《地球公转的意义》教学设计

高中地理名师教案（鲁教版）第页【教学课题】1.2地球公转的意义课型：新授课主备：审核：时间：【教学重点】1、地球公转的三要素一方向、速度和周期2、地球的公转的三大地理意义。【教学难点】地球的公转的三大地理意义【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。【教学过程】一、地球的公转（板书）（演示）地球公转运动师什么是地球的公转？生地球绕太阳的运动，叫做地球的公转。概念：地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。师那么应该从哪几个方面来描述地球公转的规律呢?生可从地球公转的轨道、方向、周期和速度等方面来说明地球公转的规律。师很好！地球公转的方向与地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。方向：同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。师地球公转的周期是不是同自转一样，也是有两个呢生有回归年和恒星年师回归年是以太阳为参照物，1年的时间长度为365日5时48分46秒

恒星年则是以其他恒星为参照物，1年的时间长度为365日6时9分10秒，恒星年是地球公转的真正周期。周期：地球公转一周的时间是1年。（1）以太阳作为参照物，1年的时间长度为365日5时48分46秒，称为回归年。（2）以其他恒星作为参照物，1年的时间长度为365日6时9分10秒，称为恒星年，这是地球公转的真正周期。轨道特点地球公转的轨迹叫作公转轨道，它是近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。师（投影演示）地球公转的速度有什么特点？生近日点公转速度最快，远日点公转速度最慢。师由于太阳略微偏离地球公转轨道的中心，因此，日地距离不断随地球公转而发生细微的变化，地球公转速度也相应有一些变化。根据开普勒第三宇宙定律，行星运行在单位时间内扫过的面积相等，因此，近日点运行速度快，角速度是61′/d，线速度是30.3km/s。而远日点慢，角速度是57′/d，线速度是29.3km/s。平均角速度：约1°/日，平均线速度：30km/s。(展示判读方法)①从日期判断，每年1月初，地球位于近日点附近；每年7月初，地球位于远日点附近

②从公转速度判断，地球在近日点附近时，公转速度较快，反之则慢

③从地球公转轨道的长轴和短轴判断，近日点和远日点位于长轴两端，距离太阳相对较近的点为近日点，反之为远日点

④从直射位置判断，连接太阳和地球的中心，观察太阳直射的位置，若直射南回归线附近则位于近日点附近，若直射北回归线附近则位于远日点附近

由地球公转演示，我们可以发现太阳直射点在地球上是不断变化的，它会带来什么影响呢？我们继续学习黄赤交角及其影响二、太阳直射点的回归运动（板书）师（演示动画）请大家从图中找到黄道平面,再找到赤道平面。并据图分析地轴与黄道平面的夹角,地轴与赤道平面的夹角,以及它们之间的关系。引导学生从图示总结出：师演示二分二至形成过程及太阳直射点的移动规律师根据提示步骤，大家一起画一画太阳直射点回归运动(展示绘图步骤)引导学生拿出纸，自己画出来①在图上绘制三条平行且等距的直线，分别表示赤道、北回归线和南回归线。

②在三条直线的适当位置标注四个点，分别代表北半球二分二至日太阳的直射点。

③结合课文关于太阳直射点回归运动的描述，画一条曲线表示太阳直射点的移动轨迹师教师展示成果并深刻理解公转轨道图上二分二至日的判断

先确定出地球公转方向，如图1。(可根据地球自转、南北极指向等来确定地球公转方向)

在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如图2。

作条直线连接左右两个球心，如图3。

如果直线指向北半球，为北半球夏至日，即图3中的A；如果直线指向南半球，为北半球冬至日，即图3中的C。

再根据二至日的位置和公转方向，确定D春分日和B秋分日。三、正午太阳高度的变化（板书）1.太阳高度和正午太阳高度【问题】什么是太阳高度？一天中的太阳高度如何变化？什么是正午太阳高度？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。【教师讲解】1.太阳高度（角）（板书）①在太阳直射点上，太阳高度是90°;②在晨昏线上，太阳高度是0°。③太阳高度越大，太阳辐射强度越强。④自日出到正午，太阳高度逐渐增大，正午时达到最大，自正午到日落，太阳高度逐渐减小。⑤太阳高度的取值范围是0°—90°等太阳高度线:概念：某一时刻，太阳高度角相等的各点连接而成的线就是等太阳高度线。规律：①等太阳高度线数值以太阳直射点为圆心（太阳高度角为最大90°）向四周呈同心圆状递减，越靠近直射点越大。②太阳高度为0°的等太阳高度线（或最外围一圈等太阳高度线）是晨昏线。③直射点所在经线的地方时为正午12:00。2.正午太阳高度（角）（板书）①地方时12时②一日中太阳高度最大值③用H表示同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点所在纬线向南北两侧递减。同一纬线上的正午太阳高度相等。3.正午太阳高度角的分布规律（板书）①同一时刻，不同地点正午太阳高度的差异

②同一地点，不同季节正午太阳高度的差异

③正午太阳高度随纬度不同的变化规律

a.直射纬线上正午太阳高度为90°；一天内同一纬线上正午太阳高度相等

b.以太阳直射点所在纬线为对称轴南北对称的两条纬线，正午太阳高度相等。

c.距离太阳直射点所在纬线越近，正午太阳高度越大，反之越小。“远小近大”

④正午太阳高度就季节变化而言

a.在北回归线及其以北的纬度带，正午太阳高度夏至日达最大值，冬至日达最小值;

b.在南回归线及其以南的纬度带，正午太阳高度冬至日达最大值，夏至日达最小值。

c.在南北回归线之间各地，每年受到太阳直射两次。正午太阳高度的计算:H=90°—纬度差（所求点与直射点的纬度差）注意：若直射点与所求点位于同一半球，则该纬度差为两地纬度之差；若直射点与所求点位于不同半球，则该纬度差为两地纬度之和。正午太阳高度的应用:1.确定地方时当某地太阳高度达一天中最大值时日影最短，地方时是12时。2.确定当地的地理纬度纬度差多少度，正午太阳高度就差多少度。根据某地某日(二分二至日)正午太阳高度，可判断该地区纬度大小。3.确定房屋的朝向为了获得更充足的太阳光照，确定房屋的朝向与正午太阳所在位置有关。在北回归线以北地区，正午太阳位于南方，房屋朝南；在南回归线以南地区，正午太阳位于北方，房屋朝北。4.判断日影长短及方向①影子的朝向：与太阳的方位相反。太阳直射点以北地区，日影朝北；太阳直射点以南地区，日影朝南。②影子的长短变化：一天中：正午太阳最高时影长最短。日出→正午，影长缩短；正午→日落，影长变长。5.楼间距问题以北回归线以北地区楼房为例，为保证楼房全年均有阳光照射，两楼之间的最短距离L与楼高h的关系（H为冬至日当地的正午太阳高度）L≥h·cotH纬度较低的地区，楼距较小；纬度较高的地区，楼距较大。6.太阳能热水器倾角为了更好地利用太阳能，应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太阳光与受热板成直角。其倾角和正午太阳高度角为α＋h＝90°时效果最佳调节倾角α=90°-HH=90°-纬度差（纬度差：当地与直射点之间的纬度距离）调节倾角α=纬度差一般而言，太阳能热水器正面朝向正南或正北，北半球面向正南，南半球面向正北。四、昼夜长短的变化（板书）太阳直射点的移动，使太阳辐射在地表的分布因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短的变化来描述。昼夜长短反映日照时间的长短;正午太阳高度是一日内最大的太阳高度,反映太阳辐射的强弱。①昼弧和夜弧预习教材内容，结合幻灯片：【问题】什么是昼弧、夜弧？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。并演示不同的示意图中，

昼弧、夜弧的形状

【教师讲解】晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧。如果昼弧比夜弧长，则白昼长、黑夜短；反之，则黑夜长、白昼短昼夜长短的计算:昼弧+夜弧=360°昼长+夜长=24h②昼夜长短的变化规律（板书）【问题】两分日，全球昼夜长短状况如何？北半球夏至，全球昼夜长短状况如何？北半球冬至，全球昼夜长短状况如何？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。【教师讲解】二分日：太阳直射赤道，全球昼夜平分。北半球夏至：北半球昼长夜短，越往北，昼越长，北极圈内是极昼；赤道上昼夜等长；南半球反之。北半球冬至：北半球昼短夜长，越往北，昼越短，北极圈内是极夜；赤道上昼夜等长；南半球反之。【小结】昼夜长短状况的季节变化（以北半球为例）五、五带和四季的形成（板书）（一）五带的形成1.依据：太阳辐射从低纬度向高纬度呈现有规律递减，据此可划分五带。2.界线：南北回归线和南北极圈3.五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。4.黄赤交角与五带范围的关系①黄赤交角的度数=回归线的度数；回归线决定了热带的范围。②极圈的度数=90°-黄赤交角的度数=90°-回归线的度数；极圈的度数决定了寒带的范围。③若黄赤交角发生变化，太阳直射点的范围发生变化，则回归线和极圈的度数发生变化，热带，温带和寒带的范围也会发生变化。黄赤交角增大：热带、寒带范围增大，温带范围减小。黄赤交角减小：热带、寒带范围减小，温带范围增大。黄赤交角为0：太阳永远直射赤道，五带消失、季节变化消失。（二）四季的形成【问题】四季是如何划分的？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。【教师讲解】1.依据：由于昼夜长短和正午太阳高度的时空变化，太阳辐射在一年中呈现有规律的变化，形成四季。2.天文四季：①夏季就是一年内白昼最长、正午太阳高度最高的季节；②冬季就是一年内白昼最短、正午太阳高度最低的季节；③春季和秋季是冬、夏季节的过渡季节。3.气候四季：为了使季节划分与气温年内变化相符合，北温带的许多国家在气候统计上