第3课《“飞天”凌空》说课稿- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第3课《“飞天”凌空》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、设计意图

本节课《“飞天”凌空》的说课稿旨在通过深入解读文本，让学生感受作者对中华传统文化的热爱和对航天员的敬佩之情，同时培养学生对说明文的阅读理解能力和写作技巧。结合八年级学生的认知水平，本节课将注重引导学生通过观察、分析和归纳，理解课文内容，提升学生的语言表达和思维品质，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《“飞天”凌空》，提高学生提取关键信息、概括文本内容的能力，培养准确、流畅的表达习惯。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的说明方法，培养逻辑思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生感受课文所传递的航天精神和对中华传统文化的传承，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对说明文的美感认知，激发创造力和想象力，提高文学鉴赏能力。三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的语文基础。具体学情如下：

1.知识层面：学生已掌握基本的语文知识和阅读技巧，能够理解说明文的一般特点，但对于说明文中复杂的逻辑结构和专业术语的理解可能存在一定困难。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力已有一定的发展，但可能在深入挖掘课文内涵、进行创造性思维方面有待提高。

3.素质层面：学生对科技发展有一定的兴趣，但可能对航天领域的专业知识了解不足，需要在课堂上进行适当拓展。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力可能不集中，需要教师在教学中采取多种方式吸引学生的兴趣。

5.课程影响：学生对说明文的阅读和写作有一定的基础，但可能对课文中的航天文化背景和深层含义理解不够，需要教师引导他们从多个角度去思考，激发学习兴趣，提高课程学习的实效性。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：课文电子版、航天相关视频资料、PPT课件

4.教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图、课堂练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《“飞天”凌空》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道航天员在太空中是如何生活的吗？他们是如何训练的呢？”

展示一些航天员训练和太空生活的图片或视频片段，让学生初步感受航天员的艰辛和祖国的航天成就。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《“飞天”凌空》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者对航天员的敬佩之情。

过程：

讲解课文《“飞天”凌空》的背景，介绍作者和航天员的故事。

引导学生快速阅读课文，理解课文大意。

详细讲解课文中的生词和难句，帮助学生更好地理解课文内容。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过对课文内容的分析，让学生深入了解航天员的训练和生活，培养他们的阅读理解能力。

过程：

分析课文中的关键信息，如航天员的训练项目、太空生活的挑战等。

讨论课文中所体现的航天精神，如勇敢、坚持、拼搏等。

小组讨论：让学生分组讨论航天员训练中的困难及他们如何克服困难，以及这些精神对自身的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与航天员训练或太空生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对航天精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调航天精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文《“飞天”凌空》的基本内容、航天员的训练和生活、航天精神等。

强调航天精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将这种精神应用到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于航天员训练或太空生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）航天员训练相关资料：介绍航天员选拔和训练的过程，包括体能训练、空间适应训练、生存训练等。

（2）航天历史与成就：回顾我国航天事业的发展历程，重点介绍载人航天工程、月球探测工程、火星探测工程等。

（3）航天科技应用：介绍航天技术在通信、气象、遥感、导航等领域的应用。

（4）航天员生活揭秘：分享航天员在太空的生活细节，如饮食、睡眠、运动等。

（5）航天文化与艺术：展示航天主题的绘画、摄影、影视作品，让学生感受航天艺术的魅力。

2.拓展建议

（1）组织学生观看航天员训练和太空生活的纪录片，了解航天员的选拔标准和训练过程，培养学生的敬畏之心。

（2）引导学生关注航天新闻，了解我国航天事业的发展动态，培养学生的国家荣誉感。

（3）鼓励学生参观航天科技展览，亲身体验航天科技成果，激发学生的科技创新意识。

（4）组织学生开展航天主题的写作活动，如撰写航天员日记、创作航天科幻故事等，提高学生的写作能力。

（5）邀请航天专家进行讲座，让学生与航天领域专业人士面对面交流，拓展学生的知识视野。

（6）开展航天知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

（7）鼓励学生参与航天科普活动，如制作航天模型、举办航天知识讲座等，培养学生的实践能力。

（8）引导学生关注航天员的品质和精神，将航天精神融入学生的日常生活和学习中，培养学生的优良品质。七、教学反思与总结

这节课《“飞天”凌空》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度，但在实际操作中也遇到了一些问题。

教学反思：

首先，在课堂导入环节，我通过展示航天员的图片和视频片段来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，学生们都表现出了浓厚的兴趣。但在介绍课文背景时，我感觉自己可能讲得过于简单，没有充分挖掘课文中的深层含义，导致学生对课文的理解可能不够深入。

其次，在课文阅读与理解环节，我注意到有些学生在理解课文内容时存在困难，尤其是对一些专业术语和复杂句子的理解。这让我意识到，我在讲解课文时可能没有考虑到学生的实际水平，讲得过于快，没有给予他们足够的时间去消化和理解。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也发现有些小组的合作效果并不理想，有的学生可能只是在旁边观看，没有真正参与到讨论中。这让我思考如何更好地组织和引导小组讨论，让每个学生都能积极参与。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对航天员的训练和生活有了更深入的了解，对航天精神也有了更深刻的体会。在知识层面，学生们基本掌握了课文内容，能够用自己的语言概括和表达。在技能层面，学生的阅读理解能力和表达能力有了明显的提升。在情感态度层面，学生们对航天员的敬佩之情更加深厚，对航天事业也更加关注。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热闹，导致课堂纪律有些混乱。对此，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。

改进措施和建议：

1.在课堂导