护理教育导论模拟练习题含答案

护理教育导论模拟练习题含答案一、单选题（共73题，每题1分，共73分）1.能刺激学生期望的学习动机激发技巧是A、挑战学生的成功B、激发学生的信心C、语言幽默引导学生D、为有意义的实践操作提供奖励正确答案：B2.以问题为基础的教学方法存在的问题是A、所学习的课程不适宜B、学生基础知识缺乏C、教师学历低D、缺乏丰富的教育资源正确答案：D3.教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为A、教育形式B、教育手段C、教育途径D、教育方式正确答案：B4.在经验教学法中，富有意义的经验应该具备的特点是A、新颖性和生动性B、科学性和专业性C、连续性和互动性D、复杂性和深刻性正确答案：C5.“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学习”的方式是A、讨论式学习B、咨询式学习C、开放式学习D、个别辅导式学习正确答案：D6.根据经验学习分类目标，在参与水平，教师的角色功能是A、催化剂B、调节者C、支持者D、激励者正确答案：A7.有关遗忘规律，叙述正确的是A、无意义材料比有意义材料遗忘得慢些B、抽象材料比形象材料更容易长久保存C、对于系列材料，中间容易记住，首尾容易遗忘D、理解了的材料遗忘慢，不理解的材料遗忘快正确答案：D8.临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是A、评估者与计划者B、研究者和改革者C、咨询者和技术顾问D、促进者和支持者正确答案：B9.教育活动的主体是A、受教育者B、教育内容C、教育手段D、教育者正确答案：A10.有关课堂提问法的叙述不正确的是A、教师提问后不用给予反馈B、可以让不爱发言的学生得到训练C、既不需要花费很多时间，也不要求特殊的场所D、可以帮助学生实现高层次目标正确答案：A11.临床教学中，培养学生的首要内容是A、教学能力B、行政管理能力C、临床实践技能D、创新能力正确答案：C12.有利于学生学习的临床教师态度是A、指出学生的进步B、对学生极少指导C、使学生有威胁感D、在同学面前纠正学生的错误正确答案：A13.“将个体委托给组，成为组的一个成员”属于小组产生经历过程中A、规范B、冲突C、执行D、成型正确答案：D14.当个体的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和做决策的能力就会A、没有变化B、升高C、下降D、无法判断正确答案：C15.在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失，这是A、惩罚B、强化消退C、负性强化D、正性强化正确答案：B16.有助于学生学习的临床教师态度为A、当学生需要时随时出现在学生身边B、使学生有威胁感C、在其他人面前纠正学生的错误D、行为傲慢正确答案：A17.将课程分为显露课程（显形课程）和隐蔽课程（潜在课程），划分的依据是A、课程是否有明确的计划和目的B、层次构成C、课程传授内容D、课程规模大小正确答案：A18.“讲解清楚，有条理”这一评价项目考核的是A、教学方法B、教学效果C、教学水平D、教学态度正确答案：C19.在合作学习过程中，教师在学生的学习过程中主要承担的角色是A、设计者B、管理者C、合作者D、被管理者正确答案：B20.用演示法教学时，属于精神运动技能的演示内容，必须强调学生即刻A、小组讨论B、反示教C、口头复述D、书面文字陈述正确答案：B21.临床教学在护理专业教学中作用于情感领域的是A、熟悉病历B、增强社会责任感和事业心C、熟悉病房环境D、了解医院结构功能正确答案：B22.“我给其他学生示范如何运用护理程序”在经验分类中属于A、内在B、认同C、参与D、传播正确答案：D23.为选拔尖子学生而进行的筛选考拭，其试卷的适宜难度应为A、0.20～0.40B、0.41～0.50C、0.61～0.80D、0.51～0.60正确答案：A24.对课程描述错误的是A、课程是教师和学生开展教学活动的基本依据B、课程是受教育者认识世界的桥梁C、课程一旦形成，就是静止不变的D、课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证正确答案：C25.不属于今后护理教育发展趋势的是A、发展社会服务项目B、改革课程设置和教学内容C、完善护理教育体制D、改革护理教学方法正确答案：A26.有关试卷的难度，叙述正确的是A、如果为了选拨尖子学生，试卷的P值就应该提高B、P值越大，答对的人数就会越少C、一般来说，为了使试卷具有较大的区分能力，试卷的难度分布应以0.35~0.65D、难度是一个独立的指标，据此可以对一份试卷做出质量判断正确答案：C27.在组内交流和相互作用的方法中，“在控制条件下观察组内的交流方式”属于A、观察性方法B、实验性方法C、非实验性方法D、类实验性方法正确答案：B28.当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时。最容易发生的迁移是A、技能迁移B、学习迁移C、负迁移D、正迁移正确答案：C29.“献计献策”技巧的特点不包括A、交叉鼓励B、及时评价C、保留判断D、正规场合正确答案：B30.课程的过程模式存在的缺点是A、促进同一性而忽略了差异性B、难以对学生的学习情况进行评价C、使教育的领域变得狭隘D、学习只集中在低水平的目标上进行正确答案：B31.下列属于讲授法的优点的是A、复习已学过的知识B、介绍课本里没有的新知识C、教师能与学生个别交流D、能照顾个别学生的需求正确答案：B32.在课程的系统模式中，系统的输入部分是A、学校的教育目标B、学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等C、预期课程，包括教学计划、教学大纲、教学材料和教学活动的安排D、教师的知识和技能正确答案：B33.在课程的系统模式中，输入部分是A、教学大纲B、学校及教师的思想、观念、理论C、教学材料D、教学计划正确答案：B34.脱口叫出多时未见的老朋友的名字，属于记忆过程中的A、储存B、再认C、识记D、保持正确答案：B35.临床学习环境中的各个组成部分对学生心理的影响主要是使学生产生不同程度的A、压力B、兴奋C、焦虑D、抑郁正确答案：C36.强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为A、变化间隔强化B、变化比率强化C、固定比率强化D、固定间隔强化正确答案：C37.关于课堂讲授法，正确的是A、教师可以忽略学生在课堂上的一些非语言暗示B、讲授的主要媒介是讲授者的教案C、讲授者在讲授进程中，需要具备多方面的能力D、讲授者有了一份周全的计划就能很好地进行讲授正确答案：C38.古老的完全依赖回答技巧的教学方式来自A、布鲁姆B、苏格拉底C、巴尔柔斯D、斯金纳正确答案：B39.在美国护理教育体系中，临床护理专家属于A、证书护理教育项目B、本科护理教育项目C、硕士学位护理教育项目D、博士学位护理教育项目正确答案：C40.在以问题为基础的教学方法中，小组学习时最佳学生人数为A、3～4人B、16～19人C、8～15人D、5～7人正确答案：C41.“准备进行一次静脉输液过程”在经验分类中属于A、认同B、面临C、参与D、内在化正确答案：C42.通过调查历史的护理教育资料或由研究对象回顾历史护理教育事实，从中寻找某一护理教育现象的特点及其相关因素。这是调查法中的A、横向调查B、前瞻性调查C、回顾性调查D、纵向调查正确答案：C43.教师在经验学习中“认同阶段”的角色是A、催化剂B、支持者C、激励者D、调节者正确答案：D44.和传统的教学方法相比，以问题为中心的教学法更注重A、培养学生的评判性思维B、教师课堂讲授C、知识的传授D、培养学生熟练记忆各个知识点。正确答案：A45.在课程的系统模式中，输入部分是A、教学材料B、教学计划C、学校及教师的思想、观念、理论D、教学活动正确答案：C46.”能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是A、启发式B、苏格拉底式C、协商式D、命令式正确答案：A47.为保证试题具有一定的区分度，应A、尽可能降低试题的难度B、尽量增大试题的难度C、根据考试的科目确定试题的难易程度D、根据考试的目的确定试题的难易程度正确答案：D48.临床学习环境组成中，不属于专业人员范畴的是A、理疗师B、营养师C、化验员D、卫生员正确答案：D49.以下属于课程设置中形成阶段内容的是A、培养目标B、教学大纲的形成C、课程内容说明D、教学方法正确答案：B50.有关成人教育模式，叙述正确的是A、教师控制了学习中所有主要的决策B、学生对自己的学习全面负责C、大多数学生的经历对学习几乎没有作用D、课程设置以内容为中心正确答案：B51.课程的过程模式存在的缺点是A、难以对学生的学习情况进行评价B、确定高水平的目标很难C、只促进同一性而忽略了差异性D、使教育的领域变得狭隘正确答案：A52.有利于学生学习的临床教师态度是A、对学生极少进行指导B、在学生需要时随时出现在学生身边C、在其他人面前纠正学生的错误D、使学生有威胁感正确答案：B53.在小组教学中，当出现争执的场面时，教师合适的做法是A、对学生强调尽可能避免矛盾和冲突B、尊重每一个学生的看法和观点C、告诉学生要服从主流的看法与见解D、极力促使学生观点达成完全一致正确答案：B54.某试卷的区分度为0.30-0.39，表明该试卷A、差，必须淘汰B、尚可，仍然需要修改C、良好，修改后更佳D、很好正确答案：C55.核心课程主张A、活动的内容由学习者自己决定B、以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点C、以学习者的动机作为课程编订的基本出发点D、倾向于打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式正确答案：D56.在强化过程中，每一次行为反应均被强化，这种现象称为A、间断性强化B、二级强化C、持续性强化D、初级强化正确答案：C57.护理教育中传统的课程模式是A、核心课程B、以学科为基础的护理课程C、以能力为基础的护理课程D、综合性护理课程正确答案：B58.根据布鲁姆的教育目标划分，情感领域的目标设计主要是A、各种精神运动技能B、各种态度、价值观和鉴别力C、各种智力方面的能力和运算D、各种心理方面的能力正确答案：B59.客观性试题的特点是A、答卷人易感到疲劳B、阅卷时间比较长C、试卷的真实性低D、评分方面比较可靠正确答案：D60.在临床实习中，带教教师对表现良好的学生报以赞许的微笑，可以促进学生良好表现的出现，体现的是强化原则中的A、惩罚B、负性强化C、正性强化D、强化消退正确答案：C61.“教师对教学内容有广泛深入的了解”，是评价教师教学质量中的A、教学水平B、教学方法C、教学效果D、教学态度正确答案：A62.研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察，从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是A、观察法B、调查法C、文献法D、个案研究法正确答案：A63.在教师教学质量评价中，考察学生的测验、考试成绩，是在评价教师的A、教学效果B、教学态度C、教学方法D、教学水平正确答案：A64.以下论述符合认知发现学习理论主张的是A、学习是相互的过程B、学习是主动的形成认知结构的过程C、学习是强化的过程D、学习是行为塑造的过程正确答案：B65.属于成人教育模式假说的是A、教师控制了学习中所有主要决策B、学习者的意愿与年龄相关C、课程设置以任务为中心，以问题为中心D、学习的动机来源于外部的压力正确答案：C66.在合作学习中，每个小组成员负责其他成员的操作技能的学习和掌握，并且设计操作技能的评价标准，这种方式被称为A、小组效率模式B、明确态度模式C、小组教学模式D、表现判断模式正确答案：D67.以下关于”活动课程”，说法正确的是A、课程强调按知识体系为中也来编排课程B、课程以教材为中心C、课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机D、课程以学科作为课程的基础正确答案：C68.合作学习的特点是A、学生通过与教师的课堂互动参与学习B、是由一个象征权力的教师来安排学习资料C、学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用D、学习的前提是坚信个体单独学习效果优于小组工作正确答案：C69.当学生愿意进行护理操作练习时，如果遂其所愿，就会使他们感到愉快。这符合桑代克学习律中的A、应用律B、练习律C、准备律D、效果律正确答案：C70.效度是指评估的A、可靠性B、真实性C、实用性D、区别性正确答案：B71.根据教学评估的目的，可将评估分为A、外部评估和自我评估B、宏观评估和微观评估C、诊断性评估、形成性评估和总结性评估D、绝对评估和相对评估正确答案：C72.临床教师扮演了众多的角色，其中排在第一位的角色是A、合作者B、提供照顾者C、教育者D、协调者正确答案：C73.在人本主义理论中，良好教育促进者的主要特征不包括A、真诚B、共情理解C、权威D、接受和信任正确答案：C二、多选题（共27题，每题1分，共27分）1.合作学习的原则有A、教师在学习中起主导作用B、教师的职责是根据学生的能力和经验组织小组活动C、整体等于各部分之和D、教师在学习过程中承担学习管理者的角色E、学习小组应该有明确的目标正确答案：BDE2.临床学习环境组成中，其他专业人员是指A、营养师B、医生C、卫生员D、理疗师E、化验员正确答案：ABDE3.增进课堂讲授效果的教师行为包括A、重视学生在课堂上的一些非语言行为B、掩饰自己不可能熟知某一学科的全部内容C、具备自己的授课风格D、与学生经常进行目光交流E、为了显示个性和权威，最好在着装上奇特、新潮正确答案：ACD4.随着教育的发展，当代教学的新观念更加重视A、能力培养B、学生C、教学结果D、教学过程E、教师正确答案：ABD5.下列条目属于定性评估的是A、按5分制对评估的内容进行打分B、用描述性语言对评估对象“质”的特征进行说明C、新生入学后，评估其对护理专业的认识D、采用“及格”或“不及格”的考核标准，对于某一门课程进行评估E、通过交谈，对学生的专业态度进行评估正确答案：BCDE6.人本主义理论强调在学习中具有重要作用的有A、态度B、情感C、价值D、过去的经历E、生理动力正确答案：ABC7.护理教育的任务包括A、培养合格的护理人才B、促进护理学科发展C、开展护理学专业的科学研究和教育研究D、提高院校的师资水平E、发展社会服务项目正确答案：ACE8.教师在经验学习中的角色功能包括A、控制者B、激励者C、支持者D、调节者E、评价者正确答案：BCDE9.增进讲授效果的措施有A、讲授者的语言要清晰、生动B、讲授内容要覆盖全部教材C、学习环境应视线清楚D、生动活泼开场白可以引人入胜E、教师应注意讲授开始10分钟后学生注意力开始下降正确答案：ACD10.下列情形属于强化消退的有A、学生为了避免考试不及格而努力学习B、如果一个学生的不良表现没有引起同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐C、学校规定，如果学生上课迟到超过一定次数就会降低期末总评成绩，为此学生D、教师只看到学生的缺点，而对他们所表现出的良好行为从不给予表扬，结果学E、一个学生表现出不良的行为而受到批评，他就会减少再次表现这种行为的概率正确答案：BD11.依照班杜拉社会学习理论，影响观察学习效果的因素有A、学习任务的难度B、学习者和榜样接触的频率C、学习者自身的特点D、榜样的特殊性、复杂性E、榜样与学习者之间关系的好坏正确答案：BCDE12.著名教育学家及心理学家布鲁姆把教育目标划分为A、思维领域B、情感领域C、操作领域D、认知领域E、精神运动领域正确答案：BDE13.临床教学在护理学专业教学中的作用有A、锻炼了学生适应社会的能力B、使学生逐步掌握身心整体护理所必备的各种技能C、培养了学生临床思维分析和解決问题的能力D、增强学生的社会责任感和事业心E、是理论联系实际的重要阶段正确答案：ABCDE14.“教育是在一定的社会背景下促进个体社会化和社会个性化的实验活动”。这个定义描述了教育的A、历史性B、社会性C、动力性D、文化性E、实践性正确答案：ABCDE15.临床学习的特点有A、病人选择随机性强B、可选病人多，准备工作相对简单C、时间紧迫感强D、教学逻辑性强E、突发情况多，学生难适应正确答案：ACE16.解决问题的步骤包括A、收集资料、分析资料、寻求解决方法B、分析影响因素C、对解决办法予以评价D、描述问题E、应用这种方法解决问题正确答案：ABCDE17.在护理学专业教学中，常用的评估方法包括A、口头报告B、操作考试C、书面作业D、观察法E、笔试试卷正确答案：ABCDE18.“带教制”这种临床教学方法，可以帮助学生A、可以结合服务对象的特点，进行专题研究B、锻炼自己的科研能力C、避免工作中的失误D、锻炼自己的创新能力E、杜绝差错事故给病人造成的损失正确答案：ABCDE19.关于行为目标模式，下列叙述正确的是A、能够促使教师更加详细地检验目标B、能够帮助学生进行自我指导性学习C、促进了教育的差异性，忽略了同一性D、能够为学生的学习提供明确的方向E、使教育的领域变得广泛