3.1世界是普遍联系的 课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第一单元

探索世界与把握规律第三课

把握世界的规律3.1世界是普遍联系的唯物辩证法课标要求近年考情考向预测1.理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义；2.领会事物发展的实质、发展的状态、发展的过程、事物发展的动力；3.学会运用矛盾分析法认识和解决问题。1.2024.北京.高考真题/选择题2.2024.甘肃.高考真题/选择题3.2024.江西.高考真题/选择题4.2024.浙江.高考真题/选择题5.2024.山东.高考真题/选择题6.2024.吉林.高考真题/选择题7.2024.广东.高考真题/选择题8.2024.安徽.高考真题/选择题9.2024.新课标Ⅱ卷.高考真题/非选择题，考查“整体与部分关系原理”10.2024.安徽.高考真题/非选择题，考查“具体问题具体分析”本课内容较多，也是考查的重点。选择题和主观题都有考查，主观题出现较多。1.通常是以党和国家的大政方针政策为背景，考查整体与部分的关系、对发展的实质与普遍性的理解、事物发展的趋势等。2.以引言、诗词、俗语、漫画、典例等为载体，考查对量变质变辩证关系，事物发展是前进性与曲折性的统一的细化理解。3.以古诗词、现实热点事例等为背景材料，考查矛盾的基本属性。4.以漫画、现实热点事例为背景材料，考查矛盾的同一性和斗争性的关系、矛盾问题的精髓。注意：复习时要重视对主观题、和漫画题的训练。唯物辩证法总特征（基本观点）联系的观点发展的观点实质与核心（根本观点）矛盾的观点联系发展矛盾根

本内

容根

本动

力构成、引起世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法对立统一规律

唯物辩证法与形而上学的根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。思维导图矛盾的表现形式矛盾运动的结果世界是普遍联系的（联系观）核心考点一

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。外部联系内部联系

联系事物与事物之间事物内部诸要素之间相互依赖相互影响相互制约相互作用1.联系的含义：知识拓展：①哲学上所讲的联系与具体联系的关系:共性和个性、一般和个别、普遍性和特殊性②联系与规律的关系？一、联系的普遍性、客观性与多样性规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。（1）普遍性含义表现方法论侧重点注意联系是普遍存在的，世界是一个普遍联系的有机整体。①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的；③整个世界：是一个普遍联系的有机整体。要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题强调任何事物都处在联系之中，绝对孤立的事物是不存在的联系具有普遍性≠任何两个事物之间都有联系，联系是普遍的，但事物的具体联系是相对的、有条件的。2.联系的特征①事物是普遍联系的。()②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。()③任何两个事物都有联系。()④世界上的事物都是相互联系的（）⑤任何事物之间必然存在联系。（

）⑥任何事物都处在联系之中。（）√√×判断正误强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态）联系又都是有条件的。（具体看条件）√×√（2）客观性含义表现/分类方法论侧重点注意联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。①自在事物的联系是客观的：自在事物的联系在人类产生之前就存在，不以人的意志为转移；②人为事物的联系仍然是客观的：人为事物是人类实践活动的产物，具有“人化”特点，但仍然是客观的。①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；②我们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。如南水北调、西电东送、西气东输、东数西算等强调联系不以人的意志为转移。①自在事物的联系在人类产生之前就存在，不能认为人类能够创造自在事物的联系；②人为事物的联系≠主观联系(主观臆造的根本不存在的联系)不是根据自身发展需要、主观愿望建立联系【注意】联系的“三能”、“三不能”“三能”：人可以建立事物之间的具体联系；

可以改变事物之间具体的联系；

可以创造事物之间具体的联系（因为联系是具体的、有条件的）“三不能”：联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的）特别提醒

自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的①自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了,不以人的意志为转移,不具有

“人化”的特点,是客观的。②人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移。注意：1.人为事物的联系的建立要以自在事物的联系为基础。2.实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系。为什么人为事物的联系也是客观的？①联系产生的条件：需要客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。②联系产生的过程：

人为事物的联系是通过社会实践这一客观物质性的活动才能形成。③联系产生的结果：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管呈现出“人化”的特点，渗透着人类的目的性、计划性，但它仍然是客观的，是不以人的意志为转移的。注意：1.人为事物的联系的建立要以自在事物的联系为基础。2.实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系。（3）多样性（条件性）含义表现方法论侧重点注意事物的联系是多种多样的，也是具体的、有条件的。直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系等①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。②一切以时间、地点和条件为转移。强调联系具有不同的形式。①联系具有多样性，既有多变的联系，也有稳定的联系。不能认为稳定的联系不存在②注意小切口试题材料中关注三对条件：既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件人类实践的多样性根源于联系的多样性联系的多样性决定人类实践活动的多样性。√√【联系的普遍性原理】联系具有普遍性。【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。原理总结一：联系的普遍性、客观性、条件性

【原理】联系具有多样性。【方法论】要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。）

【原理】联系具有客观性。【方法论】

①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。

1．（2024·6浙江·高考真题）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知（

）①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时A．①② B．①③ C．②④ D．③④C①：春耕播种的联系属于人为事物的联系，①排除。③：材料中强调的是人们在把握自在事物的联系的基础上建立人为事物的联系，而不是忽视联系的中间环节，③排除。

2．（2024·北京·高考真题）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（

）①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生A．①② B．①④ C．②③ D．③④B3.截至目前，中国天眼FAST探测到快速射电暴多次重复爆发，捕捉到目前全世界已知数量最多的脉冲，并能实现跟踪、漂移扫描、运动中扫描等多种天文观测模式。FAST标志人类探索宇宙信号迈入了一个新台阶。这主要说明A．只要有科研需要就能建立起有利的联系B．人可以建立符合自身需要的具体联系C．事物的发展是前进性和曲折性的统一D．世界上任何事物都不是孤立存在的B1.整体与部分的辩证关系类别整体部分区别内涵不同地位功能不同联系相互依赖相互影响方法论事物的全局或发展的全过程事物的局部或发展的各个阶段整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，服从和服务于整体。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能，一定条件下关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。①树立全局观念，立足整体，统筹考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化，必须是“在一定条件下”或“在特殊情况下”。（条件性）不能说“立足部分”前提：部分以有序状态组成整体二、用联系的观点看问题思考：整体的功能总是大于部分功能之和？三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和，即：1＋1＞2。当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。

（1）整体具有部分根本没有的功能。（2）整体功能与部分功能关系：（3）整体功能不是各部分功能的简单相加：整体功能不等于各部分功能之和，整体功能并不总是大于各部分功能之和①整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。（强调整体）【原理】要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。【方法论】

原理总结二：整体与部分的辩证关系

②整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分）要求我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。知识要点内容1.系统的含义2.特征3.方法论

系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。

【注意】

“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，并不是所有的整体都是系统，只有具有系统的基本特征，即整体性、有序性和内部结构的优化趋向的整体才是系统，因此系统不能与整体完全等同。①整体性

②有序性

③内部结构的优化趋向①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。例:田忌赛马、城市的合理布局规划、协调发展、统筹兼顾2、掌握系统优化方法原理：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。方法论：①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。（+分析）②系统优化的方法要求我们树立全局观念，用综合的思维方法来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果（同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展）。

原理总结三：掌握系统优化的方法

疑难突破

整体与部分的关系(1)整体不是部分的简单相加。(2)整体一定大于部分,但整体功能不一定大于各部分功能之和。①从结构上讲,整体是由部分构成的,整体大于部分。②从功能上讲,整体与部分功能的关系有三种情形:一是整体具有部分根本没有的功能,当许多部分按照有序性构成有机整体时,就会产生部分所没有的新的整体功能;二是当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时,整体的功能大于各部分功能之和;三是当部分以无序、欠佳的结构形成整体时,各部分原有的功能得不到发挥,甚至相互抵消,使整体功能小于各部分功能之和。(3)①整体与部分的关系,在一定意义上就是系统与要素的关系。系统与整体之间有着

共性之处,立足整体以实现最优目标与运用系统优化方法中的综合思维方式本质上是

一致的,但是不能将两者简单地等同起来。②整体与部分的辩证关系要求我们统筹全局、实现整体的最优目标等,即实现整体功

能的最大化,而不是各个部分功能的最大化。系统与要素的关系要求我们着眼于事物

的整体性、注意系统内部结构的优化趋向等,即实现整个系统功能的最大化,而不是

各个要素功能的最大化。

运用唯物辩证法的联系观相关知识分析问题答题要素：联系三特点+整体与部分辩证关系+系统优化方法①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。②▲联系具有客观性，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。③▲联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（①②③有时合并为▲联系具有普遍性、客观性和多样性，要坚持用联系的观点看问题）④▲整体和部分的辩证关系原理+方法论（有时需要具体看强调的是整体还是部分，选择相关的角度）⑤系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的特征+（方法论）掌握系统优化方法树立全局观念，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。归纳总结（2024·甘肃·高考真题）脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明(

)①事物之间能够创造主观联系②事物之间的联系具有普遍性③人为事物的联系以自在事物的联系为前提④从事物的表面相似处找到系统的任意联系A．①② B．①④ C．②③ D．③④C联系具有客观性，不以人的意志为转移，①错误。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但不意味着任何事物之间都有联系，联系具有条件性，④错误。C（2024·江西·高考真题）同饮一江水，共护长江美。2024年1月，赣鄂两省签订长江流域横向生态保护补偿协议，坚持共担、共治、共享原则，约定每年各出资1亿元，设立长江干流（鄂赣段）横向生态保护补偿资金用于生态环境保护和治理、水污染防治等。流域上下游的环境治理由“你污染，我受害”转变为“你保护，我补偿”。这蕴含的哲理是（

）①人为事物的联系是人们自觉创造的结果

②能动地改造客观世界要把握事物的联系③通过优化要素组合来实现系统的最优目标

④人们在反复循环中不断深化对事物的认识A．①② B．①④ C．②③ D．③④B（2024·浙江·高考真题）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明)启示我们做事情要（

）①洞隐烛微，提纲挈领②未雨绸缪，未兆易谋③权衡利弊，择优从之④见微知著，除旧布新A．①② B．①③ C．②④ D．③④（2023·山东高考真题）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化A.①②B.①④C.②③D.③④A③：材料强调部分对整体的作用④：材料未涉及真理和谬误在一定条件下相互转化（2024·新课标Ⅱ卷·高