2025年中考语文名著阅读 《朝花夕拾》知识点梳理+练习（含答案）

整本书阅读《朝花夕拾》

＞作家作品

鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。1918

年5月，他首次以"鲁迅"为笔名，发表了中国文学史上第一部现代自话小说《狂人旦记》。他

的著作以小说、杂文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕

拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟《热风》《且介亭杂文》等。一.

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，多侧面地

反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为

主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，

朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感

染力。

＞创作背景

1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓"正人君子"的流

言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造"三一八"惨案。鲁迅写下《纪念刘

和珍君》等一系列文章，积极支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局

的通缉而不得不远走厦门避难。《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发

挥”，影射、讥讽当时的社会现实。

《朝花夕拾》中的散文作于1926年2月至11月间，共10篇。前5篇写于北京，后5篇

写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。1927年5月成集时，改

名为《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又写了《后记》。

＞阅读方法一一精读、略读、浏览

读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻

的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是

快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。

1.精读

①要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书"读懂"。比如《从百草园到三味书屋》中，

作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情？这就需要细读后文所

写"我"在三味书屋的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。

②要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问，把书"读深"。比如阅读《范爱农》，

想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异，推究其中的缘由，就能更好地理解鲁迅的心路历

程。可以边阅读全书边体会，当年的鲁迅和写作《朝花夕拾》时的鲁迅，对书中人物的情感是

否有变化？具体是怎样的？

③要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究，思考书的时代价值与当

代意义，把书"读透"。比如，《五猖会》中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在我们身边

出现，只是表现形式不同而已？

2.略读和浏览都是"检阅式"的阅读，只求多多收益，不求句句确解。

略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以让我们大致了解一本书的

主要内容，在较短时间内增加阅读量。

浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件,

如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书，可

以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。

3.我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可

以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇

目精读，略读其他篇目。

＞艺术特色

1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。

如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。书中许多栩栩如生的人物，如长妈妈的淳朴、藤

野先生的亲切、范爱农的孤傲，都给人留下了深刻的印象。

2.杂文笔法

在对往事深情回忆时，鲁迅也无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法"（即对现实的议论），

显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一

只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些

极像"猫"的正人君子的真实面目。

3.擅长摄取生活中的小细节，以小见大

写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的

事实中，鲁迅既写出了无常富有人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子,

入木三分。

4.巧用对比和反语的手法

在《五猖会》中通过"我"前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判。

在《无常》中通过无常这个"鬼"和现实中的"人"对比，深刻地刻画出了现实生活中某些"人格"

不如"鬼格"的人的丑恶面目。

在《狗•猫•鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成鲜明的对比。

在《藤野先生》中，作者用"标致"来讽刺清国留学生的丑态；用"爱国青年"讽刺当时日本一些

受军国主义思想影响而妄自尊大、思想狭隘的青年。

＞知识点梳理（见下页）

《朝花夕拾》

分人物

篇目重要情节作者情感

类性格特点

长妈妈粗俗、迷信、守文章用深情的语言，

怀《阿长与＜①喜欢“切切察察”，睡相不好，懂得很多规矩旧，但却善良、表达了对阿长的怀

山海经〉》和麻烦的礼节。②常给我讲故事，如“长毛”的热心、忠厚、真念、感激之情。

念故事、“美女蛇”的故事。③谋害过我的隐鼠。诚

④为我买来思慕已久的《山海经》

师藤野先生简朴的工作作表达了对藤野先生

①衣着随意，穿旧外套上火车被管车的疑心是扒风，正直热情，深切的怀念。

长《藤野先手。②添改讲义。③纠正解剖图。④关心解剖实诲人不倦，治学

生》习。⑤了解中国女人裹脚的情况。严谨，没有民族

故偏见

范爱农冷静、孤傲、正对旧民主革命的失

人①同乡会上和“我”起争执。②故乡重逢，叙谈直、倔强，爱国望和对范爱农正直

《范爱农》经历，冰释前嫌。③绍兴共事，范爱农十分勤快。的知识分子，不倔强的爱国者的同

④报馆案风波，革命令人失望，范爱农陷入更凄满黑暗旧社会，情和悼念。

苦的境地。⑤范爱农落水而死。追求革命

百草园的生活：百草园的景物；长妈妈讲美女蛇寿镜吾揭示了儿童广泛的

的故事；雪地捕鸟。方正、质朴、博生活趣味与束缚儿

追三味书屋的读书生活：三味书屋的陈设；“我”学、严而不厉童天性的封建私塾

对先生的印象；询问“怪哉”虫；后园寻趣；师“我”教育之间的尖锐矛

忆《从百草园生大声读书；课堂上做戏、画画。热爱大自然，天盾，表现了儿童不可

到三味书寿镜吾真幼稚，好奇心压抑的快乐心性。

屋》①拒绝回答“我”对“怪哉”虫的提问。②教学强，追求自由快

IH认真，不断增加教学内容。③不怎么惩罚学生，乐

通常只是瞪几眼。④读书时很投入。

时衍太太衍太太批判了洋务派办学

①鼓励小孩子吃冰。②鼓励小孩子打旋子。③让自私自利、心术的“乌烟瘴气”，表

生“我”看不健康的书。④怂恿“我”偷母亲的首不正、奸诈、表现出探求真理的强

饰去变卖，并散布谣言。里不一烈欲望。

“雷电学堂”的学习生活：①学习始终离不开封洋务派

活《锁记》建旧教育的范畴；②大搞迷信活动办学乌烟瘴气，

“矿路学堂”的学习生活：①接触新课程；②初似新实旧

读《天演论》“我”

留学前夕几件小事：①留学生受亲戚阻拦；②“前强烈的求知欲，

辈同”的可笑教导探求真理

情节：准备到东关看五猖会一父亲令“我”背诵父亲揭示旧式的封建教

《五猖会》《鉴略》一背完书兴致全无刻板、严厉、权育对儿童天性的压

威，但又有爱制和摧残

情节：①迎神赛会的“无常”；②城隍庙的“无无常对打着“公理”“正

常”；③《玉历钞传》的“无常”；④戏台上的率直而公正，爱义”旗号的“正人君

《无常》“无常”发议论，善良，子”给予了辛辣的嘲

无常：去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那有人情味，可怖讽。

么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗而可爱

讽王打了四十大棒。

情节：“我”为父亲请医治病，在父亲弥留之际陈连河批判了“名医”们巫

刺衍太太要“我”拼命呼喊。巫医不分、故弄医不分、故弄玄虚、

《父亲的名医陈连河：诊金高昂，开各种奇怪的药方都没玄虚、勒索钱财、勒索钱财、草菅人命

丑病》能治好父亲的病。草菅人命的丑恶本质，也表达

了对父亲的思念和

恶愧疚之情。

情节：①回击诬蔑；②仇猫的原因；③批判“中猫：代表帝国主尖锐又形象地讽刺

现庸之道”义和封建军阀的了和猫具有类似习

奴才们；性的人，表达了对弱

象狗：代表多管闲小者同情和对暴虐

事、不愿与猫作者的憎恨。

《狗•猫•对，和猫一起争

鼠》夺权力压迫群众

的人；

鼠：代表着弱小

者，最底层的劳

苦大众。

《二十四孝情节：对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”和“郭巨埋无揭露了封建孝道的

图》儿”的反感虚伪和残酷。

＞专题探究鲁迅的儿童教育观

1.反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展

《从百草园到三味书屋》中"我"在百草园中翻断砖，按斑螯，因好奇而拔何首乌却弄坏泥墙,

到了书塾之后，孩子们在先生读书入神的时候偷偷玩耍，作者通过笔下这段充满童真童趣的回

忆、赞美了儿童爱玩的天性。而在《五猖会》中，父亲不顾"我"对迎神赛会的企盼，强迫"我"

背诵《鉴略》；三味书屋的先生拒绝回答问题，并告诫"我"学生只要读书。作者以此表现出儿

童在封建教育制度下，心灵受到的禁锢与伤害。

2.反对刻板的、毫无生气的填鸭式教育

《五猖会》中"我"被父亲要求，硬背下"那一字也不懂"的古文，后来却"只记得前四句，别的都

忘却了"。作者由此表达了对读死书、死读书的刻板的教育方式的否定。

3.保护儿童的求知欲，从小培养他们的阅读兴趣和习惯

《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈为"我"买来了绘图的《山海经》，很好地激发了"我"对绘图书

更多的兴趣，由此可见保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围、培养儿童的读书兴趣是多么

重要。

4.避免封建礼教对儿童精神的毒害

《〈二十四孝图〉》着重分析"卧冰求鲤""老莱娱亲""郭巨埋儿"等孝道故事，深刻揭露了封建孝

道的虚伪和残酷，斥责其不顾儿童的性命，"以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人"。

《朝花夕拾》通关训练（1）

姓名：班级：

1.下列对《阿长与〈山海经〉》说法不正确的一-项是（）

A.采用先抑后扬的写作手法，先写长妈妈一些令人生厌的行为，然后写长妈妈给"我"买绘图的《山海经》一事,

使长妈妈这一人物形象更加立体。

B.介绍了阿长姓名的由来，是因为原本有位叫阿长的女工,同去了，文中的阿长来补缺，大家叫惯了投改口，所以

有了现在的阿长。

C长妈妈在给"我"讲述"长毛"的故事时，"我"发现长妈妈除了有一肚子的麻烦礼节，还有伟大的神力，从此对长

妈妈有了特别的敬意。

D.在"我"的记忆中,童年最高兴的时节要数除夕，是辞岁之后"我"不仅有压岁钱,还可以去看百家戏。

参考答案

2.下列对《朝花夕拾》中的作品说法不正确的一项是（）

A.《狗•猫•鼠》这篇文章看似是在写关于狗、猫、凤三个动物的故事，实则是托物喻人。表达对社会的批

判。

B.《阿长与〈山海经〉》这篇文章写作者回忆儿时在聚族而居的宅子里，去叔祖家里看到了绘图的《山海经》。

C.《阿长与〈山海经〉》开篇反复使用三个"最黑"，表明了作者对反对白话者的强烈憎恨。

D.《五猖会》一文，作者在重点描写“我”去看迎神赛会的心情变化时，暗含了对封建专制教育的不满以及对压

制，摧残儿童天性的批判。

3.《五猖会》中，在"我”即将去看迎神赛会时，父亲却强迫我"背书"，你怎样看待文中父亲的教育方法？

4.《朝花夕拾》中还有些什么人物给你的印象比较深刻？请你写出其中一个人物，简要说说他（她）的特点

和事例。

《朝花夕拾》通关训练（2）

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1、下列关于《狗•猫•鼠》的表述，正确的一-项是（）

A."我"同情像隐鼠这一类的弱小者，同时憎恶施暴者,以此抨击损害国家、民族利益的人。

B."我"在阐述仇猫的理由中，与儿时有关的一件事是猫捕捉雀鼠要反复把玩后才吃掉。

C."我"在确认隐鼠并非被猫咬死后，对猫的态度发生了转变，与猫之间的情感也融和了。

D.“正人君子"借助"我"发表的那篇（狗和猫》，嘲笑"我"是狗，故而以此文进行还击。

2.下列对《〈二十四孝图〉》的内容表述不正确的一项是（）

A.作者童年时期，认为孝顺就是"听话""从命"，长大后听了《二十四孝图》中的故事才发现行"孝"如此眼难。

B.《二十四孝图》是一本记录中国古代二十四个孝子故事的书,书中配有图画，主要目的是宣扬封建社会的孝

道。

C.《〈二十四孝图〉》中、作者将阴间处事的公正与人世间的虚伪作对比，揭露了当时社会的腐败和黑暗。

D.《〈二十四孝图〉》中，列举像祖母这样目不识丁的劳动妇女看图即可讲出"孝”的事迹，可见封建孝道对人

影响之深、之广。

3."如果父母不顾及孩子的心理，就会给孩子带来无奈和厌烦的感受"这一观点在《五猖会》这篇文章中是如

何体现的？

4.阅读下面的文字，按要求作答。

朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而

且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么"生于太荒"之流夹住；也听到自己急急诵读的

声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

（鲁迅《朝花夕拾》）

以上文段选自《朝花夕拾》中的《》，"我"想要快速"夹住"书中内容并“急急诵读”是

因为：。

《朝花夕拾》通关训练（3）

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1.下列关于《五猖会》的说法正确的一项是（）

A.描述书中的民间风俗，是为"我”看到现实中迎神赛会的场面十分欣喜做铺垫。

B.现看赛会的人很多，其中多是妇妇孺以及游手好闲的闲人，读书人很少去看

C.文中运用了比喻的修辞手法，将"我"的哭声比作深秋蟋蟀的鸣叫,体现出"我”的恐慌。

D.描写工人的脸色突然变得谨肃，是因为父亲站在"我"的身后，侧而反映出父亲的严厉。

2.《狗•猫•鼠》一文中，作者以、为例,说明它们从来没有通过树立"公理""正

义”的旗子来迫害弱小之人，表达了o

3.《阿长与〈山海经〉》一文中，通过写长妈妈给"我"买绘图的《山海经》，表达了“我”对长妈妈的

4.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集。请从以下作品中任选一篇，写出其中一处能够表现作者"温馨

的回忆"和"理性的批判”的内容。

（1）《五猖会》（2）《藤野先生》（3）《阿长与〈山海经〉》

5.名著阅读，完成下面小题。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败

鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为

憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。

可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了。

（1）以上文段选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《》o

（2）父亲因庸医延误病情而死，这对鲁迅的成长产生了怎样的影响？

《朝花夕拾》通关训练(4)

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1.《〈二十四孝图〉》从儿童读物的角度读起，回忆作者儿时阅读《二十四孝图》的感受，其中最令其反感的是"

“"、"”的孝道故事，抨击封建孝道吃人的本质，将“肉麻当作有趣”，误导后人,

揭示了封建社会儿童的可怜。

2.鲁迅先生善于运用铺陈对比的于法来加强文章的感染力。如《五猖会》》开头先写，家人准备看会的忙碌

与搬完物件后的“家中由忙乱转成静肃”形成对比,突出了

3.鲁迅先生回击"现代评论派"对作者仇猫的污蔑，以讽刺的口吻引出事由，引用《自然史底国民童话》中

(1)的故事，反击现代评论派。

仇猫的近因:猫捕食雀鼠，不一口咬死，而是尽情玩弄;交配时的嗥叫，惹人心烦。玩厌了才吃下去;(2)

仇猫的远因：起因:"我"偶然间救了一只受伤的隐鼠，并视它为心头所爱，隐鼠从容在书桌上游走，舐吃墨汁，使

"我"想起父亲所说的⑶"我"甚是欢喜。

经过:长妈妈告诉"我"，隐鼠被猫吃掉，使"我"产生报仇的恶念,从而与猫为敌，致使猫逐渐远离"我"。

结果：(4)___________________________________________________________________________________________________________

4.《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得

哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述，80字以内。

5.子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的"主题阅读"分享会，请你按照示例，重新拟定一个主题，选出相应

篇目(不少于三个)，阐述分类理由。

拟定主题篇目名称分类理由

《从百草园到三味在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些

童年的"趣''与"憾"书屋》《阿长与〈山是童年的"趣"；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而

海经〉》《五猖会》耽误看戏，这些又是童年的"憾"。

《朝花夕拾》通关训练（5）

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1,《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，

也有对人情世故的洞察。如《藤野先生》，记叙"讲义事件"和"①",不仅批判了当时

日本那些所谓的，，爱国青年，，，更写出了自己"弃医从文"的动因。又如《〈二十四孝图〉》,写"我”儿时就不

喜欢"老莱娱亲"和"②"的故事，进而引出对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓"孝

道”的批判。

2.《朝花夕拾》又名《旧事重提》，是鲁迅唯一一部回忆性散文集。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅

回忆了儿时生活的乐趣；在《》中，鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的

辛辣讽刺；在《》中，鲁迅书写了对一位潦倒的同乡旧友的真切同情与怀念；在《：

中，我们同情那个对家乡赛会风俗充满向往但不得不先背诵《鉴略》的孩子……这些点滴文字之中蕴含着

温馨的回忆和理性的批判，令人回味无穷。

3,《朝花夕拾》塑造多样的人物，给我们留下深刻的印象。下列对相关人物分析有误的一项是（）

A.寿镜吾先生严而不厉、质朴博学，在读书期间，他很少体罚学生，读书时非常投入。

B.陈莲河用原配的一对蟋蟀、平地木十株作药，没有疗效，可见他故弄玄虚、草菅人命。

C.长妈妈虽饶舌多事但淳朴善良，她给"我"买《山海经》，让"我"对其心生敬意。

D.衍太太为人善良，做事干练，当她得知"我"偷母亲的东西变卖时，极力劝诫"我"。

4.小冀同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的恩师、挚友和保姆，请你帮他选出可以跳过不读的一项

（）

篇目：①《从百草园到三味书屋》②《狗•猫•鼠》③《父亲的病》

④《阿长与〈山海经〉》⑤《琐记》⑥《〈二十四孝图〉》

⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》

A.④⑤①B.①③①C.②⑤①D.②③③

《朝花夕拾》通关训练(6)

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L不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如"慈爱与悲怆""温馨的回忆与理性的批判"等。

请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。

短语：_______________________

理由：

2.幽默"是鲁迅先生在《朝花夕拾》中经常用到的表现手法。请从整本书阅读的角度，结合具体内容，分

析《朝花夕拾》中一处让人捧腹大笑的"幽默"细节。(不少于50字)

3.《朝花夕拾》中有几篇作品蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考，请按要求完成下面表格。

鲁迅的儿童教育观念

原书目录团小引回狗•猫•鼠团阿长与《山海经》

0(1)________________0(2)_________________回无常

0(3)____________________________回父亲的病回琐记

回藤野先生回范爱农田后记

注：在横线上补充《朝花夕拾》中涉及儿童教育问题的篇目。

观念分析鲁迅的儿童教育观念在今天仍有借鉴价值。请你从原书目录中选择一篇，并结合具体内容，谈

谈鲁迅的儿童教育观念。

(4)

《朝花夕拾》通关训练(7)

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1.我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为"花"，有的"花"可亲，有的"花"可敬，有的"花"傲然不屈......请

你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这朵"花"为什么给你留下了深刻的印象。

A.长妈妈B.藤野先生C.范爱农

2.请完成《朝花夕拾》阅读探究。

(1)阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标

题，请写出下列两个标题对应的文章。

回目式标题原标题

东渡留学遇良师©

纸短情长话师恩

强背书压制童趣②

旧教育扼杀天性

(2)品味《朝花夕拾》的过程中，有同学针对书中某个人物，写了下面的话，请你根据语段内容，说说语段

中的"他"指的是谁？他有什么样的性格特点？

他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身材高大，长头发，眼球

白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死。

⑶法国思想家卢梭曾说："磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。"为了证

明这个观点，请简述在仙台读书时候的"我"的经历，充当事实论据。

《朝花夕拾》通关训练（8）

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1.下面是《朝花夕拾》中的几篇文章，如果让你围绕某一主题，选出两篇文章进行归类，你会怎么安排?

请结合文章内容解释说明。

《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《藤野先生》《〈二十四孝图〉》

2.有同学针对《朝花夕拾》中鲁迅读过的书籍，整理出了一个表格，请你帮他补充完整。

阅读的书籍态度或情感原因

《山海经》①让“我”产生了无穷无尽的好奇和

想象

《鉴略》望而生畏②

③④把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，

教坏后人，虚伪又残酷

3.读书是高尚的行为，可以让我们摆脱愚昧；童年是快乐的时光，应自由自在，色彩斑斓。可小鲁迅读书时

却不全是快乐，那么读书和快乐矛盾吗？请结合上题表格内容，作具体说明。（4分）

3."作为师者，要秉持严谨的态度，追求完美的境界；也要犹如一束光，引人向前。"请你结合《朝花夕拾》

中与藤野先生相关的内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）

《朝花夕拾》通关训练（9）

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1.学校要组织《朝花夕拾》话剧表演大赛，班里准备演绎其中一篇文章。下面是本话剧的导演和演员一段

对话，请你根据上下文补充完整。

导演：你好，上图是你这次要扮演的角色，很明显，他是一一

演员：⑴_______________

导演：没错，我们都知道，要贴近一个角色一定要了解他的特征，尤其他作为鲁

迅笔下的鬼，其实具备了人的很多特点，从他“无论贵贱，无论贫富，其时都是‘

一双空手见阎王，，有冤的得伸，有罪的就得罚"这段话中，我们可以看出这个角色

什么样的特点？

演员：（2）_____________________________________________________________

导演：很好，你再看这里，他被阎罗天子误会，贬低他的"鬼格"，给了他捆打四十的惩罚，这时候你要演出

他那种万分冤苦，觉得被误会大伤面子的感觉，因为这个片段展现了他（3）―

_________________的性格特点。

演员：原来如此，不过导演我还有点疑惑，原文中他虽然是鬼，但也像人一样生活，也会打喷嚏和放屁。

他不仅会充满善心多给被庸医害死的阿嫂儿子半刻时间，甚至他还有老婆和儿子，这就好像是我们身边的

一个邻居，一个普普通通的家庭成员。演这样一个鬼不会很奇怪吗？

导演：问得好，其实鲁迅是想通过塑造这个角色来唤醒大众，很有现实意义。

演员：受教了，那我现在试着读一段他的台词，您帮我看看情绪对不对。

"难是弗放者个！"

"那怕你，铜墙铁壁！"

"那怕你,皇亲国戚!"

导演：情绪不太对，你要知道这句话是说他从今往后无论是谁都不会放了，不管是铜墙铁壁还是皇亲国戚，

所以你读的时候应该用（4）的节奏和语气去读。

演员：我明白了，谢谢导演！

《朝花夕拾》通关训练(10)

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1,《朝花夕拾》是鲁迅个人成长史。纵观全书，鲁迅有三次离别一次回归：离家、离乡、离国、回国。每

一次辗转都是他人生中重要的里程碑，结合整本书探寻他的心路历程。

别之路别之因别之情别之文

从家到私塾家里人将我送进书塾©《从百草园到三味书屋》

从故乡到南京②对s城的失望《琐记》

从中国到③_________医治像我父亲似的被误学医救民的坚定《父亲的病》

的病人的疾苦

从日本回祖国讲义事件、电影事件弃医救国的决绝④

2.请你仿照示例，从《朝花夕拾》下列篇目中任选一篇，概括其中具体内容并分析对鲁迅的影响。

《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《无常》

示例：

篇目：《父亲的病》。

具体内容：庸医的药引让父亲的病恶化，最终导致父亲咽了气。

对鲁迅的影响：庸医误人的沉痛经历，使鲁迅一生极其讨厌迷信而崇尚科学。

3.鲁迅在《朝花夕拾》中记录了助推自己成长的一些人和事，这带给你怎样的阅读体验？请结合相关内容,

完成下面表格

人物事件阅读体验

让我感受到了鲁迅少年时的读书生活充

寿镜吾(1)

满温馨与情趣。

无常去勾魂的时候，看见一位母亲正悲伤地在哭泣死

无常去的儿子，决定放她儿子"还阳半刻"，结果被顶头上(2)

司阎罗王打了四十大棒。

参考答案

《朝花夕拾》通关训练（1）

1.D［解析］“去看百家戏”一事未在文中提起，无中生有,D项说法不正确，故选D项。

2.B［解析］根据《阿长与〈山海经〉》中"他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》…可惜现在不知道放在

那里了"可知，"我”并没有看到绘图的《山海经》，B项说法不正确，故选B项。

3.示例：我认为文中父亲的这种教育方法应坚决摒弃。教育要理解并尊重孩子，注意关心孩子心理发展的特

点。七岁的孩子，应让他们在玩中学习，培养他们学习的兴趣。一味的专制教育，反而会适得其反，让孩

子对学习产生恐惧心理。

4.示例：喜欢多事、粗俗愚昧，却又真诚地关爱儿童的长妈妈；热心教诲弱国学生、毫无民族偏见的藤野

先生；在三味书屋摇头晃脑读书、"极方正，质朴，博学”的老师寿镜吾......（写出其中一个人物的特点或事

例即可）。

《朝花夕拾》通关训练（2）

1，A［解析］B项“猫捕捉雀取要反复把玩后再吃掉”这件事不属于儿时的事情;C项"我”对猫的态度虽有缓

和，但是最终和猫之间的情感没有“融和”;D项“我”发表的文章是《兔和猫》，而非《狗和猫》，故选A项。

2.D［解析］《（二十四孝图〉》中，一看图画便能讲“孝”的事迹的人是长妈妈，不是祖母,D项说法不正确，故选

D项。

3.示例：本文先写“我”儿时恰逢五猖会的兴奋不已；临出发父亲让"我"背书，"我”的兴致全被浇灭；最后写

待"我”背完后由于父亲的横加干涉，对去"看会"已索然无味了。体现出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的

无奈与厌烦。（意思对即可）

4.五猖会"我"渴望看五猖会，却被父亲强迫背《鉴略》。

《朝花夕拾》通关训练（3）

1.D［解析］A项，描述书中民间文化风俗的场面之细,是为了反衬在现实中“我”看完〈鉴略》后再看到盛会

的深深无力之感，而不是为“十分欣喜”做铺垫;B项，根据原文内容可知，当时的社会是禁止“妇孺”去看的;C

项，将“我”读书颤抖的声音比作“深秋蟋蚌的鸣叫”，而不是“哭声”，故选D项

2.虫蛆鹫禽猛兽对“正人君子”们的痛恨与讽刺

3.感激和怀念之情

4.示例：（1）《五猖会》：“温馨的回忆"：儿时对上大庙会的向往，要去赶回，兴奋得"笑着跳着"。"理性

的批判J父亲不顾孩子的心理，逼"我"背书，这种家庭教育的问题，让人无奈、厌烦。

（2）《藤野先生》：藤野先生帮我改讲义，不歧视弱国学生，让"我"感到温暖。"幻灯事件"故意放中国人

被杀的片子，就是对日本的所谓"爱国青年”丑闻面目的批判。

（3）《阿长与〈山海经〉》："我”对《山海经》的向往，长妈妈为"我"买来《山海经》就有童趣与温情；

长妈妈关于妇女站在城墙上阻挡长毛，则是对愚昧思想的批判。

5.（1）父亲的病

（2）在父亲因庸医愚昧而去世后，为避开那无聊的流言，也为了母亲，鲁迅毅然到陌生的他乡求学。在日

本留学时，为了救国图存，毅然谢绝了藤野先生的极力挽留，又放弃自己的专业，孤独地投入艰难的文艺

运动。

《朝花夕拾》通关训练（4）

1.老莱娱亲郭巨埋儿

2.封建专制教育对儿童天性的压制和摧残

3.（1）狗猫结怨（2）一副媚态⑶墨猴⑷隐鼠并非被猫所害，而是被长妈妈一脚踏死的

4.示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，为他买来朝思暮想的《山海经》，

使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。

示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅

产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。

5.

拟定主题篇目名称分类理由

示例：孩子的"爱"与"《阿长与〈山海经示例：对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，

，憎“＞》《父亲的病《琐表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的"爱"。鲁迅父

记》亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字，父亲走的不安宁；

鼓励小孩子吃冰；唆使鲁迅