第一单元任务二《新闻采访》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第一单元任务二《新闻采访》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》。本节课旨在让学生了解新闻采访的基本步骤和技巧，学会撰写采访计划和新闻稿件。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课以教材中的新闻采访案例为载体，引导学生回顾已学的新闻报道、通讯等新闻写作知识，进一步拓展新闻采访的实际应用。教材中涉及到的新闻采访章节包括采访前的准备、采访过程中的提问技巧、采访后的整理与撰写等，与学生在日常生活中接触到的新闻信息有紧密联系，有助于提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行有效沟通和表达的能力，通过新闻采访实践，提高学生倾听、提问、记录和撰写新闻稿件的语言运用水平。

2.思维发展与提升：锻炼学生的批判性思维和创新思维，引导学生分析新闻事件的背景、内涵和影响，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过新闻采访的学习，让学生理解新闻在传递信息、引导舆论、服务社会中的重要作用，增强对新闻媒体责任和职业伦理的认识。

4.实践参与与创新：激发学生的实践热情，鼓励学生在实际采访活动中积极探究、主动参与，培养新闻采访的实践能力和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了新闻报道的基本结构，能够识别新闻的六要素，并了解通讯、特写等新闻写作的基本方法。

2.学生对新闻采访表现出浓厚的兴趣，具备一定的信息搜集能力和分析问题的能力。他们在学习风格上倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过实际操作来加深理解。

3.学生在新闻采访学习中可能遇到的困难和挑战包括：如何设计有针对性的采访问题，如何在实际采访中有效地记录信息，以及如何将采访内容整理成结构清晰、内容丰富的新闻稿件。此外，学生可能对新闻采访的职业伦理和规范理解不深，需要引导。四、教学资源

-教材《2024-2025学年统编版语文八年级上册》

-新闻采访案例资料（文字、视频）

-采访工具（录音笔、笔记本、手机等）

-计算机及互联网接入

-多媒体教学设备（投影仪、音响）

-采访提纲模板

-新闻稿件撰写指南

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-实地采访场所（学校周边社区、企事业单位等）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括新闻采访的相关理论知识和实例，要求学生预习并理解新闻采访的基本流程。

-设计预习问题：设计问题如“新闻采访的主要目的是什么？”“采访前应做哪些准备？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对新闻采访有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻采访的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段新闻采访视频，引导学生关注新闻采访的特点和重要性。

-讲解知识点：详细讲解新闻采访的步骤、技巧和注意事项，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组进行模拟采访练习，让学生在实践中学习如何设计问题、记录信息。

-解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答，确保学生理解新闻采访的要点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考新闻采访的关键环节。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟采访，尝试运用所学知识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论新闻采访的实践经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新闻采访的理论知识。

-实践活动法：通过模拟采访，让学生在实践中掌握新闻采访技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻采访的知识点，掌握采访的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置新闻采访计划的撰写作业，要求学生结合实际设计采访问题。

-提供拓展资源：提供新闻采访相关的书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写采访计划，并尝试提出有针对性的采访问题。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习新闻采访的相关知识。

-反思总结：学生对自己的采访计划进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻采访知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《新闻采访与写作》、《优秀新闻作品选读》等，这些书籍能够提供新闻采访与写作的深入知识和经典案例，帮助学生更好地理解新闻采访的过程和技巧。

-视频资源：国内外优秀新闻采访视频，如CNN、BBC的新闻采访节目，以及我国中央电视台的新闻采访实例，通过观看专业人士的采访过程，学生可以直观地学习采访技巧。

-文章资源：选取《人民日报》、《新华社》等权威媒体的新闻采访文章，分析其采访结构、问题设计、信息处理等方面，以供学生学习参考。

-实践资源：联系学校周边的新闻媒体，如报纸、电视台、网站等，安排学生进行实地采访体验，增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，特别是《新闻采访与写作》，这本书详细介绍了新闻采访的基本原则和方法，可以帮助学生系统掌握新闻采访的知识。

-学生应观看至少两个新闻采访视频，并分析视频中记者的提问技巧、被采访者的反应以及采访的节奏控制，以此为基础撰写观后感，加深对采访技巧的理解。

-定期组织学生阅读并讨论一篇新闻采访文章，重点分析文章中的采访问题设计、信息筛选和报道角度，让学生学会如何从多个角度审视新闻采访。

-实践活动方面，建议学生分组进行实地采访，可以是校园内的采访，也可以是社区的新闻事件，通过实际操作，让学生体验采访的全过程，并撰写采访报告。

-学生应定期提交学习心得，总结在拓展学习过程中的收获，特别是对新闻采访的理解、采访技巧的掌握以及实际操作中的体验。

-教师可以定期组织线上讨论，让学生分享自己的学习心得和实践体验，互相学习，共同进步。

-鼓励学生关注新闻媒体，特别是新媒体平台上的新闻采访，了解新媒体时代新闻采访的特点和趋势，拓宽视野。

-学生应学会利用网络资源，如新闻采访相关的在线课程、讲座等，进行自我学习和提升。

-学生可以尝试撰写自己的新闻采访作品，可以是书面形式的采访记录，也可以是视频形式的采访报道，通过创作实践，提高自己的采访能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如新闻采访视频和音频，以增强学生的学习兴趣和直观感受，这种方式有助于学生更好地理解新闻采访的实际情况。

2.我设计了模拟采访的实践活动，让学生在角色扮演中学习采访技巧，这种方式能够提高学生的参与度和实际操作能力，使理论知识与实际应用相结合。

3.我鼓励学生利用信息技术手段，如在线平台和社交媒体，进行信息的搜集和分享，这种方式能够培养学生的新时代信息素养，并拓宽他们的知识获取渠道。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生预习和作业的监控不够，导致部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂学习的连贯性。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时候学生的讨论时间不足，影响了学生的深入思考和交流。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步，这可能会影响学生的积极性和自我提升。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习和作业完成情况，我将采用在线平台的提醒功能，定期向学生发送预习和作业提醒，并设置明确的截止时间，确保学生能够按时完成任务。

2.我将优化课堂活动的时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是学生的讨论环节，我会增加时间，让学生有更多的机会进行思考和交流。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也关注他们在学习过程中的表现，如参与度、进步情况等，以此激励学生更加积极地参与到学习中。

此外，我还计划加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，针对性地调整教学内容和方法，使之更加符合学生的实际情况。同时，我也将探索与新闻媒体的合作机会，为学生提供更多的实践平台，让他们能够在实践中不断提升自己的采访技能。八、板书设计

①新闻采访的基本步骤

-准备阶段：确定采访目的、对象、时间、地点等

-采访阶段：提问技巧、倾听技巧、记录技巧

-后期整理：信息筛选、稿件撰写、修改完善

②采访前的准备工作

-研究背景资料：了解采访对象和主题的相关信息

-设计采访问题：开放式问题、封闭式问题、过渡性问题

-准备采访设备：录