2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第5课南亚次大陆的冲突2教学教案新人教版选修3

PAGE第5课南亚次大陆的冲突课程标准：了解印巴斗争，分析地区冲突产生的缘由和教训。教学目标：1.学问与实力：了解“蒙巴顿方案”与印巴分立，分析英国殖民当局在印度政策及对印度的影响；学习三次印巴斗争及其状况，探究引发印巴冲突的主要因素。2.过程与方法：归纳分析；史料研习；问题探究；合作沟通。3.情感看法价值观：和平与发展是当今世界两大主题。宗教、领土争端会引发地区斗争，印巴两国必需超越历史，从斗争走向和平，符合历史发展潮流，才会有光明的将来。教学重难点：教学重点：印巴冲突的缘由。教学难点：印巴分别为什么激化两国冲突。课时支配：一课时教学过程：新课导入：展示《印巴分立》地图(见教材)，明确南亚次大陆空间及基本状况，找出印度与巴基斯坦两国位置，培育学生的时空观念。展示课标：了解印巴斗争，分析地区冲突产生的缘由和教训。一、聚焦印巴现状：现实冲突频繁展示材料：材料一：外交官遭骚扰持续发酵：印巴各执一词印度提出新抗议[环球网综合报道]英国《金融时报》3月16日报道，巴基斯坦官员表示，本月早些时候，他们接到了驻伊斯兰堡的印度高级专员公署的投诉，称印度副高级专员辛格的门铃在凌晨3点被人按响。尽管印度专员没有开门，但他们认为巴基斯坦的平安人员应对此负责。而在几天后，在600公里以外的新德里，巴基斯坦副高级专员赛义德•海德尔•沙阿的门铃也在凌晨3点被按响。巴基斯坦认为，这是印方实行的报复行动。3月19日，《印度时报》称，骚扰外交官事务持续发酵，印度于18日向巴基斯坦发出了第13封外交信函，抗议“印度高级专员公署官员遭到恐吓和骚扰”。思索：阅读以上材料，你认为当今印度与巴基斯坦两国关系如何？材料二：海外网1月4日电当地时间3日，印巴双方再次在克什米尔萨姆巴（Samba）地区爆发冲突，印媒称双方陷入一场激烈枪战，致使1名印度边防部队（BSF）的士兵死亡。印媒接着称，刚刚过去的2024年，印巴双方在克什米尔地区交火共计882次，印度方面包括14名军方人员、12名民众以及4名边防士兵在内，总共30人死亡。就在近期，双方仍旧交火频繁。思索：阅读以上材料，你发觉了印度与巴基斯坦两国冲突不断中关键因素是什么？二、回看印巴历史：同室操戈阋于墙展示材料：英国殖民势力进入南亚次大陆的时间虽然比葡萄牙、荷兰要晚些，但实力发展较快。1600年英国东印度公司成立后，主动向东扩张，一步步将西方竞争对手挤出印度。1757年，孟加拉成为南亚次大陆第一块英国干脆管辖的地区，东印度公司也有海外贸易公司转变为拥有殖民统治权的殖民机构。随着印度在英国殖民体系中的地位日益重要，1833年，英国政府却带东印度公司干脆参加对印度的殖民管理。1855年，英国议会通过《印度法案》，宣布英国女皇为印度最高统治者，并在内阁中设立印度缅甸事务大臣。这标记着印度正式成为英国殖民地。——《〈20世纪的斗争与和平〉老师教学用书》思索：阅读以上材料，结合所学学问，梳理印度被殖民的历史及印度民族独立的大事务。参考：印度被英国殖民的历史：1600年，英国入侵印度，建立东印度公司；1833年，英国政府取代东印度公司干脆参加对印度的殖民管理；1858年，英国议会《印度法案》，标记着印度正式成为殖民地。1、印巴冲突的导火线：“蒙巴顿方案”与印巴分立1）分立缘由材料：1947年2月，英国首相艾德礼声明，宣布最迟在1948年6月前把政权转让到“负责任的印度人”手里“1947年3月的印度是一艘舱中装满弹药而在大洋中着了火的船。当时的问题是要在大火烧到弹药之前把火扑灭。”——当时英国使团成员的话探讨思索：1947年的印度为什么是“着了火的船”？有没有在大火烧到弹药之前把火扑灭？为什么？（引导学生当时形势、英国政策、宗教政党等）参考：(1)其次次世界大战后印度人民进行独立斗争。(2)英国“分而治之”的政策。(3)印度存在两大教派(印度教与伊斯兰教)和两大政党间的冲突分歧。2）分立过程(1)英驻印总督蒙巴顿于1947年6月制定方案。(2)1947年7月英国议会通过了《印度独立法案》。(3)1947年8月，印、巴正式实行分治，分别独立。材料回放：《印度独立法案》的部分条款第一条第一款自1947年8月15日起，应在印度境内成立两个独立的自治领，分别被称为印度和巴基斯坦。其次款上述两个自治领称为“新自治领”其次条第四款本条中任何规定均不得说明为阻挡印度土邦加入任何一个自治领。第五条两个新自治领均应有英王陛下各指定一名总督，代表英王陛下治理该自治领。第六条第一款任一新自治领的立法机构均有充分权力为该自治领制定法律，包括具有治外法权效力的法律在内。思索：《印度独立法案》的部分条款给我们展示了印度将来的趋向是什么？2、印巴冲突的加剧：三次印巴斗争自主学习：（完成表格）结合教材，介绍三次印巴斗争斗争的的状况（留意从每一次斗争的缘由、过程、结果及影响归纳）？材料：在印巴两国的互动进程中，印巴关系主要受到克什米尔、恐怖主义、水资源及核武器战略因素的影响。克什米尔作为印巴关系的中枢，实质上确定了印巴关系的最终走向。……虽然为解决这一问题，两国进行了了多轮谈判，提出了多种方案，但都未被接受。——刘红良《冷战后印巴平安关系探讨》P255问题探究：依据以上材料，结合三次印巴斗争，我们发觉印巴关系存在哪些问题以及新的变更呢？（从印巴冲突的焦点、双方力气对比、外部势力、宗教等因素分析思索。）三、探究印巴冲突根源：聚焦冲突的背后史料一：考察冷战时期的印巴斗争成为印巴关系中的梦魇，也为以后两国关系的改善蒙上阴影。斗争的主题成为挥之不去、不容回避的历史，却又曲折往复、不断折射两国关系的现实。印巴的冲突、斗争总是与克什米尔交织在一起，做为建国理念、文化观念、民族感情、地缘战略等多重因素的凝聚，造就两国关系中最难解决的这一困难扭结。无论是历史的记忆还是印巴关系进展的取得，无不取决于在这一问题上两国的博弈以及更广袤战略空间的互动。——刘红良《冷战后印巴平安关系探讨》P72学思之窗：依据材料分析，造成印巴之间长期对立和斗争的缘由是什么？史料二：印度总理尼赫鲁的祖籍就在克什米尔。他曾说：“没有克什米尔，印度就不在中亚的政治舞台上占据一个重要的位置。”克什米尔是“亚洲的心脏”。巴基斯坦总督真纳说过：“克什米尔就像是巴基斯坦头上的一顶帽子。假如我们允许印度取走我们头上的这顶帽子，那就会恒久受印度的摆布。”——人教版历史选修三教材思索：依据材料分析，从宗教因素、民族情感、殖民政策、边界领土归属等方面归纳造成印巴之间长期对立和斗争的因素是什么？四、展望印巴前景：和解之路漫漫史料一：依据两国交往的历史经验，在将来两国关系的发展中，可能仍会有恐怖主义事务的袭扰，有克什米尔实控线旁边的交火。但两国已渐渐学会用高危的态势、用斗争迫近的手法，挤压出对己较为有利的结果。而真正的斗争选择，因其高成本、不行控，实际已被两国在对抗中渐渐舍弃。印巴关系的将来也会在曲折的和谈进程中不断演化，尽管目前还难以看到克什米尔问题得到解决的曙光，但两国关系的走向不会有根本变更。——刘红良《冷战后印巴平安关系探讨》P260思索：依据以上材料，分析印巴将来关系将会出现什么变更？从民族宗教、边界问题、历史遗留问题、地区霸权、外部势力等层面思索印巴两国关系的发展对当今国家关系有哪些值得借鉴的地方？史料二：“要构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造对话不对抗、结伴不结盟的伙伴关系。各国应当敬重彼此主权、尊严、领土完整，敬重彼此发展道路和社会制度，敬重彼此核心利益和重大关切。要树立共同、综合、合作、可持续的平安观，营造共建共享的平安格局。”——2025年5月14日，习近平《携手推动“一带一路”建设》思索：依据材料思索，习近平总书记为世界将来描绘怎样的蓝图？课题小结：“我们正走在一条充溢希望的道路上。我信任，只要我们相向而行，心连心，不后退，不停步，我们终能迎来路路相连、美美与共的那一天。”——习近平板书设计：第5课南亚次大陆的冲突一、聚焦印巴现状：现实冲突频繁二、回看印巴历史：同室操戈阋于墙三、探究冲突根源：聚焦冲突的背后四、展望印巴前景：和解之路漫漫课堂随练：1.1947年英国公布的《印度独立法案》的主要内容有()①把印度分为两个独立的自治领并分别向两国移交政权②印度原有的土邦可以自行选择加入印度或者巴基斯坦③英国渐渐从印度撤军并最终实现印度独立④在印度的部分地区通过投票确定是否实行分治A.①② B.②③ C.①④ D.①