我会通过个别辅导和小组讨论的方式，帮助学生克服困难，掌握运算方法。在教具与学具准备方面，我会准备练习本、铅笔、橡皮擦等学习工具，以方便学生进行练习和记录。同时，我还会利用多媒体教学设备，展示一些生动有趣的例题和教学动画，帮助学生更好地理解和记忆。在教学过程中，我会注重实践情景的引入，通过展示一些生活中的实际情景，让学生感受到数学的实用性和趣味性。接着，我会通过讲解一些典型的例题，让学生理解和掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法。然后，我会布置一些随堂练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。在小组合作环节，我会组织学生进行小组合作，共同解决一些综合性的问题。我会对本节课所学的知识进行小结，帮助学生巩固所学的知识。在板书设计方面，我会设计清晰易懂的板书，将两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法以简洁明了的方式展示给学生。这样可以帮助学生更好地理解和记忆运算方法。对于作业设计，我会布置一些具有针对性的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。同时，我还会设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的知识解决。通过这样的作业设计，可以培养学生的应用能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解两位数加一位数和整十数（不进位）的运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。同时，我还运用了一些形象生动的比喻和例子，帮助学生更好地理解和记忆运算方法。我合理分配了时间。在教学过程中，我安排了适当的时间进行实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等环节。这样既能保证学生有足够的时间理解和掌握所学知识，又能给他们留出足够的时间进行练习和交流。我还注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生提问，引导他们思考和回答问题。通过这样的方式，可以激发学生的思维，检验他们对知识的理解程度，并及时发现和解决他们在学习中的困惑。在情景导入方面，我尽量选择与学生生活密切相关的实际情景，如购物、做菜等，来引入两位数加一位数和整十数（不进位）的问题。这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和感受到数学的实用性和趣味性。总的来说，我认为在本节课的教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。但同时，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，需要不断改进和提高。在今后的工作中，我会继续努力，不断学习和探索，以更好地为学生的学习和发展服务。课后提升1.请完成练习本上的第1120题。（1）小