《秋天的雨》公开课一等奖创新教案-2

《秋天的雨》公开课一等奖创新教案秋天的雨

【教学目标】

1.运用联系上下文、联系生活、想象画面等方法，理解“五彩缤纷"等难懂的词语，感受语言文字的丰富内涵。

2.以朗读为主线，通过整体感知、想象画面，欣赏秋天的色彩美和意境美，获得较为丰富的审美体验，萌发对大自然的热爱之情。

3.能联系生活，发挥想象，写写自己眼中的缤纷秋色，初步尝试运用语言文字表现美，发展形象思维和创造思维。

【教学重难点】

1.以朗读为主线，通过整体感知、想象画面，欣赏秋天的色彩美和意境美，获得较为丰富的审美体验，萌发对大自然的热爱之情。

2.能联系生活，发挥想象，写写自己眼中的缤纷秋色，初步尝试运用语言文字表现美，发展形象思维和创造思维。

【教学流程】

任务一：秋雨是一首诗

学习活动：发现秋雨的诗

1.创设情境。

小雨点蹦着跳着，给我们送来了凉爽美丽的秋天。这节课继续跟着课文去秋游，到大自然中探寻绚烂的秋景，感受秋雨的润泽，创作属于自己的秋雨之诗。

（生齐读课题）

2.朗读课文，了解主要内容。

3.交流反馈。

读准词语。

指名朗读并正音。“扇”是多音字；“叭"裳”“匙"读轻声。

（2）交流课文从哪三个方面写了秋天的雨。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

小结：课文从缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。

4.读秋雨的诗，发现段落特点。

（1）找到文中句子，概括第1自然段和第5自然段的主要内容。学习要求：第1自然段和第5自然段分别讲了什么？从这两段中画出关键句进行概括。

第1自然段：“秋天的雨，是一把钥匙。”

第5自然段：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。"

（2）师生合作朗读各段关键句，师读前半句，生读后半句，边读边观察有什么发现。

（3）全班交流发现。

五句话都是各自然段的第一句；每句话开头都是“秋天的雨”；都能概括相应段落的主要意思；五句话连在一起像首小诗……

小结：这几个句子就是每一段的关键句。

（4）加上诗题“秋天的雨”，齐诵秋雨的诗。读好后半句中秋雨的特点，感受诗的节奏。

任务二：欣赏秋雨的诗

学习活动一：理解“五彩缤纷”

1.过渡“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。"让我们去欣赏秋天美丽的景色。秋天的雨究竟有哪些五彩缤纷的颜料呢？

学习要求：朗读第2自然段，寻找秋雨中缤纷的色彩，圈画表示颜色的词语。

交流：表示颜色的词语有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。

2.理解“五彩缤纷”。

（1）文中用哪个词语来形容这么多美丽的颜色聚在一起？（五彩缤纷）

（2）为“五彩缤纷"寻找近义词。（五颜六色、五彩斑斓、五光十色……）

（3）师撒落五彩纸片，生分享观看感受，想象五彩缤纷的效果。

（颜色多，让人眼花缭乱；颜色鲜艳、耀眼；纸片像五彩的花瓣从空中悠然落下……）

小结：通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，它不仅指颜色繁多，还表示色彩艳丽，十分好看。

学习活动二：发现诗意表达

1.过渡：秋雨把这盒五彩缤纷的颜料都给了谁呢？找到描写缤纷色彩的句子，选择最喜欢的一句，朗读并想象画面。

2.学生自主默读、圈画、想象画面，小组合作交流最喜欢的句子。

3.小组汇报：朗读句子，分享画面。其他小组补充交流。

（1）交流“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热"的画面。

①观察扇子和银杏叶，明白二者形态的相似。

②补充交流想象到的画面。

仿佛看到金灿灿的银杏叶像一把把小扇子，在轻轻地扇动，一扇一扇，天气就变得凉爽舒适。

③朗读句子，展现秋天凉爽宜人的特点。

学生配上动作朗读句子，读好叠词“扇哪扇哪”，读出轻轻扇动的节奏，表现秋天舒适宜人的特点。

（2）交流“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽"的画面。

①观察枫树叶和邮票，明白两者意义的相似。

学生通过观察，发现枫树叶和邮票是相似的。枫树叶外围有小齿轮，像邮票的齿孔。枫叶红了，它就像邮差一样，告诉我们秋高气爽的日子来了。

②补充交流想象到的画面。

仿佛看到枫叶慢慢变成了红色，秋风起，它们从树上掉落，在空中飞舞，向远方飘去，好像在传递秋天的信息。

③朗读句子，边读边想象枫叶的美丽和秋天的舒适，读出对枫叶的喜爱。

（3）交流“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”的画面。

（4）交流“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢"的画面。

读句子，想象画面，仿佛看到果子们你挨着我，我挨着你，都想让农民伯伯先摘自己；仿佛看到农民伯伯正在发愁，每个果子都长得那么大，不知道先摘哪个才好。

（5）交流“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”的画面。

读句子，想象画面，仿佛看到菊花仙子穿着漂亮的纱裙在点头，好像在感谢秋雨把她打扮得这么美。

4.师生合作朗读第2自然段。

师读总起句，男生读第2~3句，女生读第4~6句，边读边欣赏美不胜收的景色。

学习活动三：背诵秋雨的诗

过渡：这么美的景象，值得印刻在心中。小组合作，背诵第2自然段。

2.配乐《秋日私语》，小组展示

背诵，其他组根据评价表点评。

背诵评价表

评价标准评价星级评价说明

能正确背诵☆得两星，获“背诵小能手"称号；得三星，获“背诵小达人”称号。

能流畅背诵☆

能有感情地背诵☆

3.全班齐背第2自然段，感受秋雨带来的缤纷色彩。

任务三：抒写秋雨的诗

学习活动一：写秋雨的诗

1.过渡：我们在蒙蒙秋雨中欣赏了大自然景物的万千色彩，现在，请大家观看视频《秋雨中的大自然》，思考哪个镜头给你留下了深刻的印象。

2.联系生活，全班分享视频中印象深刻的秋景。

3.默读例句，观察特点，全班交流。

把银杏叶想象成一把把小扇子，很形象。写出了秋天的色彩，以及秋天银杏叶颜色变黄的特点，让人感受到秋天的美。

4.自由想象，创作秋雨的诗。

秋天的雨把颜色分给了大自然中许许多多的景物，结合视频《秋雨中的大自然》和生活经验，想象秋天的雨还会把颜色分给谁。对照评价表，写写自己眼中的缤纷秋色。

“秋雨的诗”创作评价表

评价标准评价星级

能写出秋天的色彩☆

能写出秋天景物的特点☆

能融入自己的想象，语言生动☆

学习活动二：赏秋雨的诗

1.同桌交流。互读自己写的句子，对照评价表互评，并自主修改。

2.班级交流。展示学生的创作