一年级下册数学教案-《100以内数的认识》2 读数 写数 第一课时｜人教新课标

一年级下册数学教案《100以内数的认识》2读数写数第一课时｜人教新课标教案设计一、教学内容新人教版一年级下册数学第2课时《100以内数的认识》2读数写数。本节课主要让学生掌握100以内数的读法和写法，能够正确、熟练地读写100以内的数。二、教学目标1.让学生能够正确、熟练地读写100以内的数。2.培养学生数数、识数的能力，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：掌握100以内数的读法和写法。难点：读写100以内数的快速反应和熟练程度。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数轴图、卡片等。学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过数数游戏，让学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。2.自主学习（10分钟）让学生自主学习教材第22页，了解100以内数的读法和写法，并尝试读写一些数。3.课堂讲解（10分钟）讲解100以内数的读法和写法，通过例题演示，让学生明确数的读写规则。4.随堂练习（10分钟）让学生在练习本上完成教材第23页的“做一做”，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：1.十位上是几就读几十，个位上是几就读几。2.末尾的0不读出来。100以内数的写法：1.写数时，从高位到低位依次写出每一位上的数字。2.没有单位的数位写0。七、作业设计1.教材第24页的“练习七”第1题。答案：（1）12读作：十二；（2）20读作：二十；（3）35读作：三十五；（4）40读作：四十；（5）56读作：五十六；（6）60读作：六十；（7）77读作：七十七；（8）80读作：八十；（9）95读作：九十五；（10）100读作：一百。2.教材第24页的“练习七”第2题。答案：（1）12写作：十二；（2）20写作：二十；（3）35写作：三十五；（4）40写作：四十；（5）56写作：五十六；（6）60写作：六十；（7）77写作：七十七；（8）80写作：八十；（9）95写作：九十五；（10）100写作：一百。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对100以内数的读写有了进一步的了解和掌握，但在实际操作中，部分学生对数的读写仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，提高学生的读写能力。拓展延伸：让学生在家里试着读写一些更大的数，如1000以内、10000以内的数，培养学生的自主学习能力。重点和难点解析一、情景引入二、自主学习自主学习环节是学生主动探索知识的过程。在这一环节中，我让学生独立学习教材第22页的内容，了解100以内数的读法和写法，并尝试读写一些数。这样的设计有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的阅读和理解能力。同时，我也会密切关注学生的学习进度，适时提供必要的帮助和指导，确保他们能够正确掌握100以内数的读写方法。三、课堂讲解课堂讲解环节是知识传授的关键环节。在这一环节中，我详细讲解100以内数的读法和写法，通过例题演示，让学生明确数的读写规则。我会特别强调数的读写规则，例如十位上是几就读几十，个位上是几就读几，以及末尾的0不读出来等。我还会注意观察学生的反应，确保他们能够理解和掌握这些规则。在此基础上，我会通过练习题让学生进行实际操作，检验他们的学习效果。四、随堂练习随堂练习环节是巩固知识的重要环节。在这一环节中，我让学生在练习本上完成教材第23页的“做一做”，同时我会巡回指导，及时纠正学生的错误。这样的设计有助于学生及时发现和改正自己的错误，提高他们的解题能力。同时，我还会根据学生的练习情况，对教学进度和教学方法进行调整，以确保每个学生都能够跟上教学节奏。五、课堂小结六、板书设计板书设计是课堂教学的辅助工具，能够帮助学生更好地理解和记忆知识。在本节课的板书设计中，我会清晰地列出100以内数的读法和写法规则，以及相应的示例。这样的设计有助于学生直观地了解数的读写方法，提高他们的记忆效果。七、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，能够帮助学生巩固所学知识。在本节课的作业设计中，我会布置一些有关100以内数读写的练习题，让学生在课后进行练习。这样的设计有助于学生巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。同时，我还会及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导，帮助他们提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学的重要组成部分，它能够帮助我了解教学效果，发现教学中的不足，从而改进教学方法。在本节课的课后反思中，我会关注学生对100以内数读写的掌握情况，以及他们在学习中遇到的问题。这样，我就可以针对性地调整教学策略，提高教学质量。拓展延伸是课堂教学的拓展，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。在本节课的拓展延伸中，我会鼓励学生在家里尝试读写一些更大的数，如1000以内、10000以内的数。这样的设计有助于学生提高自主学习能力，培养他们的逻辑思维能力。同时，我还会关注学生在拓展延伸过程中的表现，为他们提供必要的帮助和指导。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时会尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解数的读写规则时，我会用夸张的语调强调“十位上是几就读几十，个位上是几就读几”，以及“末尾的0不读出来”，让学生在轻松愉快的氛围中记住这些规则。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景引入环节，我会预留5分钟左右的时间，让学生在游戏中复习100以内的数；在课堂讲解环节，我会用10分钟左右的时间详细讲解数的读写规则，并留出5分钟的时间进行课堂小结。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。例如，在讲解数的读写规则时，我会提问学生：“十位上是几就读几十，个位上是几就读几，那如果一个数是35，它是几十几呢？”通过这样的提问，让学生思考并回答，加深他们对知识的理解。4.情景导入：我会通过数数游戏等方式引导学生进入学习状态，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，在情景引入环节，我会说：“同学们，我们来玩一个数数游戏吧！谁能快速准确地数到100呢？”这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们复习100以内的数。教案反思：1.通过情景引入，成功地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中过渡到新课程的学习。2.在自主学习环节，给予学生足够的时间和空间，让他们独立探索知识，提高他们的自主学习能力。3.在课堂讲解环节，详细讲解数的读写规则，并通过例题演示，让学生明确数的读写方法。4.在随堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，帮助他们提高解题能力。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处：1.在课堂提问环节，我没有给予每个学生足够的机会回答问题，导致部分学生可能没有参与到课堂讨论中来。2.在时间分配上，我没有充分考虑到学生的实际操作需要，导致课堂小结环节时间有些紧张。1.增加课堂提问的机会，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。2.合理调整时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是学生实际操作和解题环节。3.继续关注学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升1.读数练习：答案：十二、二十、三十五、四十、五十六、六十、七十七、八十、九十五、一百。答案：十三（十三）、二十四（二十四）、三十六（三十六）、四十七（四十七）、五十八（五十八）、六十二（六十二）、七十一（七十一）、八十三（八十三）、九十六（九十六）。2.写数练习：答案：十二、二十、三十五、四十、五十六、六十、七十七、八十、九十五、一百。答案：十三（13）、二十四（24）、三十六（36）、四十七（47）、五十八（58）、六十二（62）、七十一（71）、八十三（83）、九十六（96）。3.综合练习：答案：十二、二十四、三十五、四十七、五十六、六十二、七十七、八十三、九十六、一百。答案：一百、九十六、八十三、七十七、六十二、五十六、四十七、三十五、二十四、十二。4.拓