Module 1 wonders of the world unit 2 The Grand Canyon was not just big说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Module1Unit2"TheGrandCanyonwasnotjustbig"的教学，让学生深入了解大峡谷的自然奇观，激发学生对自然景观的探索兴趣，培养他们的跨文化意识和环境保护意识。同时，通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，词汇运用能力和口语表达能力，为九年级学生的英语学习打下坚实基础。本节课将紧密结合外研版九年级英语上册教材内容，确保教学目标的实现。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习"TheGrandCanyonwasnotjustbig"，学生能够掌握描述自然景观的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行有效的口语交流。

2.文化意识：培养学生对世界自然遗产的认识，增强对不同文化的理解和尊重，激发学生对环境保护的意识和行动。

3.思维品质：鼓励学生通过分析和评价文章内容，发展批判性思维，培养创新意识和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提升合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述大峡谷的自然景观和历史的词汇，如：amazing,formation,discovery等。

②学会使用过去时态描述历史事件，以及使用现在完成时描述现状。

③能够理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息。

2.教学难点

①理解文章中较复杂的句子结构和生僻词汇，如：“TheGrandCanyonwasformedbytheColoradoRiverovermillionsofyears.”等。

②在口语和写作中正确运用所学词汇和语法知识，描述类似的自然景观。

③深入分析和讨论大峡谷的地质形成过程及其对人类的意义，培养批判性思维。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大峡谷的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大峡谷是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于大峡谷的图片或视频片段，让学生初步感受大峡谷的自然奇观。

-简短介绍大峡谷的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大峡谷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大峡谷的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解大峡谷的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍大峡谷的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解大峡谷的实际应用或作用。

3.大峡谷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大峡谷的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大峡谷案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大峡谷的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论大峡谷的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大峡谷相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大峡谷的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大峡谷的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大峡谷的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调大峡谷在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于大峡谷的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《大峡谷：自然的奇迹》（TheGrandCanyon:ANaturalWonder），《美国国家公园：大峡谷》（NationalParksofAmerica:TheGrandCanyon）等，这些书籍可以提供更深入的大峡谷地质、生态和历史信息。

-相关纪录片：如《国家地理：大峡谷》（NationalGeographic:TheGrandCanyon），《大峡谷探险》（TheGrandCanyonAdventure）等，这些纪录片以丰富的视觉资料帮助学生更直观地了解大峡谷。

-在线资源：可以使用在线地图服务，如GoogleEarth，让学生从空中视角观察大峡谷的地貌。

-互动网站：如“大峡谷教育中心”（GrandCanyonEducationCenter）网站，提供教育资源，包括教学计划和互动活动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，以增加对大峡谷的知识积累，同时提高阅读理解能力。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看纪录片，以增强对大峡谷视觉和听觉的认识，加深对大峡谷的理解。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，亲身体验大峡谷的壮丽，将书本知识与实践相结合。

-写作练习：让学生撰写关于大峡谷的日记或报告，练习使用课上学到的词汇和语法，同时锻炼写作能力。

-研究项目：鼓励学生选择大峡谷的某个方面进行深入研究，如地质形成、生态环境、历史变迁等，以培养学生的研究能力和批判性思维。

-互动讨论：利用在线论坛或课堂讨论，让学生分享自己的研究心得和观看纪录片的感受，促进交流和思想碰撞。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如制作大峡谷的思维导图，或收集关于大峡谷的有趣事实，让学生在家庭环境中也能学习和思考。七、板书设计1.重点知识点

①大峡谷的地理位置和基本特征。

②大峡谷的形成过程和地质历史。

③大峡谷的生态环境和动植物种类。

2.重点词汇

①描述大峡谷的形容词：amazing,magnificent,spectacular。

②地质学相关词汇：erosion,sediment,canyon。

③生态环境相关词汇：flora,fauna,ecosystem。

3.重点句子

①使用一般过去时描述大峡谷的形成：“TheGrandCanyonwasformedby...”。

②使用现在完成时描述大峡谷的现状：“TheGrandCanyo