五年级语文上册【阅读专项】第四单元 课内阅读+类文阅读 （含答案）

【阅读专项】第四单元课内阅读+类文阅读

第12课《古诗三首》

【课内阅读】

（一）示儿

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

1.诗中的“乃翁”指「王师”是指O

2.临终前诗人的遗憾是；诗人的遗愿是（用原句回

答），O

3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个

怎样的人？

4.解释这首诗的诗意。

（二）题临安邸

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

1.解释下列字词的意思。

几时休：

重.

醉：

2.对画线诗句理解正确的一项是（）

A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体

现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。

B景物描写，体现出杭州的美丽。

C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描

绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。

3.用自己的话说一说整首诗的意思。

（三）己亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

1.解释下列字词的意思。

生气：

恃：

抖擞：

2.下列说法正确的一项是（）

A诗人希望上天能重用有用的人。

B诗人希望统治者能打破常规，重用人才。

3.用自己的话说一说后两句诗的意思。

【类文阅读】

（一）军城早秋

（唐）严武

昨夜秋风入汉关，

朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，

莫遣沙场匹马还。

1.下列词语解释有错误的是（）o

A.朔云:北方的云。

B.更催:再次催促。

C.骄虏:骄傲的俘虏。

D.莫遣:不要让。

2.“更催飞将追骄虏”的“更"字读音是,意思是o这句诗

翻译成现代汉语是o

3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。

4判断正误。对的打“，，错的打正‘°

⑴诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。

（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。

（）

（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。（）

（二）马上作

（明）戚继光

南北驱驰报主情，

江花边月笑平生。

一年三百六十日，

多是横戈马上行。

1.解释词语。

驱驰：

横戈：

2.“报主情”的“主”指的是。“江花边月笑平生”这句诗运用了

的修辞手法。把这两句诗翻译成现代汉语：

________________________________________________________3.诵读

这首诗时，语气应该是（）

A.平静B.豪迈C.悲凉D.喜悦

4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？

5.查一查戚继光

写的其他爱国诗句。

第13课《少年中国说（节选）》

【课内阅读】

①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富

则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少

年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄

于地球。

②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，嵩裔皇皇。

干将发硼，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

1.第①段采用了的结构方式。用横线画出该段的中心句。

2.选段①中画横线的句子运用了的修辞手法，论述了

________________________________________________________________________________________________O

3.第②段运用的手法，描绘了o

4.作为当代少年，你觉得你有什么责任?

【类文阅读】

龙的传人

遥远的东方有一条江；它的名字就叫长江。

遥远的东方有一条河；它的名字就叫黄河。

虽不曾看见长江美；梦里常神游长江水。

虽不曾听过黄河壮；澎湃汹涌在梦里。

古老的东方有一条龙；它的名字就叫中国。

古老的东方有一群人；他们全都是龙的传人。

巨龙脚底下我成长；长成以后是龙的传人。

黑眼睛黑头发黄皮肤；永永远远是龙的传人。

百年前宁静的一个夜；巨变前夕的深夜里。

枪炮声敲碎了宁静夜；四面楚歌是姑息的剑。

多少年炮声仍隆隆；多少年又是多少年。

巨龙巨龙你擦亮眼；永永远远地擦亮眼。

（选自《爱国主义教育歌词集》远方出版

社）

1.解释词语。

前夕：

汹涌澎湃：

2.“巨龙，指的是，“龙的传人”指的是o中国人的外貌特

点是°

3.唱这首歌时，语气应该是（)

A.平淡B.豪迈C欣喜D.悲伤

4.在这首歌中，你读出了作者怎样的感情呢？

________________________________________________________5.你知

道还有哪些爱国的故事。说出来和大家分享吧！

第14课《圆明园的毁灭》

【课内阅读】

圆明园的毁灭（节选）

①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代

的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异

宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内

凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；

实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19

日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整

个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为

一■片灰烬。

1.文段中画“—”的句子是一个句，起_______的作用。

2.用波浪线画出文段中对圆明园高度评价的两个句子。

3.“英法联军侵入北京，闯进圆明园”这个句子中，作者为什么用“闯进”而不用“进

入”？下列分析有误的一项是（）

A.“闯进”是在未允许的情况下进入，突出了英法联军的野蛮与暴力。

B.“闯进”同时也说明了清政府的无能。

C.“闯进”含有贬义，而“进入”含有褒义。

4.读读文段的第②段，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。

【类文阅读】

哭泣的圆明园（节选）

张晓慧

一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂蹒着她的肌体，摧毁着

她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的疼痛如那

西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在一伫立在那西洋楼大水

法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼

痛，是那种切肤的痛。

是十年前去的圆明园，没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。

我说我肯定要去。

是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。

沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了

那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照

片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石

块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉

的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流

畅又不羁；依旧贵族一断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲

然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石

柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不

磨灭的壁画。

（选自《校园蒲公英经典阅读系列守护心灵》武汉大学出版社）

1.依据文章，在括号内填写适当的词语。

浩渺的（）（）的罗马石柱（）的壁画

流畅的（）（）的天空（）的石块

2.再列举两个“阴凄凄”“冷嗖嗖”形式的词语，并选择一个造句。

造句:

3.圆明园的遗址位于,它的肌体曾经被蹂蹒，它的

也经历了摧毁，冲天的大火在这里燃烧，我感受到了

4.分析文章画线的句子，说一说，作者的“震撼”都来自哪里?

5.你认为文章的题目叫“哭泣的圆明园”和“圆明园”哪个更好?

第15课《小岛》

【课内阅读】

饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子，将军看

了看他们桌上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，

又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”

战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。

他站在原地，一时不知道怎么办才好。终于，他眼前一亮，看到了饭

桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，

在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。

没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战

士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发

酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……

1.将军先称呼战士们为“__________”，接着称呼为“”，这种称呼的

变化,表达了将军内心已经把每一个战士当成了O

2.用波浪线画出将军想到的方法，这句话中表示动作的词语有、

3.为什么“战士们怕烫似的马上躲远”?下列说法正确的一项是（）o

A.战士们怕菜烫到自己。

B.战士们不想分菜，都想让将军吃掉菜。

C.战士们都不喜欢吃菜。

D.战士们得到了队长的命令，知道不能吃菜。

4.选文体现了将军和战士们怎样的情感?

【类文阅读】

我的祖国（节选）

张海迪

有一天，父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》，一位漂亮的志愿

军护士唱了一首歌，那优美的旋律深深感动了我幼小的心:一条大河

波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了梢公的号子，看

惯了船上的白帆。

此后我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的

地方，祖国就是乡村广阔的野外，安静的乡村，密密的树林，还有绿

色的山峦，清冷的小河。祖国就是城市广阔的马路，高高的楼房，漂

亮的公园，来来常常的人们，他们都像我的爷爷奶奶，父亲母亲，叔

叔姑姑，就像好多我在书中和电影里认识的人。他们勤奋和善，热忱

真挚，他们爱亲人，爱朋友，爱街坊，爱同事，也爱工作，爱和平。

有一天，母亲带着我坐火车去远行。当火车隆隆地驶过黄河大铁

桥，我看见黄河像一条金色的巨龙，波浪滔滔，真的忧如突如其来，

一刻不断地向远方奔去再看看，大地是那样辽阔，天空是那样高远，

乡村，丛林，山脉，都在远方的地平线上旋转。白云在蓝天上悠悠飘

扬，鸟儿逍遥自在地在天地间翱翔，风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱流

传到更为遥远的地方。

以后我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写

壮丽的雪山，浩大的荒漠，奇特缥缈的的星空。我逐渐懂得了，祖国

不单是我生长的土地，不单是我感觉

暖和亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体，我是此中之一。我

为她学习，为她工作，为她创建。

(选自《阅读》2018年第74期)

1.作者对祖国的认识有一个过程，请选出理解错误一项。()

A.从小就知道祖国的深刻含意

B.看电影，感动了幼小的心

C.坐火车，知道了黄河

D.当了作家，情得了相国的内涵

2.作者在文章中引用电影《上甘岭》的主题曲《我的祖国》，是想表达

和。

3.判断正误。对的打错的打"X",

⑴“祖国也是亿万人民的共同体”的含义是祖国是我们共同的母亲，是伟大的。

()

(2)一开始我理解祖国就是生我养我的地方。()

(3)我当了作家，逐渐懂得了祖国的悠长历史。()

4.“我为她学习，为她工作，为她创造。”这三个句子的顺序能不能调换?为什么？

5.在你心里，祖国是什么？以祖国为题，写一个排比句。

【参考答案】

第12课《古诗三首》

【课内阅读】

（一）示儿

1.诗人自己朝廷的军队

2.但悲不见九州同王师北定中原日，家

祭无忘告乃翁

3.爱国，希望国家统一。

4.人死了本来什么都不知道了，但可悲

的是看不见国家统一

（二）题临安邸

1.几时才能停下。吹。陶醉。

2.C

3.青山之外还有青山，高楼之外还有高

楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达

旦与歌女、舞女一起寻欢作乐，纸醉金

迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋

的春风又似当时的人们游手好闲、不务正

业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只

冬偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，意把杭

州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。

（三）己亥杂诗

1.朝气蓬勃的局面依靠抖擞起精神

2.B

3.我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥

一定规格以降下更多的人才。

【类文阅读】

（一）军城早秋

1.C

2.geng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军

3.画出:昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关

塞;北方的流云和边疆的明月遍布西山。教育精品

4.(1)V(2)x(3)V

(二)马上作

1.策马疾驰。指拿着兵器

2.君主拟人我常年策马疾驰干南方和北方，以报答君主的恩情;南方江边的花和

北方边地的月笑看着我的一生。

3.B

4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。