全国新世纪版信息技术七年级上册第三单元第二课 《电脑的网络设置》说课稿

全国新世纪版信息技术七年级上册第三单元第二课《电脑的网络设置》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：全国新世纪版信息技术七年级上册第三单元第二课《电脑的网络设置》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和数字化学习与创新能力。具体目标包括：

1.学生能够理解电脑网络设置的基本概念，掌握配置电脑网络的基本步骤。

2.培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，提高他们在数字化环境下的信息检索、处理和传递能力。

3.增强学生的信息安全和隐私保护意识，使其能够安全、负责任地使用网络资源。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元的前几课中，已经了解了电脑的基本组成、操作系统的基础使用以及互联网的基本概念。他们能够使用电脑进行简单的操作，如开关机、文件管理，并对互联网有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，对电脑和网络操作有较高的兴趣。他们在操作电脑时表现出较强的动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的个性差异较大，有的偏好自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解网络设置的专业术语时可能会感到困惑。

-掌握网络配置的具体步骤可能需要反复实践。

-在实际操作中，可能会遇到网络连接不稳定或配置错误导致的问题。

-部分学生可能因为家庭环境限制，对电脑和网络接触较少，操作不够熟练。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《全国新世纪版信息技术七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备网络设置的相关操作演示视频、PPT课件以及必要的网络配置图表。

3.实验器材：每组一台可以联网的电脑，确保网络连接正常，以及用于演示的投影设备。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，以便于学生进行小组讨论和实际操作练习。教学过程首先，我将以清晰、条理分明的教学步骤来引导学生学习《电脑的网络设置》这一课程。

**一、导入新课**

1.开场白：

“同学们，大家好！上一节课我们学习了互联网的基本概念，那么你们知道如何让我们的电脑连接到互联网吗？今天我们将一起学习如何进行电脑的网络设置。”

**二、自主学习与探讨**

2.学生自主学习：

“请同学们打开教材第47页，阅读‘电脑的网络设置’这一节，了解网络设置的基本概念和重要性。阅读过程中，请注意网络设置的主要步骤和可能遇到的问题。”

3.探讨交流：

“现在，我想请大家分享一下你们在阅读中的发现。哪位同学愿意来谈谈？”

**三、知识讲解**

4.讲解网络设置基本概念：

“同学们，网络设置是指对电脑的网络参数进行配置，以使其能够连接到网络。这包括设置IP地址、子网掩码、网关等。接下来，我会详细讲解这些参数的含义。”

5.演示操作步骤：

“现在，我将通过一个大屏幕演示如何进行网络设置。请注意观察每一步的操作，特别是如何通过控制面板进入网络设置界面。”

**四、实践操作**

6.分组实践：

“下面，我们将进行实际操作。请同学们分成小组，每组一台电脑。我将给每组发放一张操作指南，上面有详细的步骤。你们需要根据指南，尝试在电脑上进行网络设置。”

7.巡视指导：

“在同学们操作的过程中，我会巡回指导，帮助解决遇到的问题。如果遇到困难，不要害怕，可以随时向我求助。”

**五、问题解决与讨论**

8.问题反馈：

“同学们，现在请停下来，我们一起讨论一下在操作过程中遇到的问题。哪位同学遇到了困难，可以告诉我。”

9.集体讨论解决方案：

“针对刚才提出的问题，我们可以一起讨论解决方案。也许有的同学已经找到了解决的方法，可以分享给大家。”

**六、总结与拓展**

10.总结课堂内容：

“同学们，通过今天的学习，我们知道了如何进行电脑的网络设置。现在，请一位同学来总结一下网络设置的主要步骤。”

11.拓展知识：

“接下来，我想给大家介绍一些关于网络设置的高级知识，比如如何设置静态IP地址、如何使用命令提示符检查网络连接等。这些知识对于你们未来的学习非常有用。”

**七、布置作业**

12.布置作业：

“今天的作业是：结合今天的学习内容，写一篇关于‘电脑网络设置’的心得体会，字数不限，但要求条理清晰，表达自己的真实感受。”

**八、课堂结束语**

13.结束语：

“同学们，今天我们一起学习了电脑的网络设置，这是一项非常重要的技能。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中去。下课！”学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握电脑网络设置的基本概念，包括IP地址、子网掩码、网关等关键术语。他们在实践中学会了如何通过控制面板进入网络设置界面，并能够根据操作指南正确配置电脑的网络参数。

2.技能提升：

学生通过分组实践，提高了动手操作的能力。他们能够独立完成网络设置，并在遇到问题时能够运用所学知识进行解决。此外，学生在使用命令提示符检查网络连接方面也取得了进步。

3.问题解决能力：

在实践操作中，学生遇到了各种问题，如网络连接不稳定、配置错误等。通过集体讨论和教师指导，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终成功解决问题。

4.学习兴趣激发：

本节课的学习内容紧密联系学生的日常生活，激发了他们对信息技术学习的兴趣。学生在操作电脑进行网络设置的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习的自信心。

5.团队协作能力：

在分组实践环节，学生需要相互协作，共同完成网络设置任务。这一过程锻炼了他们的团队协作能力，提高了沟通和协调工作的能力。

6.安全意识增强：

通过本节课的学习，学生了解到了网络安全的重要性。他们在进行网络设置时，能够自觉遵守网络安全规范，提高了信息安全和隐私保护意识。

7.知识运用能力：

学生学会了将所学的网络设置知识运用到实际生活中，如在家中进行无线网络配置，或在公共场所连接网络时能够进行基本的网络设置。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了电脑网络设置的相关知识，还提升了实践操作能力、问题解决能力和团队协作能力。这些效果将为他们在未来的学习和生活中运用信息技术打下坚实的基础。板书设计①网络设置基本概念

-IP地址

-子网掩码

-网关

②网络设置操作步骤

-打开控制面板

-进入网络和共享中心

-选择适配器设置

-配置IP地址、子网掩码、网关

③网络设置常见问题及解决

-无法连接到网络

-IP地址冲突

-DNS解析错误反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：本节课我特别注重实践操作，让学生通过分组实践来掌握网络设置技能，这样的教学方式可以让学生更直观地理解理论知识。

2.情境模拟：我尝试将网络设置与学生的日常生活情境相结合，通过模拟实际的网络连接问题，让学生在解决问题的过程中学习知识，增强学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.学生基础能力差异：在实践操作中，部分学生由于前期电脑操作基础薄弱，导致操作进度缓慢，影响了整体的教学进度。

2.教学资源分配不均：由于教学资源有限，分组实践时每组的学生数量不一，导致部分学生参与度不高，学习效果受到影响。

3.教学评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的操作结果，忽略了学生在学习过程中的态度、合作精神等非智力因素的评价。

（三）改进措施

1.针对学生基础能力差异，我将在课前增加基础技能的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，在实践操作中，安排基础较好的学生帮助基础较弱的学生，实现互助学习。

2.为了解决教学资源分配不均的问题，我将尽量平衡各组的成员数量，或者将大组拆分为小组，确保每个学生都有足够的操作机会。此