一年级下册数学导学案-1.1 10几减9丨苏教版

一年级下册数学导学案1.110几减9丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家教授一年级下册数学导学案1.110几减9丨苏教版。一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版一年级下册数学的第1.1节，主要学习十几减9的计算方法。学生们将会学习如何通过数数或者借助直观的图示来理解十几减9的运算过程。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握十几减9的计算方法，难点是让学生们能够理解十几减9的运算过程，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解十几减9的计算方法，我准备了多媒体教学课件和一些图示教具。同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时找零钱的情境，来引入十几减9的计算方法。2.讲解与演示：我会使用多媒体教学课件和图示教具，向学生们讲解十几减9的计算方法。我会通过逐步演示和解释，让学生们理解和掌握运算过程。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解和解析。通过例题的讲解，让学生们进一步理解和巩固十几减9的计算方法。4.随堂练习：在讲解和解析例题后，我会立即进行随堂练习。我会给出一些十几减9的题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。5.小组合作：我会让学生们进行小组合作，互相讨论和解答题目。通过小组合作，培养学生们团队合作和解决问题的能力。六、板书设计在课堂上，我会精心设计板书，将十几减9的计算方法以简洁明了的方式展示给学生。板书设计将会包括运算步骤、关键点和注意事项。七、作业设计139159179小明有16个糖果，他吃掉了9个，还剩下几个糖果？小华买了18个苹果，他给了9个给小明，他还剩下几个苹果？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生们理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的十几减几的问题，以提高他们的数学能力。这就是我今天要为大家讲授的一年级下册数学导学案1.110几减9丨苏教版的内容。希望学生们能够通过今天的教学，牢固掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生们的理解和掌握十几减9的计算方法至关重要。一、实践情景引入1.生活实际：学生们在日常生活中经常会遇到购物找零钱的情况，通过这个实践情景，可以激发学生们的兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习中来。2.直观理解：购物找零钱的情境直观地展示了十几减9的计算过程，学生们可以通过实际操作和观察，更好地理解和掌握运算方法。3.应用能力的培养：通过实践情景引入，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。二、讲解与演示1.直观演示：多媒体教学课件和图示教具能够直观地展示十几减9的计算过程，帮助学生们清晰地理解运算步骤，提高学习效果。2.生动有趣：通过图示教具的展示，可以使课堂更加生动有趣，激发学生们的学习兴趣，增强他们的学习动力。3.加深理解：讲解与演示的过程中，我注重引导学生观察和思考，通过提问和解答疑问，加深学生们对十几减9计算方法的理解。三、随堂练习1.及时巩固：通过随堂练习，可以让学生们及时巩固所学知识，加深对十几减9计算方法的理解。2.个别指导：在学生解答题目时，我会注意观察他们的解题过程，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们克服学习难题。四、小组合作1.团队合作：小组合作能够培养学生们团队合作的精神，提高他们的沟通和协作能力。2.互相学习：在小组合作中，学生们可以互相学习，取长补短，从而提高整个班级的学习水平。3.解决问题：通过小组合作，学生们可以共同探讨和解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以便更有效地帮助学生们理解和掌握十几减9的计算方法。一、语言语调在讲解和演示环节，我注重运用生动活泼的语言和适当的语调。通过变化语速和语调，我可以更好地吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记住十几减9的计算方法。二、时间分配在课程的设计中，我合理分配了时间。我确保有足够的时间进行实践情景引入、讲解与演示、随堂练习和小组合作等环节。这样，学生们能够在每个环节中有足够的时间去观察、思考和练习，从而更好地掌握所学知识。三、课堂提问在教学过程中，我积极鼓励学生们提出问题和疑问。通过课堂提问，我可以了解学生们的学习情况，及时解答他们的困惑，并针对性地进行讲解和辅导。同时，课堂提问也有助于激发学生们的思考和积极参与，提高课堂的学习效果。四、情景导入我选择了购物时找零钱的情境来引入十几减9的计算方法。这个情景导入不仅能够激发学生们的兴趣，还能够使他们能够更加直观地理解和掌握运算方法。通过将所学知识与实际生活相结合，学生们能够更好地应用所学知识解决实际问题。教案反思我也意识到在小组合作环节，我需要更多地引导学生进行交流和合作。在今后的教学中，我会鼓励学生们积极参与讨论，分享彼此的想法和解题方法，以促进他们之间的互动和合作。课后提升149169189小明有17个糖果，他吃掉了9个，还剩下几个糖果？小华买了19个苹果，他给了9个给小明，他还剩下几个苹果？小刚有20个玩具，他给了9个给小明，还剩下几个玩具？小明有13个图书，他借给了小刚9个，还剩下几个图书？5.请设计一个关于十几减9的数学游戏，并邀请同学一起玩。答案：149=5169=7189=9小明有17个糖果，他吃掉了9个，还剩下8个糖果。小华买了19个苹果，他给了9个给小明，他还剩下10个苹果。3.十几减9的算式如下：159=6169=7179=8189=9199=10规律：十几减9的差值都是6、7、8、9、10，即从6开始递增。小刚有20个玩具，他给了9个给小明，还剩下11个玩具。小明有13个图书，他借给了小刚9个，还剩下4个图书。5.数学游戏设计：游戏名称：十几减9接力赛游戏规则：学生分成两队，每队成员轮流进行十几减9的计算，最快完