一年级下册数学导学案-第2单元 20以内的退位减法 第11课时 一个数比另一个数多（少）几练习课｜人教新课标

一年级下册数学导学案第2单元20以内的退位减法第11课时一个数比另一个数多（少）几练习课｜人教新课标在上一课时，我们已经学习了如何用减法来求一个数比另一个数多（少）几。通过实际操作和例题讲解，学生们已经初步掌握了这种运算的方法。一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标一年级下册数学》。本节课的教学内容是第2单元的20以内的退位减法，第11课时是一个数比另一个数多（少）几练习课。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解和掌握20以内的退位减法；2.能够运用减法求一个数比另一个数多（少）几；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握20以内的退位减法，以及能够运用减法求一个数比另一个数多（少）几。难点是学生们在实际操作时如何正确地进行退位。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们一些实际的情景，比如：“小明有10个苹果，他给小红3个苹果，小明还剩下几个苹果？”让学生们用减法来解决这个问题。2.例题讲解：我会通过讲解一些例题，让学生们理解退位减法的原理和方法。比如：239，我会引导学生从个位开始减，如果个位不够减，就从十位退一作十，和个位上的数合起来再减。3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手操作，巩固退位减法的运算法则。比如：3715，4628等。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，相互讨论和交流解题的心得和方法，共同提高。六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容和步骤，包括退位减法的运算方法，以及一些典型的例题和解题过程。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题；2.回家后，和家长一起找一个实际的情景，用减法来求一个数比另一个数多（少）几，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了退位减法的运算方法，以及他们是否能够运用减法来解决实际问题。对于那些还没有完全掌握的学生，我会给予个别辅导，帮助他们提高。同时，我也会鼓励学生们在课后多进行一些相关的练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握20以内的退位减法，并能够运用减法来求一个数比另一个数多（少）几。培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。重点和难点解析：在上述教学案例中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。实践情景引入的环节是非常重要的，因为它能够帮助学生们将所学的理论知识与实际情境相结合，加深对知识的理解和记忆。在这个环节中，我通过给出一些实际的情景，让学生们用减法来解决问题，从而引出本节课的主题。例题讲解是学生们理解和掌握退位减法的关键环节。在这个环节中，我通过讲解一些例题，让学生们了解退位减法的原理和方法。我会从个位开始减，如果个位不够减，就从十位退一作十，和个位上的数合起来再减。通过这种方式，学生们可以更好地理解和掌握退位减法的运算方法。小组讨论是培养学生们合作学习和解决问题能力的重要环节。在这个环节中，我会让学生们分成小组，相互讨论和交流解题的心得和方法。通过这种方式，学生们可以相互学习，共同提高，同时也能够培养他们的团队合作意识。在板书设计环节中，我会将本节课的主要内容和步骤写在黑板上，包括退位减法的运算方法，以及一些典型的例题和解题过程。这样可以帮助学生们更好地理解和记忆所学知识，同时也方便他们在课后进行复习。在作业设计环节中，我会布置一些练习题让学生们回家完成，以便巩固所学知识。同时，我还会让家长们参与到孩子的学习过程中，一起找一个实际的情景，用减法来求一个数比另一个数多（少）几。这样既可以增加学生的实践机会，也可以加强家长与孩子之间的互动。在课后反思及拓展延伸环节中，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了退位减法的运算方法，以及他们是否能够运用减法来解决实际问题。对于那些还没有完全掌握的学生，我会给予个别辅导，帮助他们提高。同时，我也会鼓励学生们在课后多进行一些相关的练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在教授本节课时，我采取了一种和实践相结合的教学方式。在语言语调上，我力求清晰、简洁，并富有启发性。我会在讲解例题时，故意放慢速度，让学生们跟上我的思路，确保他们能够理解每一个步骤。同时，我会用鼓励的语言激励学生们积极参与，比如：“你们能行的，试试看！”这样的语言可以增强学生们的自信心。时间分配方面，我确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会预留大约10分钟的时间，让学生们充分思考和讨论。在例题讲解环节，我会预留大约20分钟的时间，确保学生们能够理解并掌握退位减法的运算方法。在随堂练习环节，我会预留大约15分钟的时间，让学生们动手操作，巩固所学知识。情景导入是我认为非常有效的教学方法之一。在本节课中，我通过给出一些实际的情景，让学生们用减法来解决问题。这样可以帮助学生们将所学的理论知识与实际情境相结合，加深对知识的理解和记忆。例如，我会问学生们：“如果你有5个苹果，然后你给了你的朋友2个苹果，你还会剩下几个苹果？”这样的问题可以激发学生们的兴趣，并引发他们的思考。教案反思是我在课后非常重要的一环。我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了退位减法的运算方法，以及他们是否能够运用减法来解决实际问题。如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导他们，帮助他们提高。同时，我也会根据学生的掌握情况，调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果和解决问题的能力。本节课程的教学让我深刻认识到，教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种与学生互动、引导他们思考和发现的过程。通过合理的教学设计和教学方法的运用，我相信学生们能够更好地理解和掌握退位减法的运算方法，并能够运用减法来解决实际问题。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生们更好地成长和发展。课后提升：为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，还增加了一些拓展性的问题，以帮助学生们进一步提高。a.158=b.2312=c.3725=d.4634=2.请找出每组数中较大的数和较小的数，并用减法求出它们之间的差：a.29和17b.45和28c.56和37d.72和54a.小明有10个苹果，他给小红3个苹果，小明还剩下几个苹果？b.小华有20元钱，他买了一本书花了8元钱，小华还剩下多少钱？c.小刚有5个篮球，他送给朋友2个篮球，小刚还剩下几个篮球？d.小丽有8个橘子，她吃掉了3个橘子，小丽还剩下几个橘子？答案：1.a.7b.11c.12d.122.a.12b.17c.19d.183.