字典也是老师作文

字典也是老师作文篇1：字典也是老师作文

有一天，自习课上老师去楼上开会，同学们在教室安宁静静的自己预习。读着读着，王刚有一个字不会了，他很焦急。他推了推同桌愁眉苦脸地说：“李娜，这个“簇”字你熟悉吗？”李娜不好意思地说：“我也不会。”

王刚垂头丧气地说：“我问老师去。”李娜想起老师还在开会。她轻轻地拉住王刚的衣服说：“老师还在开会，我有一个好方法！”他兴奋地说：“我这里有一位老师！”说着，她从座位里拿出了一本厚厚的'字典。王刚惊异地说：“字典也是老师？”李娜笑眯眯地说：“对，我们用部首查字法。”他们先找这个字的部首，查“竹”字头，再查剩下的笔画和页数。他们找呀找，找呀找，最终找到了。念“cu”，王刚熟悉了这个字，他兴奋地手舞足蹈。

王刚兴高采烈地说：“字典也是老师，里面有许多学问。我以后要常常查字典，自我学习。”

篇2：字典也是老师作文

星期五，最终一堂课。小明在读书。突然他遇到一个不熟悉的字。他就去问同桌同学。

小红说：“小明，对不起这个字我真的也不熟悉呀！”

小明想了一想说：“小红你先读着，我问老师去。”小明刚走不几步，小红就说：“别走别走！老师在这里啊！”小明怀疑的说：“字典怎么会是老师呢？”小红说：“字典的用途可大着呢！字呀、词呀、词的意思呀……还有好多呢！”于是小明和小红一起查字典，小明兴奋的说：“哈哈，我熟悉了！”

篇3：字典也是老师作文200字

字典也是老师作文200字

星期五，最终一堂课。小明在读书。突然他遇到一个不熟悉的字。他就去问同桌同学。

小红说：“小明，对不起这个字我真的.也不熟悉呀！”

小明想了一想说：“小红你先读着，我问老师去。”小明刚走不几步，小红就说：“别走别走！老师在这里啊！”小明怀疑的说：“字典怎么会是老师呢？”小红说：“字典的用途可大着呢！字呀、词呀、词的意思呀……还有好多呢！”于是小明和小红一起查字典，小明兴奋的说：“哈哈，我熟悉了！”

黑龙江七台河黑龙江省七台河市第六学校二班级:于峻浩

篇4：暑假语文作文：字典也是老师

学习，不能依靠别人，老师只是辅导作用，关键还是靠自己，下面精品学习网带来了这篇一班级暑假语文作文范例，盼望大家仔细阅读。

一班级暑假语文作文范例：字典也是老师

星期五，最终一堂课。小明在读书。突然他遇到一个不熟悉的字。他就去问同桌同学。

小红说：“小明，对不起这个字我真的也不熟悉呀!”

小明想了一想说：“小红你先读着，我问老师去。”小明刚走不几步，小红就说：“别走别走!老师在这里啊!”小明怀疑的说：“字典怎么会是老师呢?”小红说：“字典的用途可大着呢!字呀、词呀、词的意思呀……还有好多呢!”于是小明和小红一起查字典，小明兴奋的说：“哈哈，我熟悉了!”

以上是由精品学习网为大家整理的一班级暑假语文作文范例，假如您觉得有用，请连续关注精品学习网，

：

一班级第一天

一班级开学作文100字：开学了

篇5：字典老师150字作文

字典老师150字作文

・这学期，每天张老师都让我们读课外书，我读的.是《西游记》。在读这本书时，里面有许多生疏的字不熟悉，怎么办呢？我就用张老师教我们查字典的方法，去查找不熟悉的字。

・查字典也很有学问呢，先找字的部首再数总笔画，再找它的页码和读音就很简单找到了。

・我用字典老师帮忙，我学习起来很便利，熟悉新字再也不困难了。读起《西游记》来就很轻松。

・感谢字典老师！

篇6：教科版《字典也是老师》优秀教学设计

教科版《字典也是老师》优秀教学设计

教学目标

通过看图说话，懂得是自我学习的好方法。把每幅图的意思说清晰、说明白；把四幅图的意思连起来写明白一段话。教学重点认真观看每幅图，把意思连起来写清晰、写明白。教具预备文中插图的'课件

教学流程

1．激趣，引出话题。老师可以引导同学说说学会了部首查字法给自己带来的好处，自然引出本次写话的题目。2．读图，说清大意。老师要指导同学先从整体入手，观看四幅图，说清晰大事大意。3．观看，说精确     。弄清大致大事之后，指导同学逐幅图仔细观看，把图中内容说精确     。4．联想，说详细。第三和第四幅图应作为重点，结合学习的实际体验，引导同学回忆当时情景，说详细。可以说说人物的表情、心情，想象一下人物可能做的事，可能说的话，等等。5．练说，师生评议。请同学把四幅图的意思连起来说，与此同时，老师要引导同学对同学的发言作出评价。什么地方说得好，要懂得观赏，自己可以学习；什么地方说得不对，要给同学指出来，并且告知大家不要犯相同的毛病。老师要鼓舞同学的共性化表达，对同学说得合乎情理又与众不同之处加以确定，避开千文一面的状况发生。6．动笔，老师巡察并详细指导。

例文字典也是老师

刘明和赵红是同桌还是一对好伴侣，他们在学习上常常相互关心。有一天上自习课，同学们正在津津有味地读课文。突然，刘明发觉一个不熟悉的字，他静静问赵红：“赵红，这个字太难了，我不熟悉，它念什么呀？”“嗯——我也不会。”刘明绝望地说：“那我只好去问老师了。”刘明刚要起身就被赵红拉了回来，赵红说：“不用麻烦老师了，老师就在这儿。”说着就拿出了一本字典。刘明说：“你别和我开玩笑，字典怎么可以当老师呢？”赵红说：“我没和你开玩笑，不信你看！”说着就按部首查字法查到了这个字。刘明惊异地说：“啊！原来字典也是老师呀！”从今以后，刘明遇到不熟悉的字就去，他的学习成果进步了不少，老师还经常表扬他呢！

篇7：我的老师字典作文

我的老师字典作文

我有一个小字典，是妈妈在新华书店给我买的。小字典身着一身红衣裳，上面画着一本书，书上写着四个大字——“新华字典”，它可是我敬重的“小老师”啊！

我一有不会的字，就到上面找，找到以后，再把这个字登记来，这时，“小老师”就似乎在笑着说：“你真是一个好孩子！”

记得有一次，我有一个不会的字，但我图便利，没有查字典，而是看了答案，这时，“小老师”瞪大了眼睛生气地说：“你怎么能看答案呢？不回的要查字典啊！”

这时，我抓紧把刚才不会的`那个字写到了错字本上，“小老师”这才兴奋的笑着说：“这才对嘛，你真是一个知错就改的好孩子！”大家说，我的“小老师”是不是很好啊，我盼望大家每个人手里都有一个“小老师”，那么我们的成果会越来越好了！

篇8：字典，我的老师400字作文

字典，我的老师400字作文

同学们，字典是我们学习的好老师，它可以让我们理解词义、积累词汇、丰富学问······

我拥有的第一本字典是学校生金盾字典。我第一次翻开它的时候，被深深地吸引了，它的后面还有很多学问，比如二十四节气、我国各民族简表、我国历代纪元简表······由此，我对字典产生了深厚的爱好。

一次，我正在写作业，突然，我遇到了一个困难，由于有一个字不会写，我立即虚心的请教字典老师，字典老师很快给我了答复，让我克服了这个难关。

不过，随着学问的增多，光有一本《学校生金盾字典》已经不能满意我的需求了，我又买了《学校生全能一本通》、《现代汉语词典》······有了它们，我写作、朗读等水平大大提高。

前几天，我正在预习一篇名叫“绿叶的梦”的课文，当我读到“鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的'欢快。”妈妈突然说：“停，你把‘串’这个字读错了，它应当读一声，而不是四声。我惊异又带有怀疑地说：“不行能吧。”妈妈说：“不信你查查字典。”我再一次向字典老师请教，字典老师回答我：“串有两个读音，一个是四声的，一个是一声的，四声的意思是量词，一声的意思是某些东西串在一起。”原来是这样，我知道了以后，抓紧把读音改了过来。

印象最深的一次，老师让预习二十四节气歌，结果，我忘了预习，就连要读什么歌我都忘了，而且，老师不知我的难处，一上课，就让我起来背诵，我心想：“哎，这次完蛋了，是福不是祸，是祸躲不过。”老师给我起了个头，我竟然背了下来！你猜为什么？由于二十次节气歌字典后面也有，我又喜爱看字典后面的小学问，所以才背了下来。

我的老师——字典，对我的学习关心可真大呀！

篇9：父母,也是老师作文

每个周五，我都会在下午放学坐上公交车，回家度过休息日。在公交车上，看到这么一幕：公交车在车站停过之后，司机关上车门向前行驶。车子刚开动，一位妇女拉着五岁大小的孩子挤到后车门前嘴里大喊：“等会，停车！开门。”司机好像没有停下来的意思，女子一脚踹上车门，大喊：“开门啊！干啥吃的你！”

司机停下车，打开门，看了女子一眼摇摇头关上门。

事情还没完，女子又拉着孩子快步走到公交车前门，一手拉