鲁教版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册教学设计（附教材目录）

鲁教版(五四学制)(2024)小学美术一年级上册教学设计第1课我的名字第2课生肖大家庭第3课龙的故事第5课中秋月儿圆第1课落叶去哪儿了第2课勤劳的蚕宝宝第1课新龟兔赛跑第1课红星闪闪第2课时光记忆第一单元龙的传人第1课我的名字《我的名字》是鲁教版(五四学制)小学美术一年级上册的第一课。本课以学生的名字(一)图像识读(二)美术表现(三)审美判断(四)创意实践(五)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)教师准备(二)学生准备(一)导入新课(5分钟)2.教师在黑板上依次画出太阳(代表“日”)、月亮(代表“月”),然后引导学生(二)讲授新课(12分钟)(1)笔画变形(2)图形替换(3)色彩搭配(三)教师示范(8分钟)(四)学生实践(15分钟)3.对于完成较快的学生，鼓励他们可以对名字进行进一步的装饰和完善，或者尝试设(五)作品展示与评价(3分钟)2.引导学生进行自我评价，让学生说一说自己设计的名字的含义、创意和自己最满意3.开展同学互评，让学生互相欣赏作品，从字体的设计、色彩的搭配、创意等方面进4.教师进行总结评价，首先肯定学生们的努力和创意，对每一幅作品的优点给予表扬(六)课堂拓展(2分钟)1.师：同学们，今天我们用美术的方式设计了自己的名字，其实名字还可以用很多其2.展示一些用不同艺术形式表现的名字作品图片，激发学生的兴趣和创作欲望。1.美术字特点：形状多样、笔画粗细变化、色彩丰富、2.设计方法：(1)笔画变形(2)图形替换(3)色彩搭配1.导入环节通过“名字猜猜猜”的游戏，激发了学生的兴趣和好奇心，迅速吸引了学2.在讲授新课部分，通过展示大量不同风格的美术字图片，让学生直观地感受到美术3.教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生大胆想象、勇于尝试，1.在时间把控上还不够精准，学生实践环节时间略显紧张，导致部分学生未能充分完2.对学生个体差异的关注还不够充分，在教学过程中，部分学生的创意和想法未能得3.在教学拓展方面，可以进一步引导学生将名字设计与实际生活相结合，如设计自己第2课生肖大家庭《生肖大家庭》是鲁教版(五四学制)小学美术一年级上册的第二课。生肖文化是中国1.图像识读观察生肖形象在艺术作品中的表现形式，如绘画、剪纸、雕塑2.美术表现选择合适的手工材料，如彩纸、黏土等，制作生肖手工艺品，提3.审美判断感受十二生肖形象的美，学会欣赏不同风格的生肖艺术作品4.创意实践激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在表现生肖形象时加入自5.文化理解通过学习生肖文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，1.教学重点2.教学难点1.教师准备(一)导入新课(5分钟)(二)知识讲解(10分钟)3.分析生肖的特征教师再次展示十二生肖的图片，引导学生观察每个生肖的让学生说一说自己最喜欢的生肖是什么,它有什么特点。鼓励学生大胆表达自己的想(三)观察与欣赏(10分钟)1.多媒体展示不同艺术形式的生肖作品教师通过多媒体课件，展示绘画、剪纸、雕塑、邮票等不在展示过程中，教师对每幅作品进行简单的介绍，包括作品的作2.引导学生观察作品中的细节和创意教师引导学生仔细观察作品中生肖的形象、表情、动作以提问学生：“你们在这些作品中发现了哪些有趣的地方?如果你是艺术家，你会怎么表现这个生肖呢?”激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力。(四)示范与实践(15分钟)接着，画出兔子的眼睛、鼻子和嘴巴，眼睛可以画得大一些，显在绘画过程中，教师边画边讲解，强调线条的流畅性和形状的准2.学生实践创作学生开始创作，教师在教室里巡回指导，帮助学生解(五)展示与评价(10分钟)1.作品展示让学生将自己的作品展示在黑板或展板上，展示过程中要注2.自我评价引导学生对自己的作品进行自我评价，让学生说一说自己作品的优点和不足之处3.同学互评组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从形象4.教师评价(六)课堂总结(5分钟)3.生肖特征(举例)牛：强壮憨厚虎：威风凛凛第3课龙的故事能够识别不同艺术形式中龙的形象，观察其分析龙在艺术作品中的构图、表现手法和风格特点，提高2.美术表现运用线条、形状、色彩等美术语言，大胆地表现龙的形象，尝选择合适的材料和方法，如绘画、剪纸、拼贴等，创作与龙相关3.审美判断感受龙的形象之美，欣赏龙在不同文化背景和艺术风格中的能够辨别龙的作品中艺术表现的优劣，从审4.创意实践激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在表现龙的形象时加入自5.文化理解通过学习龙的故事和欣赏相关艺术作品，增进学生对中华民族传统文化的认同感和自1.教学重点1.教师准备(一)导入新课(5分钟)(二)知识讲解(10分钟)(三)观察与欣赏(10分钟)(四)示范与实践(15分钟)首先，用一个大的椭圆形画出龙的头部，在头部上方画接着，画出龙的嘴巴，嘴巴可以画得大一些，露出锋利的牙齿，再画出龙的身体，身体可以用曲线来表现，线条要流畅，体之后，画出龙的四肢，四肢要粗壮有力，爪子锋利，可以用在绘画过程中，教师强调线条的流畅性、形状的准确性以及色彩2.学生实践创作布置作业任务：让学生选择自己喜欢的方式，如绘画、剪纸、手工等，表现一条自己学生开始创作，教师在教室里巡回指导，帮助学生解(五)展示与评价(10分钟)1.作品展示让学生将自己的作品展示在黑板或展板上，展示过程中要注引导学生对自己的作品进行自我评价，让学生说一说自己作品的优点和不足之处3.同学互评组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从形象4.教师评价教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意(六)课堂总结(5分钟)1.回顾本节课的主要内容教师与学生一起回顾本节课所学的关于龙的知识，包括龙2.强调龙文化的重要性4.作品展示区第4课灵动的龙分析龙的形象在绘画、雕塑、民间工艺等艺术形式中的构2.美术表现尝试选择合适的材料，如彩纸、黏土、废旧物品等3.审美判断感受龙的形象所蕴含的独特美感，包括其威严、神秘、灵动能够对比不同学生创作的龙的作品，从创意4.创意实践激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在表现龙的形象时突破传5.文化理解深入了解龙在中国传统文化中的深厚内涵和象征意义，如代表通过学习龙的艺术创作，理解传统文化在现代美术教育中的传1.教学重点2.教学难点如何引导学生在创作中捕捉龙的灵动瞬间，运用恰当的对于一年级学生来说，如何在手工制作中协调材料的运用和制作1.教师准备饮料瓶等)。2.学生准备(一)导入新课(5分钟)(二)知识回顾与拓展(8分钟)2.拓展知识(三)观察与分析(10分钟)(四)示范与创作指导(12分钟)首先，用一条流畅的曲线画出龙的身体主干，确定龙的然后，在身体的两端分别画出龙头和龙尾。龙头要画得大一最后，用线条强调龙的身体轮廓和一些关键部位，如龙须2.手工制作龙的示范(可选)如果时间允许，教师可以进行简单的手工制作龙的示范首先，准备一张长方形的彩色卡纸，将卡纸对折，然后然后，用彩色卡纸剪出龙的鳞片、龙须、龙角等细节部分，3.创作指导鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力，将龙的灵动性和自(五)学生实践创作(15分钟)1.学生根据自己的兴趣和能力选择绘画或手工制作的方式，开始创作自己心中灵动的2.教师在教室里巡回指导，观察学生的创作过程，及时发现学生遇到的问题并给予帮3.提醒学生注意保持教室的卫生和秩序，养成良好的创作习惯。(六)展示与评价(10分钟)(七)课堂总结(5分钟)2.拓展与延伸2.创作方法第5课中秋月儿圆(一)图像识读(二)美术表现(三)审美判断(四)创意实践(五)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)教师准备(二)学生准备(一)导入新课(5分钟)2.提问：同学们，你们知道这首歌是关于什么节日的吗?(中秋节)(二)讲授新课(15分钟)(1)绘画方法(2)手工制作方法(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)2.评价交流(五)课堂总结(5分钟)2.绘画方法第二单元奉献最美第1课落叶去哪儿了(一)图像识读(二)美术表现(三)审美判断(四)创意实践(五)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)教师准备(二)学生准备(一)导入新课(5分钟)(二)讲授新课(15分钟)(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)1.作品展示(五)课堂总结(5分钟)1.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获?让学生回顾本节课所学3.布置课后作业：让学生回家后，和家长一起收集更多的落叶，制作一幅更大的落叶2.落叶的去向3.创作方法1.情境导入生动有趣，通过播放秋天的视频和展示秋天的美景，迅速吸引了学生的注2.教学过程中，注重引导学生观察落叶的特征，让学生通过看一看、摸一摸、说一说3.在欣赏作品环节，展示了教材中的学生作品和一些优秀的绘画、拼贴作品，让学生5.展示评价环节，组织学生进行自我评价、相互评价和教师评价，让学生在评价中相第2课勤劳的蚕宝宝(一)图像识读(二)美术表现(三)审美判断(四)创意实践(五)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)教师准备(二)学生准备(一)导入新课(5分钟)宝宝吗?为什么?(二)讲授新课(15分钟)(2)提问：蚕宝宝在生活中会做些什么呢?它们是怎么吃桑叶的?怎么爬行的?引导(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)1.作品展示2.评价交流(五)课堂总结(5分钟)-身体结构-形状-颜色-斑纹-饮食-活动3.创作方法-绘画-手工制作2.教学过程中，注重引导学生观察蚕宝宝的形态特征和生活习性，让学生通过观察、3.在实践创作环节，给予学生充分的自由和空间，让学生选择自己喜欢的方式进行创4.展示评价环节，组织学生进行自我评价、相互评价和教师评价，让学生在评价中相2.在教学过程中，对个别学生的关注还不够，一些基础较弱的学生在绘画和手工制作3.在教学方法的选择上，虽然采用了多种教学方法，但有些方法的运用4.在教学内容的拓展方面，可以进一步挖掘蚕宝宝在文化和科学方面的价值，让学生在学习美术知识和技能的同时，了解更多的相关知识，拓宽学生的知2.加强对个别学生的关注，在教学过程中要及时发现学生的问题和困难，给予针对性4.在教学内容的拓展方面，可以适当增加一些关于蚕宝宝的文化和科学知识的介绍第3课谁在呵护我(一)图像识读(二)美术表现(三)审美判断(四)创意实践(五)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)教师准备(二)学生准备(一)导入新课(5分钟)(二)讲授新课(15分钟)(3)介绍色彩在表达情感方面的作用，如温暖的颜色(红色、黄色等)可以用来表现关爱和温暖，柔和的颜色(粉色、浅蓝色等)可以体现温馨的氛围等。鼓励学生根据自己想(三)实践创作(20分钟)1.布置作业任务2.学生创作，教师巡视指导教师在学生创作过程中，巡视各个小组，观察学(四)展示评价(10分钟)1.作品展示将学生的作品张贴在教室的展示墙上或用展板展示出来，让学生能够2.评价交流(1)自我评价：教师引导学生先对自己的作品进行自我评价，让学生说一说自己作品(2)相互评价：组织学生进行小组内相互评价，让学生互相欣赏小组内其他同学的作(3)教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，首先肯定学生的努力和创意，对作(五)课堂总结(5分钟)3.教师对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，宣布下课。情感3.绘画技巧1.情境导入环节通过播放温馨的家庭视频，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生2.教学过程中，注重引导学生观察和感受生活中的呵护场景，通过图片展示、小组讨3.实践创作环节给予学生足够的时间和空间进行创作，让学生能够自由地表达自己的4.展示评价环节组织有序，通过自我评价、相互评价和教师评价相结合的方式，让学1.在时间把控上还需要进一步加强，由于学生在回忆和交流环节发言2.在教学过程中，对个别学生的关注还不够全面，一些绘画基础较弱的学生在创作过3.在评价环节，虽然采用了多种评价方式，但评价的深度和广度还可以进一步拓展。1.在教学设计时，更加精细地规划每个教学环节的时间分配，根据学生2.加强对个别学生的关注，在课堂上多留意那些基础较弱的学生，及时给予他们鼓励第三单元成长足迹第1课新龟兔赛跑(一)图像识读(二)美术表现(三)审美判断(四)创意实践(五)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)教师准备2.准备绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、画纸、画板等，以及展示作品用的展板或3.制作一些与《龟兔赛跑》相关的示范作品，如不同情节的绘画小样，展示不同的角(二)学生准备2.提前了解或回忆《龟兔赛跑》的故事内容。六、教学过程(一)导入新课(5分钟)1.播放一段《龟兔赛跑》的动画视频片段，引起学生的兴趣，让学生回忆起这个熟悉2.提问：同学们，你们都知道龟兔赛跑的故事吧?那你们觉得这个故事里的乌龟和兔子最后谁赢了?为什么会赢呢?4.教师展示一些《龟兔赛跑》的图片，进一步激发学生的兴趣，然后引出课题：今天(二)讲授新课(15分钟)(1)教师提问：如果让你来重新编写《龟兔赛跑》的故事，你会怎么编呢?它们可能会在什么样的地方比赛?比赛中又会发生什么有趣的事情呢?(2)引导学生发挥想象，大胆发言，分享自己的创意想法。例如，有的学生可能会说(3)教师对学生的创意进行肯定和鼓励，并总结一些创编故事的方法和要点，如改变2.绘画技巧讲解(1)角色形象设计(2)场景描绘(3)情节表达(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(10分钟)2.评价交流(五)课堂总结(5分钟)2.绘画技巧3.作品欣赏与评价1.情境导入环节通过播放动画视频和展示图片，有效地激发了学生的兴趣和对故事的2.教学过程中，故事创编启发环节充分发挥了学生的想象力，他们积极踊3.实践创作环节给予学生足够的时间和空间进行创作，让他们能够将自己的创意付诸4.展示评价环节组织有序，通过自我评价、相互评价和教师评价相结合的方式，让学1.在时间把控上还需要进一步加强。在故事创编启发环节，学生们的发2.在教学过程中，对个别学生的关注还不够全面。一些绘画基础较弱的学生在创作过3.在评价环节，虽然采用了多种评价方式，但评价的深度和广度还可以进一步拓展。1.在教学设计时，更加精细地规划每个教学环节的时间分配，根据学生的实际情况合2.加强对个别学生的关注，在课堂上多留意那些基础较弱的学生，及时给予他们鼓励3.在评价环节，加强对美术语言和作品内涵的分析和引导。在学生评价作品之前，教第2课蜗牛的坚持《蜗牛的坚持》是鲁教版(五四学制)小学美术一年级上册的第二课。本课以蜗牛为主(一)美术表现1.引导学生观察蜗牛的外形特征，能用简单的线条和形状描绘出蜗牛的基本形态，如2.鼓励学生尝试运用色彩表现蜗牛，学会选择合适的颜色来描绘蜗牛的身体和环境，3.通过绘画实践，培养学生的动手能力和手眼协调能力，让学生能够较为熟练地运用(二)创意实践1.启发学生根据蜗牛的形象和特点，展开想象，为蜗牛创设不同的情境和故事，培养2.鼓励学生在绘画中尝试不同的表现手法和材料，如用彩纸粘贴、彩泥制作等方式来3.组织学生进行小组合作创作，共同完成一幅以蜗牛为主题的作品，培养学生的团队(三)审美判断1.引导学生欣赏自然界中蜗牛的美，感受其形态、色彩和纹理的独特之处，培养学生2.带领学生欣赏不同艺术家表现蜗牛的作品，分析作品的构图、色彩、表现手法等方3.在学生的绘画创作过程中，引导学生对自己和他人的作品进行评价和反思，培养学(四)文化理解1.介绍蜗牛在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，蜗牛象征着缓慢、稳重；在2.通过讲述蜗牛坚持爬行的故事，引导学生理解坚持和努力的重要性，培养学生积极三、教学重难点(一)教学重点2.运用色彩和构图知识，创作一幅表现蜗牛的作品，体现出蜗牛的坚持精神或自己想(二)教学难点1.如何引导学生发挥想象力，为蜗牛创设独特的情境和故事，并在作品中生动地表现2.培养学生在绘画过程中的耐心和细心，让学生能够认真细致地完成作品，表现出蜗2.学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。(一)导入新课(5分钟)架上吃到葡萄吗?”2.引出课题(二)讲授新课(12分钟)1.观察蜗牛“触角呢?”(学生回答：细细的、长长的。)(三)实践创作(20分钟)1.布置作业(四)展示评价(8分钟)1.作品展示见。)4.教师评价(五)课堂总结(5分钟)2.情感升华3.拓展延伸1.外形特征：壳(螺旋形)、身体(柔软、长)、触角(细、长)、眼睛第3课看我七十二变(一)美术表现(二)创意实践(三)审美判断(四)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)导入新课(5分钟)2.引出课题(二)讲授新课(12分钟)生变化的?它们在变化前后有什么不同?”3.示范讲解(三)实践创作(20分钟)2.学生创作(四)展示评价(8分钟)1.作品展示意的?在创作过程中，你遇到了什么困难，是怎么解决的呢?”什么?你觉得他的作品还有哪些地方可以改进呢?”(五)课堂总结(5分钟)2.情感升华更多的美好。你们能做到吗?”3.拓展延伸第四单元我的祖国第1课红星闪闪(一)美术表现1.引导学生观察红星的形状和颜色，认识基本的几何图形(如三角形),并用简单的(二)创意实践(三)审美判断(四)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)导入新课(5分钟)(二)讲授新课(12分钟)1.观察红星度(可以简单告诉学生大概的角度),连接起来形成一个五边形。(三)实践创作(20分钟)发光哦!”2.学生创作(四)展示评价(8分钟)1.作品展示4.教师评价(五)课堂总结(5分钟)2.情感升华做到吗?”3.拓展延伸-画五角星3.色彩：红色(象征意义)第2课时光记忆(一)美术表现(二)创意实践(三)审美判断(四)文化理解(一)教学重点(二)教学难点作灵感)。(一)导入新课(5分钟)时光。你们有没有类似的东西呢?它们能让你想起什么美好2.引出课题(二)讲授新课(12分钟)(三)实践创作(20分钟)(四)展示评价(8分钟)1.作品展示时光的特别之处的?你觉得自己的作品还有哪些地方可以改进呢?”为什么?你可以给他提出一些建议吗?”4.教师评价(五)课堂总结(5分钟)教师和学生一起回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀?”(学生回答：时光记忆的绘画)教师进行简单总结和强调。)“在回忆和创作时光记忆的过程中，你们有什么感受呢?”引导学生分享自己在本节课2.情感升华用心去感受生活的美好，你们能