第4课-夏商西周王朝的更替【教学设计】

书院初中__七__年级__历史__学科教案备课人：修订人：审核人：单元章节第二单元授课时间执教教师本课共2课时第___1.2_课时课型新授课题名称第4课夏商西周王朝的更替本学期第5.6课时课标要求知道夏、商、西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。素养目标1.掌握夏、商、西周三代更替的基本史实，理清历史发展线索。初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，使学生认识到人心向背是朝代更迭的风向标。(时空观念、唯物史观）2.通过二里头遗址、殷墟遗址的考古发现，了解奴隶制王朝的发展的概况；通过介绍利簋及其铭文中关于武王伐纣的记载，认识文献与文物能够相互印证。(史料实证）3.通过对本课的学习，认识分封制的特点和影响，学会辩证地看待分封制。(历史解释、唯物史观）预习作业认真阅读预习第4课课文内容重点难点重点：“家天下”；夏、商、西周三代的更替；西周分封制。难点：王朝兴衰的规律；分封制的影响。教学方法教师采用讲述法、图示法，通过讲述和引导，使学生获得直接知识经验的方法学习方法学生以问题为线索，进行自主阅读、探究学习教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程与设计第一板块—铺垫一、新课导入三字经·节选夏有禹，商有汤。周武王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周东，王纲坠。指导学生朗读，并提问：三字经里提到了哪些朝代？夏、商、周三朝是怎样更替的？西周时期建立了什么样的政治制度？让我们一起走进夏、商、周，去了解一下那个时期的历史变迁。第二板块—合作探究第一课时目标导学一：夏朝的建立与“家天下1.指导学生阅读课本，归纳夏朝建立的时间、建立者、都城和历史意义。约公元前2070年、禹、阳城。这是我国历史上的第一个奴隶制王朝。2.展示材料：材料及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，启曰“吾君帝之子也”。于是启遂即天子位，是为夏后帝启。提问：禹本想将王位传给益，但最终启继承了王位。这意味着王位继承制度发生了什么变化？王位世袭制取代了禅让制。3.展示材料：材料大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。——《礼记·礼运》提问：材料中“天下为公”和“天下为家”各指什么？①“天下为公”原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，这里指代禅让制。②“天下为家”，指将君位传给儿子，把国家当作一家私有，这里指代世袭制。4.展示材料：材料史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构有“六卿”等官职。那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”教师提问：从材料中你可以看出夏朝设立了哪些国家机构？提示：夏朝出现了军队、政府、监狱等国家机构，并制定了刑法。考古学者在河南偃师发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，这里出土的各种精美器物反映了夏朝时期的文明发展水平。夏朝前后经历了400多年，到统治后期，各种矛盾开始激化国势走向衰弱。末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机。目标导学二：商朝的统治1.学生阅读课文了解商朝是如何建立的？夏朝后期，分布于今河北南部、河南东北部的商逐渐强大。约公元前1600年，商人的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周边势力，起兵攻伐，一举推翻夏朝的统治，建立起新的奴隶制王朝——商朝，以毫为都城。2.受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁徙到殷，此后保持了相对的稳定。3.提问：商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使商朝很快走向强盛。与此相反，末代商王纣继位后，实行暴政，有哪些表现？军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。第二课时目标导学三：西周的兴衰1.商朝晚期，周人以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速，成为一股强大的政治势力，对商朝的统治构成严重挑战。周文王在吕尚等人辅佐下，积极作灭商的准备。2.学生阅读课文了解西周是如何建立起来的？周武王于公元前1046年统率各路联军，在牧野之战中击败商军占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。3.补充：利簋（guǐ）腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。4.分组讨论：西周实行分封制的原因是什么？周王依据什么来分封诸候？被分封的诸侯需要向周王履行哪些义务？分封制的影响有哪些？①原因：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。②依据：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国。③义务：诸侯需要向周王进献贡赋，并服从周王调兵。④影响：a.积极方面：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。b.消极方面：诸侯具有较大的独立性，随着王室衰微，出现了诸侯争霸的局面。5.展示“西周主要诸侯国示意图”，让学生知道西周分封的主要诸侯国名称及方位。6.图解助记：分封制下天子和诸侯的关系。7.西周的衰亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。到周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。公元前771年，西周王朝被大戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑，史称东周。8.合作探究：夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么？对我们有什么启示？①共同原因：统治残暴或朝政腐败。②启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要执政为民，国家才能长治久安。第三板块—当堂训练指导学生练习第四板块—课堂小结通过这节课的学习，我们知道了夏、商、西周三朝的建立和灭亡过程，总结了朝代更替的规律。一个朝代的建立和巩固，要有贤明的君主，要任用贤能，发展生产，而暴政往往是国家灭亡的重要原因。学生自己阅读后找出的答