《苏州园林》说课稿范文

《苏州园林》说课稿范文《苏州园林》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《苏州园林》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《苏州园林》是人教版八年级上册第五单元的一篇说明文。本单元所选的课文主要以建筑园林、名胜古迹为主题，旨在让学生了解我国古代建筑的艺术成就，激发学生对祖国文化的自豪感。《苏州园林》是叶圣陶先生的经典之作，作者从游览者的角度，概括出苏州园林在建筑布局、假山池沼、花草树木、近景远景等方面的特点，突出了它务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画的整体特征，展现了苏州园林独特的艺术魅力。二、说学情八年级的学生已经具备了一定的说明文知识和阅读能力，但对于苏州园林这种独特的园林艺术，可能缺乏直观的感受和深入的理解。因此，在教学中需要引导学生通过多种方式，如图片、视频等，来感受苏州园林的美，同时要注重培养学生的自主探究和合作学习能力。三、说教学目标1、知识与技能目标（1）了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。（2）学习本文准确、生动的语言，体会说明文语言的准确性和生动性。2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。（2）学习本文运用多种说明方法来说明事物的特点。3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对我国古代园林艺术的热爱之情，培养学生的审美情趣。（2）引导学生关注身边的文化遗产，增强保护文化遗产的意识。四、说教学重难点1、教学重点（1）理清文章的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。（2）学习本文运用多种说明方法和准确、生动的语言来说明事物的特点。2、教学难点体会作者对苏州园林的赞美之情，理解苏州园林所蕴含的文化内涵。五、说教法1、情境教学法通过展示苏州园林的图片、视频等资料，创设情境，让学生直观地感受苏州园林的美，激发学生的学习兴趣。2、问题引导法通过设计一系列问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。3、诵读品味法通过诵读精彩的语句，让学生品味本文准确、生动的语言，体会说明文语言的特点。六、说学法1、自主学习法学生自主阅读课文，圈点勾画，初步了解课文内容。2、合作学习法学生分组讨论问题，交流各自的见解，共同解决问题。3、探究学习法学生深入思考，探究苏州园林的文化内涵，培养创新思维能力。七、说教学过程（一）导入新课（播放一段苏州园林的视频）同学们，刚才我们欣赏了一段美丽的视频，视频中所展示的就是苏州园林。苏州园林是我国园林艺术的瑰宝，被誉为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天，就让我们一起走进《苏州园林》，去领略它独特的魅力。（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈点勾画出文中的生字词，借助工具书解决。2、思考：作者是从哪些方面来介绍苏州园林的？（三）精读课文，理清思路1、分组讨论：苏州园林的总体特征是什么？文章是按照怎样的顺序来介绍苏州园林的？2、小组代表发言，教师点拨总结。（四）研读课文，品味语言1、找出文中你认为写得精彩的语句，读一读，品一品，体会说明文语言的准确性和生动性。2、学生交流，教师引导学生从词语的运用、修辞手法等方面进行赏析。（五）拓展延伸1、结合课文内容，说说苏州园林的美表现在哪些方面。2、假如你是一名导游，你将如何向游客介绍苏州园林？（六）课堂小结1、学生总结本节课所学内容。2、教师补充强调，引导学生关注我国的园林艺术。（七）布置作业1、完成课后练习题。2、写一篇关于你家乡的一处建筑或景点的说明文，要求运用多种说明方法，语言准确、生动。八、说板书设计苏州园林一、总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的