江苏省如皋市高中地理 第二章 地球上的大气 2.3 常见的天气系统教案 新人教版必修1

江苏省如皋市高中地理第二章地球上的大气2.3常见的天气系统教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省如皋市高中地理第二章地球上的大气2.3节《常见的天气系统》，新人教版必修1。教学内容涉及气旋、反气旋、锋面等天气系统的概念、特征及其对天气的影响。通过本节课学习，学生将掌握以下内容：1）理解气旋、反气旋的形成及其对天气的影响；2）认识锋面的类型和特点，并分析其对天气变化的作用；3）运用天气系统知识解释实际天气现象。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，掌握了大气的基本组成、大气层结构等基础知识。在此基础上，本节课将引导学生从宏观角度理解天气系统的形成、发展及影响，进一步加深对地球大气运动规律的认识，提高学生分析实际天气问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，提升地理思维与探究素养。通过学习常见的天气系统，使学生能够：1）运用综合思维分析气旋、反气旋等天气系统的形成及其对天气变化的影响，培养空间思维与综合分析能力；2）结合实际天气案例，运用锋面知识进行问题解决，提高观察、分析、解决问题的实践能力；3）养成关注自然环境、关注气候变化的态度，增强人与自然和谐共生的意识。以此，全面提升学生的地理学科核心素养，为新教材要求下的地理学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1）气旋、反气旋、锋面等天气系统的概念及特征；2）天气系统对实际天气现象的影响。

难点：1）理解并区分气旋、反气旋的形成过程及其对天气的影响；2）分析锋面类型及对天气变化的作用。

解决办法及突破策略：

1）通过动态图示、实例分析等方式，直观展示气旋、反气旋的生成过程，帮助学生理解记忆。

2）设计课堂互动，让学生分组讨论不同锋面的特点及对天气的影响，提高学生的参与度和理解力。

3）结合实际天气案例，引导学生运用所学知识进行分析，增强知识的应用能力。

4）布置课后作业，要求学生收集相关天气系统的资料，进行拓展学习，巩固课堂所学知识。

5）针对难点内容，教师进行个别辅导，帮助学生突破学习瓶颈。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和高中生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，对气旋、反气旋、锋面等天气系统的基本概念和特征进行讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：针对天气系统对实际天气现象的影响，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的天气案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责研究一种天气系统，通过收集资料、分析数据、展示成果等方式，激发学生的学习兴趣和探究精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同天气系统，通过模拟天气变化过程，使学生对天气系统的特点有更直观的认识。

（2）实验：设计简单的气象实验，如制作小型的气旋、反气旋模型，让学生观察其运动规律，加深对天气系统的理解。

（3）游戏：设计天气系统知识问答游戏，以竞赛形式进行，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

（4）小组合作：以小组为单位，让学生共同完成天气案例分析、项目研究等任务，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将抽象的天气系统知识以图片、动画等形式直观展示，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与天气系统相关的科普视频，让学生更直观地了解天气系统的形成和影响。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生在实际操作中掌握天气系统的相关知识。

（4）实物模型：准备气旋、反气旋等实物模型，让学生观察、触摸，增强对天气系统的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置自主学习任务，提供相关的学习资源链接，设计引导性问题，引导学生预习。

-学生活动：学生通过阅读课本和相关资料，观看预习视频，自主探索天气系统的基本概念。

-教学方法：采用自主学习法。

-教学手段：使用网络资源、电子教材、预习视频。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，了解天气系统的基本知识。

举例：学生通过观看预习视频，了解气旋和反气旋的初步形成过程，思考这两种天气系统的区别。

2.课中强化技能

-环节一：基础知识讲解

-教师活动：教师使用PPT和实物模型，讲解气旋、反气旋、锋面的概念和特征。

-学生活动：学生听讲、观察模型，积极参与课堂讨论。

-教学方法：采用讲授法、讨论法。

-教学手段：使用PPT、实物模型、动态图示。

-作用和目的：突破重点，让学生掌握天气系统的基本特征。

-环节二：案例分析

-教师活动：教师展示具体天气案例，引导学生运用所学知识分析案例。

-学生活动：学生分组讨论，分析案例中天气系统的类型和影响。

-教学方法：采用案例研究法、小组合作法。

-教学手段：使用PPT、视频资料、小组讨论。

-作用和目的：通过具体案例分析，加深对难点知识的理解，提高问题解决能力。

-环节三：实验与游戏

-教师活动：教师组织学生进行气象实验，设计天气系统知识问答游戏。

-学生活动：学生参与实验操作，进行游戏竞赛。

-教学方法：采用实验法、游戏法。

-教学手段：使用实验器材、问答游戏。

-作用和目的：通过实践操作和游戏，巩固知识，提高学习兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师布置课后作业，要求学生收集特定天气系统的资料，设计小研究项目。

-学生活动：学生独立或小组合作完成课后作业，进行拓展研究。

-教学方法：采用项目导向学习法。

-教学手段：使用网络资源、图书馆资料、在线协作工具。

-作用和目的：拓展学生的知识视野，提高学生的综合应用能力和探究能力。

举例：学生选择一个特定锋面，收集相关资料，分析其对当地天气的影响，并撰写小研究报告。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《大气科学概论》：本书详细介绍了大气科学的基本知识、大气运动与天气系统、气候系统等内容，帮助学生更深入地理解大气科学与天气系统的关系。

-《天气学原理与应用》：本书从天气学的基本原理出发，介绍了天气系统的形成、发展与预测等方面的知识，有助于学生掌握天气学的基本理论和实践应用。

-《自然灾害与防治》：本书涵盖了自然灾害的类型、成因、防治措施等内容，其中涉及到天气系统引发的灾害，如台风、洪涝等，有助于学生了解天气系统对自然灾害的影响。

2.课后自主学习和探究

-知识点一：大气环流

-探究大气环流的全球分布及其对天气系统的影响。

-分析不同纬度地区的大气环流特点及其在气候形成中的作用。

-知识点二：锋面天气系统

-研究锋面天气系统的形成、发展过程及其对天气的影响。

-分析我国常见的锋面天气系统，如江淮准静止锋、华北冷锋等。

-知识点三：气旋与反气旋

-深入了解气旋、反气旋的生成机制、结构及其对天气现象的影响。

-分析不同强度气旋、反气旋对天气的影响，如强气旋导致的暴风雨、反气旋导致的干旱等。

-知识点四：天气系统的预测与预警

-学习现代天气预测技术，如卫星遥感、数值天气预报等。

-探讨天气预警的发布标准、传播途径及其在防灾减灾中的作用。

-知识点五：气候变化与天气系统

-研究全球气候变化对天气系统的影响，如极端天气事件的增多。

-分析气候变化背景下，我国天气系统可能发生的变化及其对经济社会的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性、听课态度等方面进行评价。通过观察学生在课堂上的互动、讨论、提问等行为，了解学生对天气系统知识点的掌握情况，及时给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、观点阐述、成果展示等方面。关注学生在讨论过程中对天气系统知识的运用，以及分析、解决问题的能力。

3.随堂测试：设计针对本节课重点内容的随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对天气系统知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性讲解。

4.课后作业与拓展研究：评价学生课后作业的完成质量，关注学生对天气系统知识的深入理解和应用能力。同时，评价学生在拓展研究中的表现，如收集资料、分析问题、撰写报告等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面的表现，给予及时的反馈，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

-结合学生的课后作业和拓展研究，对学生的知识点掌握、应用能力、探究精神等方面进行综合评价，鼓励学生持续进步。

-定期与学生进行沟通交流，了解学生的学习需求、困惑和意见，及时调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理题型一：分析气旋和反气旋的异同点。

答案：

气旋和反气旋的异同点如下：

-相同点：都是由大气水平旋转运动形成的天气系统，中心气压低于周围地区（气旋）或高于周围地区（反气旋）。

-不同点：气旋中心气压低，四周气压高，呈闭合的低压系统；反气旋中心气压高，四周气压低，呈闭合的高压系统。气旋区域内多阴雨天气，反气旋区域内多晴朗天气。

题型二：描述锋面系统的形成过程及其对天气的影响。

答案：

锋面系统是由两种不同气温、湿度或风向的气团相互接触形成的边界。形成过程如下：

-当冷、暖气团相遇时，暖气团较轻，被冷气团推向高空，形成倾斜的接触面，即锋面。

-锋面附近，暖空气上升冷却，水汽凝结，易产生云雨天气。

-锋面移动时，天气现象也随之移动，常带来明显的天气变化，如降温、降水等。

题型三：解释气旋和反气旋对天气现象的影响。

答案：

-气旋：由于其旋转上升气流，常导致云层增厚、降水增多，可能引发暴雨、大风等恶劣天气。

-反气旋：由于其旋转下沉气流，使空气干燥、云量减少，常带来晴朗、稳定的天气。

题型四：分析锋面系统在我国的主要表现形式及其对天气的影响。

答案：

-江淮准静止锋：主要影响我国江淮地区，夏季带来持续性降水，可能导致洪涝灾害。

-华北冷锋：主要影响我国华北地区，春季带来大风降温天气，有时伴随沙尘暴。

题型五：根据天气系统的特点，预测未来一段时间内的天气变化。

答案：

-当地出现气旋天气系统，未来几天可能出现阴雨天气，气温相对较低。

-当地出现反气旋天气系统，未来几天可能维持晴朗天气，气温相对较高。

-若锋面系统正在接近，预计未来一段时间内将出现明显的天气变化，如降水、降温等。

补充和说明：

-题型一中，学生需要掌握气旋和反气旋的定义、特点，并能通过对比分析，明确两者的异同。

-题型二中，学生应了解锋面系统的形成过程、结构及其对天气的影响，能通过文字描述和图示表达清楚。

-题型三中，学生需理解气旋和反气旋对天气现象的作用，能运用实际天气案例进行解释。

-题型四中，学生应掌握我国常见的锋面系统类型，了解其地理分布、季节特点以及对天气的影响。

-题型五中，学生需要根据天气系统的特点，运用