高一语文（必修下册）第1阶段走近作品梳理背景解构意图（练习）原卷版

阶段一走近作品，梳理背景，解构意图同步练习

文本阅读练习

（一）阅读下面材料，完成下列小题。

材料一

在人类思想发展史上，有无数思想如繁星点缀夜空，而马克思主义无疑最为闪亮，”这一理论犹如壮

丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路”。创立并发展了170多年的马克思主义，深

刻改变了人类历史进程。社会主义经历了从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国实践的发展阶段，

经历了从高潮到低谷再到孕育新潮的发展历程。马克思主义基本原理在与不同时代、不同民族国家的实际

相结合的过程中，实现了理论形态的发展跃迁。它与俄国具体实际相结合产生了列宁主义，与中国具体实

际相结合产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化的两次理论飞跃。马

克思主义是开放的、发展的理论，在不断捕捉时代问题、回应时代挑战的过程中永葆生机活力。恩格斯曾

说，我们的理论“是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容”。

每个时代有每个时代的马克思主义，马克思主义与时代同行，随时代的发展而发展。正是在与时代特征、

民族国家具体实际的结合中，马克思主义实现了以坚持为前提的发展、以继承为基础的创新，彰显了与时

俱进的理论品质。

在这个问题上，我们不赞成把马克思主义划分为原生形态、次生形态、再生形态的马克思主义，即划

分成马克思恩格斯创立的马克思主义、列宁主义、当代马克思主义。这种划分方式不仅不利于阐明马克思

主义不断发展、与时俱进的理论品质和发展历程，反而容易引起混乱。按照这种标准划分，马克思主义不

再是一个整体，似乎原生形态、次生形态的马克思主义都有各自不同的基本原理；似乎它们不再属于当代，

不再具有当代价值，而变成书斋中的一种学问和理论；似乎只有马克思主义的当代形态才有价值、有意义。

这种观点的实质是一种变相的马克思主义“过时”论。时代在变化，社会在发展，但马克思主义基本原理

依然是科学真理。实际上，马克思主义基本原理虽然是马克思恩格斯创立的，但是这些基本原理既属于马

克思恩格斯那个时代，也属于列宁那个时代，亦属于当代。马克思主义作为一种占领真理和道义制高点的

科学学说，始终面向当代、回应当代问题。不与时代同频共振、不具有当代价值的马克思主义，不是真正

的马克思主义。从这个意义上讲，一切真正的马克思主义都是“当代马克思主义”。

（取材于任洁《当代马克思主义的真理光芒》）

材料二

马克思主义虽然产生于西欧，但它是世界历史的产物，是对世界无产阶级革命运动经验和人类文明成

果的总结和概括，深刻揭示了自然界、人类社会和人的思维的最一般发展规律。反映客观规律的真理不分

中西，放之四海而皆准。中国需要马克思主义，中国人民欢迎马克思主义。正如率先在中国举起马克思主

义大旗的李大钊宣称的：“马克思的学说真是拯救中国的导星。”中国共产党自成立起就高度重视马克思

主义理论建设，始终把坚持马克思主义作为立党立国之本，强调马列“老祖宗”不能丢，丢了就会亡党亡

国。这也是我们今天观察和讨论中国一切重要问题包括文化发展问题的基本原则，否则就会迷失方向。

在实践中，中国共产党人明确认识到，马克思主义不是宗教教条，不是包医百病的灵丹妙药，而是最

为先进的科学世界观、方法论和价值观，是教条主义的敌人，其生命力在于与各国具体实际相结合，并为

人民群众所掌握。中国共产党始终坚持运用马克思主义立场、观点和方法研究中国的现实实际和历史实际

，总结经验，修正错误，逐步形成了符合中国国情的理论、路线、方针、政策，形成了中国化的马克思主义

——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思

想，带领中国人民取得了革命、建设和改革的伟大胜利，迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

百年来，中国社会发展的一个最基本的历史事实是：党领导人民取得的光辉成就，中国社会发生的翻

天覆地的历史巨变，是马克思主义在中国的伟大胜利，是中国化马克思主义的伟大胜利。

（取材于许全兴《百年来马克思主义与中国传统文化相结合的历史经验》）

材料三

马克思主义具有民族具体性，必须扎根所在民族、国家的土壤。马克思主义继承和发展人类文明的优

秀成果，揭示世界发展的基本规律，具有世界普遍性，是放之四海而皆准的真理。但是马克思主义并不是

抽象的公式，“决不能主观地公式地应用它”。马克思主义一旦进入其他民族地域，必须同其他民族的具

体实际结合。正如恩格斯指出的，每个国家运用马克思主义，都必须穿起本民族的服装。马克思主义在中

国的传播与发展必须与中国实际、与中华优秀传统文化相结合，只有从内容到形式都真正转变为具有中国

风格、中国气派的中国化的马克思主义，才能够更好地被中国人民接受、更好地发挥指导作用。

马克思主义本身是动态发展的，需要不断吸取人类文明最新成果，马克思主义在中国的传播与发展需

要吸收中华优秀传统文化成果。

靠中国传统思想救不了中国，这是历史早已证明了的。但这绝不是说，儒家学说只有历史价值而无现

实意义，是历史博物馆里的陈列品；更不是说，可以抛弃中国传统文化，抛弃孔夫子，全盘反传统。恰恰

相反，马克思主义要在中国生根、开花、结果，就不仅要与中国的现实际相结合，而且要与中国的历史文

化相结合。马克思主义与中华优秀传统文化在思想理念上存在融通与契合。荀子的“天行有常，不为尧存，

不为桀亡”，张载的“两不立则一不可见，一不可见则两之用息”，朱熹的“一中有二”以及对“大同”

理想的阐释，分别与马克思主义的唯物观、辩证观及共产主义学说有着明显的契合之处。马克思主义的核

心在于认识、分析人与社会的关系，改造和发展社会。而以儒学为主干的中华优秀传统文化重在思考人自

身成长、发展的问题，致力于认识和改善人生。在此意义上，马克思主义与中华优秀传统文化存在一定互

补性，可以互鉴互学。

马克思主义同中华优秀传统文化相结合已产生丰硕成果，在实现中华民族伟大复兴进程中取得了突出

成就。“实事求是”源自《汉书•河间献王刘德传》，毛泽东同志在延安整风运动中所撰写的《改造我们

的学习》一文对“实事求是”做出全新的辨析与诠释：“'实事’就是客观存在着的一切事物，'是'就是

客观事物的内部联系，即规律性，'求'就是我们去研究。”“实事求是”概念的提出是毛泽东基于中国

传统文化，通过''借言赋意”对马克思主义思想方法作出的经典概括，是非常鲜活的中国化的马克思主义

。《矛盾论》《实践论》等著作都蕴含着丰富的中华传统文化思想。习近平总书记基于中国传统文化中“以

和为贵”“天下大同”的“和合”思想，创造性地提出构建人类命运共同体理念，是凝聚传统与现代中国智

慧的中国方案，在新的高度上推进了马克思主义中国化。

（取材于陈的《马克思主义中国化的文化逻辑》）

1.下列对材料一内容的理解和推断，不正卿的一项是（）

A.马克思主义在自身发展与传播过程中，对人类历史的发展产生了深刻影响。

B.列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论都是对马克思主义的发展。

C.马克思主义、列宁主义以及当代马克思主义是马克思主义的三种不同形态。

D.马克思主义基本原理是科学真理，其价值不会因时代变化、社会发展而丧失。

2.下列对材料二、材料三内容的理解和推断，不正确的一项是（）

A.中国共产党在百年奋斗的历程中始终把坚持马克思主义作为立党立国之本。

B.中国的伟大飞跃证明马克思主义是最先进的科学世界观、方法论和价值观。

C.只有中国化的马克思主义，才能指导中国的革命和建设事业不断取得胜利。

D.中华优秀传统文化在与马克思主义结合的过程中，失去了原有的历史价值。

3.根据以上三则材料，下列对马克思主义的理解，不正理的一项是（）

A.始终面向当代、回应当代问题，与时代同频共振。

B.不断地汲取各民族的优秀文化，实现自身的发展。

C.一旦进入其他民族或地域，便具有了民族的具体性。

D.基本原理反映世界的客观规律，放之四海而皆准。

4.下列说法，不得含马克思主义原理的一项是（）

A.君子不以言举人，不以人废言。

B.生而知之者，上也；学而知之者，次也。

C.没有调查，就没有发言权。

D.人民就是江山，江山就是人民。

5.根据以上三则材料，参考你的阅读积累，举例（材料中的除外）说明马克思主义是如何实现中国化的。

参考：《论语》《孟子》《荀子》《老子》《社会历史的决定性基础》《在马克思墓前的讲话》《改造我们的学习》

《中国人民站起来了》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》《长征胜利万岁》《大

战中的插曲》等。

（二）阅读下面的文字，完成下列小题。

伟大的人们

鲁先圣

①荷马一生困窘，他就是在乞讨流浪的生活中，从那些与他相同命运的人们中间，收集整理创作出了

西方文学的奠基之作，辉煌无比的伟大史诗《伊利亚特》和《奥德赛》。

②荷马死在了从一座城市到另一座城市的路上。

③无独有偶，在我们中国，也有这样一位贫寒的盲人，他是为中国的音乐史留下了丰富遗产的二胡和

琵琶演奏艺术家瞎子阿炳。他的二胡曲《二泉映月》、《寒春名曲》、《听松》和琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君

出塞》、《龙船》成为不可多得的传世名曲。

④1893年出生于江苏无锡的阿炳正逢乱世，他的名字叫华彦均，阿炳只是他的小名。但作为一个没有

任何地位的街头艺人，他的名字却没有人记起，人们习惯于一种轻蔑的称呼瞎子阿炳。他手拿一把二胡，

肩背一把琵琶，穿着那件破旧的蓝布长衫，有时在闹市，有时在小巷，有时在乡村，沿街卖唱，挣路人一

个铜板。有很多时候，他的演奏仅仅是为了一口饭吃。也有坐在街头演奏了一天，却没有人施舍一口饭、

赏给一个铜板的时候，那他就只能饿着肚子在漫漫长夜中煎熬了。苦难的身世和坎坷的命运，逼使阿炳利

用他精通的音乐思考社会、生活和人生，一首首充满着悲愤和哀怨的曲调如流水般从他睿智的大脑中流淌

出来。

⑤与荷马相比，阿炳稍稍幸运的是，他在自己临死的前几天，赶上了共和国的诞生，他被请到艺术的

殿堂进行演奏，使他在有生之年得以享受到一个音乐艺术家的尊敬。当年那个为生计而流浪街头的瞎子，

成为这座城市宝贵的财富和尊贵的象征。

⑥“我只知道一件事，那就是我一无所知”。说这句话的人是谁？他其貌不扬，那笨拙的身躯裹在常年

不换洗，皱皱巴巴、分不清季节的及膝短袍里。

⑦在围拢在他身边的这些人当中，有像柏拉图和亚西比德这样的贵族公子，他们喜欢听他对当权者民

主制度真面目的揭露和讽刺；也有像亚里斯扑提一类的自由主义者，他们向往过一种无忧无虑、与世无争

的自由生活；还有许多对时局关心的有识之士，他们喜欢听他对于政治的独到见解。

⑧这个人，就是创造欧洲哲学的开山鼻祖，伟大的哲学家——苏格拉底。

⑨苏格拉底引导人们认识自己，追求智慧，走进自己的灵魂，学会怀疑原则、信念甚至教义，而正是

这些问题，把他推向了死路。因为雅典的统治者决不会允许民众都具有有思想的头脑，都来对他们的统治

提出自己的疑问，更不允许人们怀疑自己的信念和教义。

⑩更可悲的是，要求处死他的人，并不仅仅是当权者，更多的是他一生都在尽力引导、教化的普通民

众。当权者逮捕了他，给他戴上锁链，押着他在雅典的大街上游行示众。几乎所有的人都认识这个他们一

直认为的异类，所以，不论把苏格拉底押解到哪里，两边都是愤怒的人们。他们向他投掷石头，把脏水波

到他的头上。人们纷纷要求立即处死这个离经叛道的害群之马。

⑪尽管事情已经过去了2300多年，我们今天依然可以想象得出，戴着锁链被押着在雅典的街道上游行，

看着街两旁那一双双迷惘愚昧的眼睛，这位人类的先知，内心深处是何样的痛苦。

⑫所以，当法官告诉他，如果他承认自己的错误，他就会得到赦免的时候，他拒绝了；他的朋友来到

牢房告诉他，他们已经买通了所有妨碍他获得自由的人时，他也拒绝了。

⑬他说：“告诉人们，你们杀死的只是我的肉体。”

⑭是的，他的肉体在当世被轻蔑地毁掉了，但是他的思想，他的智慧，却给人类打开了光明之门，也

给他带来了不朽的千古声名。

⑮在我们远古的春秋时期，在那个诸侯争霸的战乱时代，有一支布衣队伍在各个诸侯国之间匆忙疲惫

地行走。这是伟大的思想家孔子和他的弟子们。

⑯他带领他的弟子们，历经14年，先后到过齐、卫、宋、郑、陈、蔡，楚等国家，拜见了七十余君，

向诸侯宣传自己的政治主张，寻求入仕从政的机会。但是，他无一例外地处处碰壁，不仅不被重用，而且

饱受冷嘲热讽。

⑰司马迁在《史记•孔子世家》中说他“道大不能容”，应该是对他这14年辛苦的最好的注脚。东西

方的这两位思想巨人，几乎是出生在同一个时期，又几乎有着同样的遭遇，只是东方的孔子稍稍幸运一点，

没有被上了枷锁游行示众，也没有被处死。

⑱在人类那些所有称得上伟大级别的人物当中，他们在有生之年的命运似乎都惊人的相似。仰望着这

些饱受生活屈辱却又登上了人类思想和艺术顶峰的人们，我相信了这样的一个道理，我相信这样一句话：

上苍在给了你智慧的同时，也给了你磨难，而只有在磨难中，智慧才能够焕发出璀璨夺目的光彩。

6.下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.生逢乱世的阿炳流浪街头，很多时候演奏只是为了吃口饭，苦难和坎坷通过他的大脑变成宝贵的经典音

乐流传下来。

B.第②段短短一句话，言简义丰，既揭示了荷马漂泊流浪的落魄，又表现了他寂然死去的凄凉。

C.孔子曾经周游列国兜售自己的政治主张但处处碰壁。其主要原因与其他伟人一样，是因为“道大不能容”。

D.文章列举荷马、阿炳、苏格拉底、孔子等东西方伟人的遭遇，意在说明伟人总饱经磨难，磨难又促进伟

人的成长。

7.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.第⑦段运用排比的修辞手法，突出表现了苏格拉底门徒众多以及他的思想的影响之广。

B.第④段划线句子运用比喻的修辞手法，生动地展现了阿炳在苦难人生中用敏锐的目光和智慧创作出一首

首不朽的作品。

C.第⑥段对苏格拉底外貌衣着等细节描写增强了画面感，形象再现了苏格拉底饱受生活的磨难和屈辱。

D.文章通过东西方伟人遭遇的对比，突出了东方伟人的“稍稍幸运”阿炳在临死前被请到艺术殿堂演奏，孔

子未游行示众，也没有被处死。

8.苏格拉底为什么放弃生的机会？请结合文本，谈谈你的理解。

9.本文选材别具匠心，请结合文章内容作简要说明。

（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。

（-）谏逐客书

李斯

①臣闻吏议逐冬，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、

公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民

以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三

川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国

之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜乎蚕食诸侯，使秦成帝

业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富

利之实，而秦无强大之名也。

②今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵量之

鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象

之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良肤真不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以

饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅矶之珥，阿缩之衣，锦绣之饰

不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之

声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，

退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非

秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。

③臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则土勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故

能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之

所以无敌也。今乃弃擘首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉

寇兵而赍盗粮”者也。

④夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外

树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

（二）司马错论伐蜀

①司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪日：“不如伐韩。"王曰：“请闻其说。”

②张仪对目：“今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于赤珞，去王业远矣。”

③司马错口：“不然。臣闻之：'欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。

三资者备，而王随之矣。'今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，而有

桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地,足以广国也；得其财，足以富民；缮兵不伤众，而

彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴止

乱之名。今攻韩劫天子劫天子恶名也而木必利也又有不义之名而攻天下之所不欲危臣请谒其故:周，天下

之宗室也；韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵而求解

乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐蜀之完也。"惠王日：“善！寡人听子。”

④卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。

（选自《战国策・秦策》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，亚做的一项是（）

A.今攻韩劫天子/劫天子/恶名也而未必/利也/又有不义之名/而攻天下之所不欲危也

B.今攻韩劫天子/劫天子/恶名也/而未必利也/又有不义之名/而攻天下之所不欲/危也

C.今攻韩劫天子/劫天子/恶名也/而未必利也/又有不义之名/而攻天下之所不欲危也

D.今攻韩劫天子/劫天子/恶名也而未必/利也/又有不义之名/而攻天下之所不欲/危也

11.对下列句子中词语的解释，不.颐的一项是（）

A.百姓不用，诸侯亲服乐用：乐于为用，乐意效命

B.举地千里，至今检强治强：社会安定、强大

C.功砥到今施：措施

D.顾争于戎狄，去王业远矣去：距离。

12.下列对句子中加点词的解释，不走强的一项是（）

A.吾何爱一牛爱：吝啬

B.争刀而藏之善：揩拭

C.民无异国，四时充美充：扩充

D.何国之有厌：满足

13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正破的一项是（）

A.客，泛指在本国做官的外国人。秦有客卿之官，请其他诸侯国的人来秦国做官，其位为卿，而以客礼待

之,故称“客卿"。

B.黔首，战国时期和秦代对平民的称呼，含义与当时常见的民、庶民相同。如《侍坐章》中的“比及三年，

可使足民”。

C.戎狄，即先秦时代华夏对北方和西方的非华夏部落的统称，即西戎和北狄的合称。

D.私门，与“公室”相对。所谓“公室"是君主帝王之家。因此，这里的“私门”是平民百姓之家。

14.下列对句子的解释，不正确的一项是（）

A.因人之力而敝之，不仁。

翻译：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。

B.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

翻译：派遣将领守卫函谷关的原因是防备其他盗贼进出和意外的变故。

C.以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。

翻译：秦国攻打蜀国，就像豺狼驱赶羊群一样容易。

D.今乃弃黔首以资敌国。

翻译：现在竟然放弃百姓使之去帮助敌国。

15.根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（）

A.李斯作《谏逐客书》，针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。

B.作者极力铺陈秦王所喜好的珍宝等，表面是赞美秦国富足，实则是在批评秦王声色误国。

C.司马错建议"伐蜀”，其中一个原因是蜀国内部祸乱，秦国攻打蜀国，就像豺狼驱赶羊群一样容易。

D.司马错跟张仪相比，考虑更周全，既考虑到了"名"，又考虑到了"实"，既要为秦谋得实利又要使其不陷

于污名之中。

16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）此非所以跨海内、制诸侯之术也。

（2）欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。

（3）颁白者不负戴于道路矣。

（4）终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

17.秦王看了李斯这篇《谏逐客书》后，"乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。”（司马迁《史记•李斯列

传》