人教部编版 七年级下册 第三单元 10 阿长与《山海经》说课稿

人教部编版七年级下册第三单元10阿长与《山海经》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教部编版七年级下册第三单元第10课《阿长与<山海经>》。本课通过讲述鲁迅童年时与长妈妈相处的故事，展现了长妈妈的善良、迷信、无知和爱心等特点，同时也反映了鲁迅对长妈妈的深切怀念之情。具体内容包括：

1.阿长的性格特点及其对鲁迅的影响。

2.鲁迅对阿长的感情变化及原因。

3.本文的写作特色，如对比、讽刺等手法。

4.从文中提炼出的启示和教育意义。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析文本，培养学生概括文章主旨和人物形象的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过对比分析，理解作者的情感态度和价值取向，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：帮助学生了解鲁迅笔下的人物形象，感受传统文化对个人成长的影响，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味文本中的语言美和情感美，激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解阿长这一人物形象，分析其性格特点及其在文中的作用。

②掌握鲁迅对长妈妈的感情变化，体会作者的情感表达。

③学习并运用对比、讽刺等写作手法，提升写作技巧。

2.教学难点

①深入分析鲁迅对长妈妈的怀念情感背后的深层含义，理解作者的情感复杂性。

②理解并评价鲁迅如何通过细腻的笔触和独特的视角揭示人物性格和社会背景。

③在阅读过程中，培养批判性思维，学会从不同角度审视文学作品，形成自己的见解。四、教学资源准备1.教材：人教部编版七年级下册语文教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《阿长与<山海经>》的课文朗读录音，以及鲁迅相关背景资料。

3.教学工具：PPT或黑板，用于展示课文重点段落和人物性格分析。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生分组讨论和分享观点。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》，激发学生对鲁迅作品的兴趣。接着简要介绍本节课的学习目标和内容，引出《阿长与<山海经>》。

2.讲授新知（20分钟）

①分析课文结构，概括文章主要内容，明确阿长与鲁迅之间的关系。

②细读课文，分析阿长的性格特点，如善良、迷信、无知、爱心等，并讨论这些特点对鲁迅的影响。

③探讨鲁迅对长妈妈的感情变化及其原因，理解作者的情感表达。

④分析课文中的对比、讽刺等写作手法，并讨论其效果。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分小组，讨论以下问题：

-阿长在鲁迅笔下有哪些性格特点？

-鲁迅对长妈妈的感情有哪些变化？

-课文中的对比、讽刺手法有哪些具体表现？

②各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调阿长这一人物形象的重要性和鲁迅对长妈妈的怀念之情，引导学生思考文学作品对个人成长的意义。

5.作业布置（5分钟）

①学生自选一个角度，撰写一篇关于《阿长与<山海经>》的短文，可以是人物分析、情感解读或写作手法探讨。

②阅读鲁迅的其他作品，如《社戏》、《故乡》等，感受鲁迅的文学风格和主题思想。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）鲁迅生平介绍：提供鲁迅的生平事迹、文学成就及其在中国现代文学史上的地位，帮助学生更全面地了解鲁迅。

（2）《山海经》简介：介绍《山海经》的历史背景、内容特点和文学价值，使学生了解这部古籍的重要性。

（3）相关文学作品：推荐鲁迅的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》、《社戏》等，以及与《阿长与<山海经>》主题相近的其他文学作品，如冰心的《小桔灯》等。

（4）鲁迅研究资料：提供鲁迅研究的学术论文、评论文章，帮助学生深入了解鲁迅的文学创作和思想。

（5）影视资源：推荐与鲁迅作品相关的电影、纪录片，如《鲁迅》、《阿Q正传》等，让学生通过视听形式感受鲁迅的作品。

2.拓展建议

（1）阅读鲁迅的其他作品，对比分析鲁迅笔下的不同人物形象，探讨鲁迅作品中的共性与个性。

（2）研究鲁迅的文学风格，如讽刺、对比等手法，分析其在不同作品中的运用和效果。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自对鲁迅作品的理解和感悟，提高学生的合作学习和表达能力。

（4）引导学生关注鲁迅作品中的社会背景和时代特点，理解鲁迅作品对现实的反映和批判。

（5）阅读《山海经》原文：鼓励学生阅读《山海经》原文，了解其中的神话故事和古代文化，增强对传统文化的认识。

（6）写作练习：让学生以鲁迅的笔触，尝试创作一篇关于自己与身边人物的故事，练习运用对比、讽刺等写作手法。

（7）社会实践活动：组织学生参观鲁迅故居或其他鲁迅纪念地，实地感受鲁迅的生活环境，深入了解鲁迅的文学创作和思想。

（8）主题研究：引导学生选择一个与鲁迅作品相关的主题，如“鲁迅笔下的女性形象”、“鲁迅与传统文化”等，进行深入研究和探讨。

（9）学术交流：鼓励学生参加鲁迅作品研究的学术活动，如讲座、研讨会等，与其他同学和专家交流学习心得，拓宽视野。

（10）创作改编：鼓励学生尝试将鲁迅的某一作品改编为现代故事或舞台剧本，锻炼学生的创意思维和表达能力。七、教学反思与总结这节课《阿长与<山海经>》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了通过提问导入新课，激发学生的兴趣，同时结合多媒体资源帮助学生更好地理解课文内容。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处。

教学反思：

在课堂讲授环节，我发现自己在分析阿长这一人物形象时，可能过于注重细节，导致讲解时间较长，没有给学生足够的时间去深入思考和讨论。在今后的教学中，我需要更加注重课堂时间的分配，确保学生有充分的参与和思考的机会。

另外，在巩固练习环节，虽然学生分组讨论热烈，但我注意到部分学生在讨论过程中偏离了主题，没有紧扣课文内容。这提示我需要加强对学生的引导和监督，确保讨论的方向和深度。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对鲁迅的作品有了更深入的了解，能够较好地概括阿长的性格特点和鲁迅的情感变化。这说明本节课在知识传授方面是成功的。同时，学生在课堂讨论中积极发言，表达自己的观点，这也反映出他们在情感态度和价值观上的进步。

然而，我也发现本节课在教学策略上存在一定的问题。例如，在分析课文写作手法时，我没有很好地结合学生的实际情况，导致部分学生难以理解。为此，我计划在今后的教学中，更多地采用案例分析和实践操作的方式，帮助学生直观地感受和理解写作手法。

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