2020年沪粤版九年级下册物理教案：第16章 第1节 从永磁体谈起

2020年沪粤版九年级下册物理教案：第16章第1节从永磁体谈起教案：第16章第1节从永磁体谈起一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，通过引入永磁体的实际应用情境，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。同时，结合实验和观察，让学生直观地了解永磁体的性质和特点，培养他们的观察能力和实验操作能力。活动的目的是让学生掌握永磁体的基本概念，理解永磁体的极性和磁性，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。二、教学目标1.了解永磁体的概念，掌握永磁体的极性和磁性的基本性质。2.能够运用所学知识解释永磁体在日常生活中的应用。3.培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。三、教学难点与重点重点：永磁体的概念、极性和磁性的基本性质。难点：永磁体极性的判断和磁性的测量。四、教具与学具准备教具：永磁体（磁铁）、铁屑、小铁钉、塑料板、指示剂、实验记录表格。学具：学生实验手册、笔。五、活动过程1.引入：通过展示一些实际应用永磁体的物品，如磁性挂钩、磁性玩具等，引发学生对永磁体的好奇心，激发他们的学习兴趣。然后，提出问题：“你们知道这些物品为什么能够吸附物体吗？它们有什么特殊的性质吗？”2.讲解永磁体的概念：讲解永磁体的定义，即一种能够产生磁场的物体，具有磁性。解释永磁体的两个基本性质：磁极性和磁性。磁极性指的是永磁体上存在两个相反的磁极，即南极和北极；磁性指的是永磁体能够吸引铁磁性物质，如铁、镍、钴等。3.实验观察永磁体的极性：将永磁体（磁铁）平放在塑料板上，用指示剂标记永磁体的两个poles。让学生观察永磁体与铁屑的相互作用，引导学生发现永磁体的南极和北极对铁屑的吸引和排斥作用。然后，让学生交换永磁体的位置，再次观察铁屑的分布情况，引导学生确认永磁体的极性。4.实验测量永磁体的磁性：将永磁体（磁铁）平放在塑料板上，用小铁钉代替铁屑，测量永磁体的磁性。让学生观察永磁体对小铁钉的吸引作用，并记录实验结果。重复实验多次，让学生发现永磁体的磁性与距离的关系。5.实践活动：六、活动重难点重点：永磁体的概念、极性和磁性的基本性质。难点：永磁体极性的判断和磁性的测量。七、课后反思及拓展延伸本节课通过引入永磁体的实际应用情境，引导学生观察和实验，让他们直观地了解了永磁体的性质和特点。学生在实践活动中有机会亲身体验和操作，培养了他们的观察能力和实验操作能力。通过回答问题和进行拓展思考，学生能够更好地理解和运用所学知识。在课后，学生可以通过进一步阅读和研究，了解永磁体的更多性质和应用。同时，可以进行一些小制作或小实验，如制作一个简易的指南针，进一步探索永磁体的性质和应用。重点和难点解析1.引入环节的真实情境：我选择了日常生活中常见的永磁体应用实例，如磁性挂钩和小磁铁玩具，来说明永磁体的实际应用。这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，引发他们对于永磁体的好奇心。我强调这一点是因为，学生的学习兴趣是推动他们主动探索知识的重要动力。2.讲解永磁体概念的清晰性：我在讲解永磁体概念时，特别注意了语言的准确性和表述的简洁性。我使用了“永磁体是一种能够产生磁场的物体，具有磁性”这样的定义，旨在让学生对永磁体有一个明确、准确的认识。3.实验观察永磁体的极性：在这个环节中，我让学生通过实际操作，观察永磁体与铁屑的相互作用，以直观地了解永磁体的极性。我特别强调学生要观察永磁体对铁屑的吸引和排斥作用，并引导他们发现永磁体的南极和北极。4.实验测量永磁体的磁性：在这个环节中，我让学生通过实验测量永磁体的磁性，并记录实验结果。我特别强调学生要观察永磁体对小铁钉的吸引作用，并记录实验结果。5.实践活动的设计：我让学生分组进行实践活动，准备实验记录表格，记录永磁体的极性和磁性的实验结果。我认为这个环节非常重要，因为它让学生有机会亲身体验和操作，培养了他们的观察能力和实验操作能力。对于这些重点细节，我认为有必要进行详细的补充和说明：1.引入环节的真实情境：我选择了日常生活中常见的永磁体应用实例，如磁性挂钩和小磁铁玩具，来说明永磁体的实际应用。这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，引发他们对于永磁体的好奇心。我认为，学生的学习兴趣是推动他们主动探索知识的重要动力。2.讲解永磁体概念的清晰性：我在讲解永磁体概念时，特别注意了语言的准确性和表述的简洁性。我使用了“永磁体是一种能够产生磁场的物体，具有磁性”这样的定义，旨在让学生对永磁体有一个明确、准确的认识。我之所以强调这一点，是因为我认为，概念的准确性是学生掌握知识的基础。3.实验观察永磁体的极性：在这个环节中，我让学生通过实际操作，观察永磁体与铁屑的相互作用，以直观地了解永磁体的极性。我特别强调学生要观察永磁体对铁屑的吸引和排斥作用，并引导他们发现永磁体的南极和北极。我认为，通过实际操作，学生可以更直观地理解永磁体的极性。4.实验测量永磁体的磁性：在这个环节中，我让学生通过实验测量永磁体的磁性，并记录实验结果。我特别强调学生要观察永磁体对小铁钉的吸引作用，并记录实验结果。我认为，通过这个环节，学生