第一单元 品景物之美感四季芳华-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践说课稿（统编版2024）

第一单元品景物之美，感四季芳华-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践说课稿（统编版2024）一、教学内容

《第一单元品景物之美，感四季芳华》选自2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践（统编版2024）。本单元主要包括以下内容：

1.《春》——朱自清

2.《济南的冬天》——老舍

3.《雨的四季》——林清玄

4.《秋天的怀念》——史铁生二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够准确把握描绘四季景物的语言特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较四季景物的变化，提高对自然美的感知能力和审美情趣。

3.文化传承与理解：引导学生理解我国传统文化中关于四季的内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对四季美景的热爱，培养学生的审美情感，提高创作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握景物描写的基本方法：本节课的核心内容是学习如何通过生动的语言描绘出四季景物的特点。例如，在《春》一文中，朱自清运用了“山桃烂漫，水柳轻摇”等形象生动的语言来描绘春天的景象，教师需要引导学生理解和模仿这种描绘手法。

-理解作者的审美情感：通过分析课文中的情感表达，学生应能感受到作者对四季美景的热爱和赞美之情。如《济南的冬天》中，老舍对济南冬天的独特美景进行了细腻的描绘，教师需强调这种情感的理解和传达。

-读写结合的实践：鼓励学生在欣赏课文的同时，进行自己的创作实践，将所学知识应用于实际写作中。

2.教学难点

-修辞手法的运用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解和运用是本节课的难点。例如，在《雨的四季》中，林清玄使用“雨，是天空的泪”这样的比喻，教师需要帮助学生理解其深层含义，并学会如何在自己的写作中恰当运用。

-情感表达的深度：学生往往难以把握如何将自己的情感融入景物描写中，使之更加生动和深刻。如《秋天的怀念》中，史铁生对秋天的怀念不仅是对季节的描写，更是对亲人的思念，教师需指导学生如何将自己的情感与景物描写相结合。

-知识迁移与创作：将课文中的描写方法迁移到自己的创作中，对初学者来说是一个挑战。教师需要通过实例分析和模仿练习，帮助学生逐步掌握将所学知识应用于新的写作情境中的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年七年级语文上册教材（统编版2024），以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与四季景物相关的图片、视频等，如春花、夏雨、秋叶、冬雪的图片，以及相关景物的纪录片片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，以便于展示PPT和播放视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保学生能够分组进行讨论和创作练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季景物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道四季各有怎样的特点吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四季景物的图片或视频片段，让学生初步感受四季景物的魅力或特点。

简短介绍四季景物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四季景物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季景物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四季景物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍四季景物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四季景物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季景物描写的特性和重要性。

过程：

选择《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》和《秋天的怀念》四个典型课文进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季景物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四季景物描写解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论四季景物描写的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四季景物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季景物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季景物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季景物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四季景物描写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季景物描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于四季景物描写的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《四季之美》：选取中国古典文学中关于四季描写的经典篇章，如《红楼梦》中的春、夏、秋、冬诗词，让学生感受古典文学中对四季的细腻描绘。

-《自然的语言》：介绍自然界中四季变化的科学原理，如植物的生长周期、动物的迁徙等，帮助学生理解自然界的规律。

-《四季摄影艺术》：收录著名摄影师拍摄的四季风景摄影作品，让学生通过视觉艺术的角度欣赏四季之美。

-《四季与民俗》：探讨不同地区四季变化对民俗文化的影响，如春季的踏青、秋季的丰收节等，让学生了解文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察与记录：鼓励学生观察身边的四季变化，记录下所见所感，用自己的语言描绘四季之美。

-创作练习：让学生尝试创作关于四季的诗歌、散文或绘画作品，将所学知识应用于实际创作中。

-主题研究：选择一个与四季相关的主题，如“四季与情绪”、“四季与农业”等，进行深入研究，形成研究报告。

-互动交流：组织学生进行线上或线下的互动交流，分享各自对四季景物描写的理解和感悟，互相学习，共同进步。

-开展“我眼中的四季”摄影比赛，让学生用镜头捕捉身边的四季美景，培养他们的观察力和审美能力。

-设计“四季诗词创作”活动，鼓励学生创作以四季为题材的诗词，提升他们的文学素养和创作能力。

-组织“四季变迁”科学探究小组，让学生通过实验和观察，了解四季变化对生态环境的影响。

-开展“四季民俗文化”研究项目，让学生深入探究不同地区四季民俗的文化内涵，增强文化自信。七、板书设计

①春季景物描写重点知识点与词句：

-知识点：春天的特点、春天的景物变化

-词：春花、春雨、春草、春光明媚

-句：“山桃烂漫，水柳轻摇”

②夏季