2025年高考语文备考之4组语言文字运用题目练习

组合练（一）

阅读下面的文字，完成18~22题。

随着数字科技几乎渗透到学习的方方面面，手写笔记似乎显

得0不过，不断涌现的多项研究却表明.,用纸笔，甚至是平板电

脑和触控笔来记笔记，仍然是最好的学习方式。

最近，在一项发表于《心理学前沿》的研究中，科学家监测了学生在记笔记时的大脑活动。

经过分析，研究人员发现手写笔记的学生相互联系的脑区之间的电活动更强。这些研究结

果进一步证明了（甲）。新研究其实建立在2014年一项研究的基础上。当时这项研究总结道，

打字能够帮助人们更快地输入笔记，但也会导致他们不会过多地思考笔记内容，手写记录

的方式虽然速度较慢，（乙）。

为了解用这两种方式记笔记时，大脑活动的具体差异，这项新研究的作者招募了36位学生

参与研究，要求他们分别通过手写和打字的方式记录屏幕上显示的单词。而科学家利用参

与者所戴头罩上的256片电极，记录他们的大脑活动。①学生在手写记录时，传感器监测

到大范围的大脑连通性，②这种连通性覆盖了视觉区域、处理和接收视觉信息的脑区，以

及运动皮层。③其中，运动皮层负责控制肢体运动，整合感知-运动系统，④能帮助大脑处

理环境信息，⑤并决定人们下一步的行动。相较之下，参与者在打字记录时，这些脑区的

活动极少。

这项新发现并不意味着教室中的科技设备—B..平板电脑、智能手机等其他电子设

备让我们写论文、开展研究都变得更高效，还提供了公平获取教育资源的机会。但正如加拿

大滑铁卢太学研究运动与记忆的雅杜莎娜•西瓦珊卡所说,人们正不断地将认知任务“卸载”

到电子设备中，比如用拍照而非大脑记忆景象。美国范德比尔特大学的教育神经科学家索菲

娅•芬奇-布赫强调：“不论是记忆还是运动能力，如果我们不去主动使用这些技能，它们

就会随时间逐渐退化。”

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过15个字。（4分）

20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确

流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）

21.文中最后一段用“卸载”一词表达人们在日常生活中对外界的认知方式，请分析

此处引号的作用及“卸载”的表达效果。（4分）

22.在一项发表于《自然•通讯》的研究中，麻省理工学院的博士生利用触觉技术制

作了一种“智能手套”，这种手套通过振动或力等来传输触觉信息。比如先用这种手

套记录下钢琴家演奏一首歌曲时的手部动作，再通过手套的指尖振动传递给学生，便

可提高演奏准确性。请谈谈你对这种新颖的“智能手套”技术的看法。（4分）

答案：

18.（2分）

示例：A可有可无/无足轻重B有害无利/一无是处（每空1分。其他答案符合语

境亦可）

19.（4分）

示例：甲：教学生手写笔记的重要性乙：但有助于更好地理解和记忆内容（每点

2分，其他答案言之成理者也可酌情给分）

20.（4分）

①改为：当学生在手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性；②改为:

这种连通性覆盖了视觉区域、接收和处理视觉信息的脑区，以及运动皮层。（①

偷换主语，在句首加"当";②语序不当，改为"接收和处理"。每改正一处得2分，

改正两处得满分，改变原意或语句不通酌情扣分）

21.（4分）

引号表示特殊含义。卸载的原意是将装载的货物卸下来，也指把计算机上安装的

软件卸下来。文中的“卸载”指的是把本该是人类大脑的工作转移给各种电子设

备，形象地写出了在各种智能技术加持下，人们更多地依赖人工智能，而忽略了

自身的主观思考。（写出引号作用得1分，写出“卸载”的常用意思得1分，准

确表达“卸载”在文本中的含义得2分。意思对即可）

22.（4分）

①利：有了这种手套，可以跟踪一个人的触觉感受，然后将记录下来的触觉信息

传递给另一个人，从而改进后者的触觉学习过程。

②弊：戴上智能手套弹钢琴，使得弹出的节奏大同小异，缺少个性化主观情感

的融入，也会让弹奏者产生依赖，不利于手部技能的掌握。（利与弊各2分，言

之有理即可）

组合练（二）

阅读下面的文字，完成18〜22题。

在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令

人A的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌

人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。

芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放

出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千

里不留行”的狠角色。

令人意外的是，这一独门暗器竟是人们B的药物一一胰岛素。

这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【甲：?】为了

验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入

健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这

种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变

得C了。

这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海

底猎手的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中

提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不

稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使

用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被

称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防

止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。

后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，【乙：。】这为糖尿病治疗

带来了革命性变化。

科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，

这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有

望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬。

18.请在文中A、B、C处填入恰当的成语。（3分）

19.请在文中方括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密，每处不超过16个字。（4分）

20.文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确

流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）

21.文段“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选其一简要分析其表达效

果。（4分）

22.下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（）

（3分）

A.有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。

B.人体的免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。

C.他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。

D.对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。

答案：

18.A闻风丧胆B耳熟能详C萎靡不振

（3分。每个1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分）

19.甲：它的毒杀威力有多大

乙：提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的胰岛素）

（4分。每写对一处给2分，意思对即可）

20.序号：③修改为：会引发危险的低血糖效应

序号：④修改为：使之瘫软甚至休克

序号：⑦修改为：为防止这种情况再次出现

（6分。每指出并修改正确一处，给2分）

21.示例一：①“毒暗器”运用比喻，将芋螺释放的毒素比作江湖高手使用的暗器，

形象地写出毒素的威力；②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。

示例二：①“狠角色”运用拟人，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，生动地写出其捕

猎能力强，杀伤力巨大；②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。

（4分。每点2分）

22.B（A将就；B应付；C感情相投和；D将就）

组合练（三）

阅读下面的文字，完成小题。

一般说来，A，因为重复会使文章啰嗦、软弱。但有时为了特别强调

某一点，也可以有意反复讲，把它深深烙在读者印象里。①还有时，②为了在文章

里创造沉郁的、不舒畅的一种气氛，③故意用些重复笔墨使气氛憋闷。鲁迅名句“在我

的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”就是第二种

的典型例子。

为了特别强调某一点而重复，往往需要和对偶或排比句法配合运用。一般对偶里是不用相同

词语的；如果用了一部分相同词语，就成了重复。这种重复往往是为了使两层意思显著，且

互相映衬。同时，重复也常和排比一块儿用。效用与对偶里使用重复词语大体相同。应注意

的是，凡是重复的词语，往往从句法结构看，也可以不重复。换言之，重复好还是不重复好，

主要看我们希望收到怎样的效果。例如“朗诵诗是群众的诗，是集体的诗”（朱自清《论

朗诵诗》）。重复一下，修辞上就有特别的效果，使这些联合成分显得重要，音

节上也显得顿挫有力。

最后还有一种情形也值得注意：重复或排比的部分不在一个句子或相连句子里，而是散在文

章前后，指示层次，互相呼应、互相连贯。比如《老舍选集•自序》第一段开头：“论篇数，

此集只选了旧作小说五篇……”，接着第二段开头是“论体裁……”，第三段开头是“论时

期……”。这种重复的效果在于B,使读者易于把握全文脉络，由形式的

近似引起关于内容的联想。

18.请结合上述材料，给“重复”下一个定义，不超过50个字。

19.文中画横线的语句中有一处表述不当，请指出原句序号后再做修改，并使修

改后的语句与上下文的衔接流畅、自然。

20.请在横线处补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯，每句不超

过16个字。

21.请仿照文中画波浪线句“朗诵诗是群众的诗，是集体的诗”的句式，围绕“家国”这

一主题仿写一个句子，要求句式一致。

22.围绕上述材料内容，分析下列句子中“重复”的艺术效果。要求结合原文语境，表达

流畅。

①沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（鲁迅《记念刘和珍君》）

②她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切

着冰屑悉索的萝卜/

（艾青《大堰河一一我的保姆》）

答案

【答案】18.重复是一种为了强调某种意思（或创造某种氛围），常与对偶或排

比配合使用，通过反复讲形成特别效果的修辞手法。

19.@：为了在文章里创造一种沉郁的、不舒畅的气氛。

20.A文章里应该避免重复B明确文章层次和使前后文形成呼应

21.示例：家国魂是时代的魂，是民族的魂（家国梦是复兴的梦，是伟大的梦）

22.①重复"沉默”，密集分布在语句中，互相呼应、互相连贯，起到强调的作用，

音节上顿挫有力，表达了鲁迅先生对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之意。

②重复"她含着笑"，既让诗歌结构层次清晰，也充分表现了大堰河淳朴与勤劳

的性格特点，流露出作者对其命运的同情。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生语言表达之下定义的能力。

首先要了解“下定义”的模式，一般为“……是……的……”；然后需要到材料

中找到有关''重复”的内容，筛选出关键信息，找到属概念，最后按照下定义的

模式进行答题。

根据材料内容和平时的积累可知，“重复”是一种修辞手法，所以重复的属概念

是“修辞手法”；

然后筛选种差，根据“但有时为了特别强调某一点，也可以有意反复讲，把它深

深打进读者印象里去”“为了在文章里创造一种沉郁的、不舒畅的气氛，故意用

些重复笔墨使气势憋闷”可概括“为了强调某种意思（或创造某种氛围）”，根

据“为了特别强调某一点而重复，往往需要和对偶或排比句法配合运用”可概括

“与排比、对偶联合使用”，根据“是重复一下，修辞上就有特别的效果”可概

括“通过反复讲形成特别效果”。

然后在下定义的基本模式框架下，结合字数的要求，按照一定的语法规范组合成

一个单句：重复是一种为了强调某种意思（或创造某种氛围），与排比、对偶联

合使用，通过反复讲形成特别效果的修辞手法。

【19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

②：语序不当，“一种"语序不当，数量词应放在"沉郁的、不舒畅的"前面。修改

为：为了在文章里创造一种沉郁的、不舒畅的气氛。

【20题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A.根据“因为重复会使文章啰嗦、软弱”，可见文章中出现重复会造成不好的影响，

所以要避免重复，所以此处应该填写“文章里应该避免重复”。

B.此处内容为重复的效果，根据上文"论篇数，此集只选了旧作小说五篇……”"论

体裁……”"论时期……”可知，这种重复的效果在于指示层次，互相呼应、互相连贯，

所以此处应该填写“明确文章层次和前后文形成呼应"。

【21题详解】

本题考查学生语言表达之仿写的能力。

"朗诵诗是群众的诗，是集体的诗”的句式是"……是……，是……”，运用重复的修辞

手法，强调了朗诵诗的特点。

题目要求以“家国”为主题，仿写句子，可以用“家国魂”“中国梦”，“是时

代的魂，是民族的魂”“是复兴的梦，是伟大的梦”运用重复的修辞手法。

【22题详解】

本题考查学生赏析修辞手法的艺术效果的能力。

①根据材料"重复或排比的部分不在一个句子或相连句子里，而是散在文章前后,

指示层次，互相呼应、互相连贯"，重复"沉默"，密集分布在语句中，互相呼应、

互相连贯，"不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”表达了鲁迅先生对段祺瑞政府的

愤怒和对民众觉醒的期盼之意。

②根据“这种重复的效果在于明确文章层次和前后文形成呼应，使读者易于把握

全文脉络，由形式的近似引起关于内容的联想"可知，重复“她含着笑"，可以让

诗歌结构层次清晰，使读者易于把握全文脉络；"她含着笑"洗衣服、洗菜、切萝

卜，也充分表现了大堰河淳朴与勤劳的性格特点，流露出作者对其命运的同情。

组合练（四）

阅读下面的文字，完成18-22题。

人们谈论健康、养生、消费等话题时，难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食

品”，准有人A,认为“过期食品不能吃”。孰料，偏偏有人反

驳：你这也太偏激、太片面、太武断了吧。

市场、超市和家里都有过这样的场景：有人手拿包装食品，B地翻看,

从上到下、从前到后、从左到右地寻找……寻找什么呢?寻找包装上的生产日期、

保质期o这个“生产日期”和“保质期”，尽管有的辅以提示，可有时还是给人“躲猫猫”

的感觉。有的标注在“埼角音晃”里，位置不好找；有的老年人戴上老花镜，还是看得“两

眼一抹黑”；有的标注易蹭掉，易脱落，易涂抹。凡此种种，不仅给消费者造成

不便和困惑，甚至带来食品安全的隐患。

（甲）?从事食品、营养、医疗工作的专家们很是鼓励这般"较真"的询问。①针对食

品过期后还能安全食用的困惑，②他们及时准确地开展科普宣传：③食品保质期是指食品在

特定条件下可以保持其品质和安全性的时间。④食品保质期之所以存在的意义，⑤是为了给

消费者划定一个“放心食用”的期限,也就是最佳食用日期，告诉你什么时间能吃、

好吃。从理论上讲，超过保质期的食品不应该吃，但这也不是绝对的，过了保质

期的食品并不是说它一定就不安全了。在“保质期”内，食品的质量和口感最佳，

但并不意味着过了这个日期食品就不能食用了。也就是说，（乙），也不等于不符

合食品安全标准。在食品贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化的前提

下，即使过了保质期，也是可以食用的。

过期食品的话题还有很多。比如，没有标注“生产日期”“保质期”的剩饭剩菜，

再吃时必须慎重；过期食品引起的食物中毒，并非只有因食用被细菌、病毒、寄

生虫等污染的食品而引起的“生物型”中毒，还有因食用过量的防腐剂等食品添

加剂而导致的“化学型”中毒。

此外，食品保质期并不仅仅是个日期，它是由不可分割的期