人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 2 Different families Part A Lets learn教学设计

第第页人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn教学设计课时整体规划教材PEP英语三年级上册课型词汇课课题三年级下册Unit2DifferentfamiliesALet’slearn所属单元主题Whatmakesafamily?单元整体主题范畴☑人与自我☑人与社会□人与自然家庭与家庭生活单元主题意义Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.单元设计思路本单元在单元大话题“Differentfamilies”的统领下划分成三话题：“Wholiveswithyou?”“Howarefamiliesdifferent?”“Familypoem,toshowfamilylove”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。A部分设计ChenJie邀请Sarah到家里做客的情境，ChenJie介绍家庭同居成员解答“Wholiveswithyou?”的问题，引导学生思考“Whyarethepeopletogether？”，在交流家庭成员的过程中明白“家”的意义，感受家的爱的氛围。B部分设计Sarah邀请ChenJie到家中做客，以Sarah的大家庭为例，介绍家庭的类型及更多的家庭成员和角色，从而解决“Howarefamiliesdifferent？”的问题；在starttoread板块，设计介绍自己的家庭生活的活动，引导学通过了解和对比不同的家庭类型、家庭活动，体验家庭生活的美好和温馨，感悟“Somefamiliesaresmall.Somearebig.Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.”的道理。C部分设计“Makeafamilytree”和“Writeafamilypoem”的活动，结合画和写的活动，巩固单元核心知识，帮助学生加深对家庭的了解，善于观察家庭生活，进而加深对家庭生活的体验和热爱，鼓励学生敢于表达和仔细观察，观察自己的家庭和他人的家庭，观察人类的家庭也观察动物的家庭，丰富“家庭”的概念，感悟“Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.”。本课时主题意义Wholiveswithyou?语篇研读What主题意义主要内容文本语境属于“人与自我”中的“家庭与家庭生活”，ChenJie展示自己的全家福，开心地向大家介绍自己的家庭成员，包括外祖父母、父母、妹妹和自己。照片中ChenJie一家盛装打扮欢聚一堂，举行抓周仪式贺ChenJie的妹妹的周岁之喜，铺上红桌布的桌子上摆着木尺、算盘、毛笔，木尺寓意建筑师和设计师，算盘寓意数学家、企业家、商人和金融家，毛笔寓意书法家和学者，大家在一旁仔细观察，小妹妹抓住毛笔在手上把玩，表现出巨大的兴趣，大家脸上洋溢着喜悦与期待，三代同堂，家庭气氛融洽，幸福感十足。Why语篇意图语篇价值ChenJie分享自己的妹妹的周岁之喜并开心地介绍自己的家庭成员的情景，点明了本课的主题意义，即认识认识家庭成员在家庭中的角色，感受爱的氛围。ChenJie开心地介绍自己的家庭成员，体现出ChenJie对家人的满满爱意，引导学生体验家庭中爱的氛围，强化爱家的意识；通过ChenJie的话语和肢体动作，引导学生主动认识不同家庭成员的称呼，强化家庭观念，关注向他人介绍时得体的肢体语言。编者还倡导学生认真观察配图，了解中华传统习俗，了解周岁抓周仪式的流程和注意事项，及不同抓周物件的不同寓意，激发学生主动了解中华文化的欲望，建立中华文化自信和国家认同感。How文体结构语言特点语篇第一部分围绕家庭成员呈现简单句型，“Thisismyfamily.Thisismy...”介绍家庭成员的称呼，包括grandfather(grandpa),grandmother(grandma),mother(mum),father(dad),me,sister，呈现出口头语和书面语的区别，复现第一单元中自我介绍的句型“I’m...”，增强了表达的完整性和丰富性。配图由ChenJie与其家庭照组成，通过ChenJie的动作展示发言时得体的肢体语言，ChenJie的家庭照的故事背景是抓周礼，展现抓周文化，如宝宝需要梳头、抓周物件需要放在红布上、抓周物件为木尺、算盘、毛笔等，利用三年级学生的好奇心，激发学生了解中华传统习俗的欲望。第二部分围绕家庭成员的词汇，创编具备社交功能的吟诵，便于学生在TPR活动中操练介绍家庭成员的句型和词汇，复习第一单元中的社交礼貌用语，增加“Howareyou?”“Howdoyoudo?”以丰富表达的丰富性，传达对家人的关爱。教学对象分析知识世界三年级学生有两年的英语学习经验，知道简单的家庭成员的称呼，比如”dad”“mum”。第一单元学习了简单的社交用语，如“Hello！I’m...”“Hi!Mynameis...”“Nicetomeetyou.”，为本单元学习做了铺垫。内心世界三年级学生对“家庭”这一话题并不陌生，但很少能认识到家庭成员在家庭中的作用和意义。学生活泼、爱交流、爱表演，因此在教学过程中，应将听、说、玩、演、唱融入课堂，激发学生的学习欲望和兴趣。未来世界能简单交流自己的个人信息和家庭成员情况；能进一步了解自己的家庭的结构，学会关注自己的家庭，感受家庭中爱的氛围。能通过抓周仪式了解中华传统文化，产生了解中华文化的愿望。教学目标在本节课学习结束时，学生能够：在语境中感知和体会介绍家庭成员和朋友的社交用语“Thisismyfriend.”“Thisismygrandpa/grandma/...”“Howareyou?”“Howdoyoudo?”的表意功能，根据图片提示，理解词汇grandfather(grandpa),grandmother(grandma),mother(mum),father(dad),me,sister的含义，知道英语区分口头语和书面语；2.运用礼貌的口头语和得体的肢体语言，主动介绍自己的家庭成员，在交流自己的家庭成员的过程中感受家庭中爱的氛围，树立家庭观念；3.了解中华传统文化习俗，抓周仪式，了解不同抓周物件的不同寓意，激发主动了解中华文化的欲望，建立中华文化自信和中华文化认同感。教学重难点重点在语境中与他人进行简单的问候，交流简单的个人和家庭信息，如姓名、家庭情况，演唱关于介绍家庭成员的歌曲。难点了解抓周仪式的相关内容，简单表达对自己家庭的感受。教学过程教学环节学习活动效果评价Step1Warm-upActivity1Singandplay共唱歌曲，活跃课堂氛围。Activity2Introduceyourfamily.邀请学生上台展示他们制作的家庭成员姓名卡，并使用指定句型“Thisis...”进行介绍。T:Youmadeyourfamilyfingerpuppetsyesterday.Canyoucomeandshowus?Thisis...Activity3Lookandsay通过观察图片，回顾上节课所学的知识。T：Whoarethey?Ss:TheyareCheJie,dad,mum,grandma,grandpa.引导学生跟随歌曲的节奏一起唱和做动作，鼓励他们积极参与，营造轻松愉快的氛围。教师观察学生是否掌握句型，及时给予肯定和纠正发音。引导学生说出人物称呼，对回答正确的学生给予表扬。设计意图：通过唱歌和游戏的活动，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。让学生介绍自己的家庭成员，复习已学知识，为后续的学习做好铺垫。Step2PresentationActivity1Watchandanswer创设情景：ChenJie的妹妹一周岁了，准备要举行抓周礼。并初步渗透sister单词。T:ThisisaphotoofChenJie’sfamily.InChenJie’sfamily,thereisanothermember.Whoisshe?T：Sister.sis-terSheisChenJie’ssister.妹妹ChenJieishersister,too.姐姐Activity2Knowmore通过观看抓周礼视频，了解有关抓周礼的活动，扩宽学生的视野，并为下一步的分组做铺垫。T：Whataretheydoing?Activity3Groupcompetition用贴合本课时情景活动进行分组，活跃课堂氛围，提高学生学习激情，让学生更加全身心投入到课堂学习中去。T：Sisteristooyoungtoreachthem.Canyouhelp?Youwilldivideintothreegroups.Let’sseewhichgroupcanhelpsisterreachit.Activity4Listenanddo通过跟着视频一起做动作，强化对家庭称呼的记忆，初步接触单词的音。T:Sisterisonlyoneyearold.Shecan’trememberthemembers.Let’ssingasonganddotheactionstohelpherrememberthemembers.Activity5Lookandmatch小组讨论称呼之间相对应不同的说法，引导学生观察单词之间相同的字母，快速的找到对应单词，锻炼学生的推理能力。T:Wecancallthem：dad，mom，grandmaandgrandpa.Wealsocanuseanotherwaystocallthem.Pleaselookatthewordsandtrytomatch.Discussinyourgroup.Activity6Listenandcheck.播放let’slearn跟读视频，呈现正确答案。家庭图片上，依次呈现本节课核心词汇，每个单词的字母组合下面画横线，大鼓小鼓区分轻重读，划分音节，并跟读音频。T：Nowlet’schecktheanswer.Activity7Readafterthetape学生跟读。Activity8Goodtoknow了解家庭成员名字的更对称呼方式。并引导学生先自主判断打勾。T：Pleaseticktheothercalling.引起学生的好奇心，让学生跟读单词“sister”，强调发音。引导学生观察并描述视频中的内容，培养他们的观察和表达能力。明确比赛规则，鼓励学生积极参与，为获胜组颁发小奖品。加强对家庭成员称呼的记忆，同时关注学生的动作是否准确。在学生讨论过程中巡视，提供必要的帮助和指导。检查学生的匹配结果，对错误进行纠正和讲解。讲解重点内容，引导学生理解和区分。设计意图：引导学生通过听和说，学习新的词汇，培养学生的听力和口语表达能力。通过听、做、看、匹配等活动，帮助学生巩固所学词汇，同时培养动作协调能力。拓展抓周礼的文化知识。了解称呼的各种表达，拓宽学生的语言知识。Step3PracticeActivity1Lowandhighvoice.单词巩固游戏，大小声。T:Sisterknowstheirnamesnow.Pleasehelpsistertosayouttheirnames.WhenIusethehighvoice,youusethelowvoice.WhenIusethelowvoice,youusethehighvoicetosaytheword.Activity2Lookandsay给出不同成员的照片，让学生用句型Thisis...进行描述。T：Herearesomeotherphotos.Canyouhelpsistertodistinguishthem?Use:Thisis...Activity3Makeanewchant小组合作创作新的歌谣记住家庭称呼，锻炼学生合作和创新能力。T:Pleasemakeanewchantinyourgroup,andhelpsistertorememberthewrittenlanguage.激发学生的兴趣，及时纠正学生发音。教师观察学生描述时的正确情况，及时给予指导和鼓励。组织学生分组创作新的歌谣，给予创意和语言上的建议。设计意图：通过游戏、创编新的歌谣等方式，增加学习的趣味性，强化学生对词汇的记忆和发音。培养学生的创造力和语言运用能力，进一步巩固书面语的学习。Step4ExtensionActivity1Makeahousecraft请写一写你的家庭成员，并贴在房子上。学生制作家庭人物卡片，贴在房子上，完成不了可以作为课后手工作业。T:Wholiveswithyou？Pleasedrawandwritedownyourfamilymembersonthenamecards,thenstickthemonthehouse.Activity2Showtime学生展示自己的作品，并