Unit 1 A new start Reading for writing 说课稿 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1AnewstartReadingforwriting说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是结合外研版英语七年级上册Unit1Anewstart中的Readingforwriting部分，帮助学生通过阅读实践活动，提高阅读理解能力，并学会如何运用所学词汇和句型进行书面表达。课程内容紧密围绕课本，注重培养学生的写作技能，使其能够结合个人经历，用英语描述新学期的变化和感受，从而增强学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit1Anewstart中的Readingforwriting部分，学生将发展以下素养：

1.语言能力：提高学生的英语阅读理解能力，掌握描述个人经历和感受的词汇、句型和语法结构。

2.思维品质：培养学生观察、分析和概括信息的能力，使其能够从文章中获取关键信息，并进行创造性思维。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和实践活动，提升学生的英语写作技能。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章结构。

2.掌握描述个人新学期变化和感受的词汇及句型。

3.运用正确的时态描述过去和现在的不同情况。

难点：

1.阅读过程中准确捕捉细节信息。

2.在写作中灵活运用所学词汇和句型，形成连贯的篇章。

解决办法：

1.针对课文内容，采用问题驱动法，设计引导性问题，帮助学生梳理文章结构，理解文章主旨和细节信息。

2.通过词汇和句型的互动练习，帮助学生巩固记忆，并在实际语境中运用。

3.利用小组讨论和同伴互助，让学生相互交流写作思路，练习运用所学知识。

4.教师在课堂上提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高写作质量。教学资源准备1.教材：外研版英语七年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和视频，用于导入和激发学生兴趣。

3.教学工具：PPT课件，包含关键词汇、句型和写作框架。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置小组讨论区，以便学生进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示与新学期相关的话题图片，如新书包、新文具、新同学等，引导学生用英语简单描述图片内容。随后提出问题：“Whatchangeshaveyounoticedatthebeginningofthissemester?”，激发学生的思考和兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生快速浏览课文，了解文章大意。接着，针对课文中的关键词汇和句型进行讲解，通过例句展示其在语境中的用法。然后，分析课文结构，引导学生关注文章的开头、结尾和转折部分，学习如何组织文章。最后，通过提问和讨论的方式，让学生分享自己的新学期变化和感受，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，如填空、匹配、改写句子等，帮助学生巩固所学词汇和句型。同时，让学生分组进行对话练习，模拟介绍自己的新学期变化和感受的场景，互相纠正错误，提高语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法，并鼓励学生在实际生活中运用所学知识。同时，解答学生在课堂上提出的问题，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：根据本节课所学，写一篇短文，介绍自己的新学期变化和感受，要求使用至少五个关键词汇和两个句型，字数不少于100词。提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相批改，以提高写作质量。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，如描述新学期变化的动词和形容词，以及表达个人感受的句型。他们能够在阅读过程中准确捕捉文章的细节信息，提高阅读理解能力。

2.写作技能：通过本节课的学习，学生能够结合个人经历，用英语撰写短文，介绍自己的新学期变化和感受。他们的写作内容结构清晰，逻辑连贯，能够正确使用所学词汇和句型。

3.思维品质：学生在课堂上积极参与讨论，学会了观察、分析和概括信息的能力。他们能够从课文中提取关键信息，并在写作中创造性地表达自己的观点。

4.学习能力：学生在教师的引导下，学会了自主学习、合作学习和探究学习的方法。他们能够通过小组讨论和同伴互助，提高写作技能，并在互动中纠正错误。

5.交际能力：学生在课堂上通过模拟对话和写作练习，提高了用英语交际的能力。他们能够自信地表达自己的看法，并在交流中运用所学知识。

6.文化意识：通过学习课文内容，学生对新学期开始的文化背景有了更深的理解，增强了对学校生活的认识和对英语学习的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体图片和实际问题相结合的方式，激发学生的兴趣和参与度，这样不仅能够快速吸引学生的注意力，还能够让学生在真实的语境中运用英语。

2.在巩固练习环节，我采用了分组合作的形式，让学生在小组内进行对话练习，这种互动式学习不仅提高了学生的交际能力，也增强了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在讲授新知环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的实际理解能力。

2.在课堂小结环节，我没有留给足够的时间让学生提问，这可能导致他们对一些知识点存在疑惑。

3.在作业布置环节，我没有提供足够的写作指导，可能使得学生在完成作业时感到困难。

（三）改进措施

1.在讲授新知环节，我会更加注重学生的反馈，适时调整讲解的深度和速度，确保每个学生都能跟上教学进度，理解课文内容。

2.在课堂小结环节，我会预留更多时间让学生提问，鼓励他们表达自己的疑问，以便及时解答，避免知识点的遗漏。

3.在作业布置环节，我会提供一些写作示例和指导，帮助学生更好地构思和撰写作业，同时鼓励他们相互交流，共同提高写作水平。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括新学期开始的变化、个人感受的表达、以及如何组织一篇描述性短文。这些知识点与Unit1Anewstart的Readingforwriting部分紧密相关，旨在让学生能够描述和表达自己的新学期体验。

②关键词汇：关键词汇包括“change,different,exciting,challenging,experience,feel,describe”等，这些词汇是描述个人感受和经历的基础，也是本节课写作的核心词汇。

③关