信息技术必修1数据与计算2.3《周而复始的循环》说课稿

信息技术必修1数据与计算2.3《周而复始的循环》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲解《周而复始的循环》这一章节，使七年级学生理解循环结构在程序设计中的重要作用，掌握循环语句的书写规则和应用。通过结合实际案例，引导学生发现循环在生活中和数据计算中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课将培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新素养。学生将学会识别问题中的循环特性，培养抽象思维和逻辑表达能力；通过编写循环程序，发展算法设计与问题解决能力；同时，通过自主探究和小组合作，提高信息检索、处理与创新能力，为适应数字化时代的需求奠定基础。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在信息技术方面的知识基础初步形成，对计算机操作有了一定的了解，能够使用基本的办公软件。在知识层面，学生已经学习了数据与计算的基本概念，掌握了简单的程序设计方法，但循环结构的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，能够跟随教师的引导进行思考，但可能缺乏独立分析问题和设计算法的能力。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持久性和专注力有待提高。

行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、动手实践不足的问题，需要通过本节课的学习，逐步培养自主探究和合作学习的习惯。此外，学生在学习新知识时可能会表现出一定的焦虑和畏惧心理，需要教师在教学过程中适时给予鼓励和支持。

这些学情特点对课程学习的影响体现在：学生可能对循环结构的理解不够深刻，需要通过生动的案例和实际操作来加深理解；同时，学生可能缺乏足够的自信，教师应通过设置合理的教学难度和及时的反馈，帮助学生建立信心，促进其信息技术素养的提升。教学资源准备1.教材：人手一本《信息技术必修1数据与计算》教材。

2.辅助材料：收集与循环结构相关的案例视频、动画演示和PPT课件。

3.实验器材：计算机实验室，确保每台电脑安装有编程软件。

4.教室布置：设置多功能教学区，方便学生分组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《周而复始的循环》预习资料，包括PPT和循环结构的简单示例代码。

-设计预习问题：设计问题如“生活中有哪些循环现象？”“循环在程序中是如何实现的？”

-监控预习进度：通过平台数据统计预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解循环结构的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界的循环现象，如昼夜交替，引入循环概念。

-讲解知识点：讲解循环语句的语法和作用，通过示例代码演示循环的执行过程。

-组织课堂活动：分组讨论循环语句的应用场景，每组设计一个简单的循环程序。

-解答疑问：对学生在讨论和编程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并跟随老师思路思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试编写循环程序。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解循环语句的语法和逻辑。

-实践活动法：通过编程实践，加深对循环结构的理解。

-合作学习法：小组合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写循环程序解决实际问题的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成循环程序的编写。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索循环结构的应用。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重点在于让学生理解并掌握循环结构的基本概念和应用，难点在于如何将循环结构应用到实际问题中。通过上述教学实施过程，学生能够逐步克服这些难点，达到学习目标。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）循环结构的应用案例：介绍循环结构在生活中的实际应用，如自动售货机找零、红绿灯控制系统、音乐播放列表等。

（2）循环语句的种类：详细讲解for循环、while循环和do-while循环的语法和特点。

（3）循环控制语句：介绍break、continue等循环控制语句的作用和使用场景。

（4）算法案例：提供经典的循环算法案例，如冒泡排序、求阶乘、查找特定字符等。

（5）编程挑战：设计一些循环结构的编程题目，让学生在解决问题中深化理解。

（6）循环结构的优化：介绍如何避免循环中的常见错误，如死循环、溢出等，并给出优化建议。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《程序设计入门——使用Python》、《算法图解》等书籍，以加深对循环结构和其他编程概念的理解。

（2）在线课程：鼓励学生参加在线编程课程，如Coursera的《Python与金融科技》等，学习如何在实际问题中运用循环结构。

（3）编程实践：建议学生在编程平台上进行实际操作，如LeetCode、Codeforces等，通过解决实际问题来提高编程能力。

（4）团队合作：组织学生进行编程团队项目，如开发一个小游戏或管理系统，让学生在实际项目中运用循环结构。

（1）循环结构的应用案例：

-自动售货机找零：通过循环结构判断投入的金额是否足够，并计算找零金额。

-红绿灯控制系统：利用循环结构实现红绿灯的自动切换。

-音乐播放列表：使用循环结构遍历播放列表中的歌曲，实现自动播放。

（2）循环语句的种类：

-for循环：适用于已知循环次数的情况，如遍历列表、数组等。

-while循环：适用于未知循环次数的情况，如等待用户输入、文件读取等。

-do-while循环：类似于while循环，但至少执行一次循环体。

（3）循环控制语句：

-break：跳出整个循环结构。

-continue：跳过当前循环迭代，继续下一次迭代。

（4）算法案例：

-冒泡排序：使用循环结构比较相邻元素，实现数组的排序。

-求阶乘：通过循环结构计算一个数的阶乘。

-查找特定字符：在字符串中查找特定字符的位置。

（5）编程挑战：

-设计循环结构的编程题目，如计算斐波那契数列的前N项、实现一个简单的计算器等。

（6）循环结构的优化：

-避免死循环：确保循环条件能够被满足，避免程序陷入无限循环。

-溢出处理：在循环中处理可能出现的溢出问题，如整数溢出、数组越界等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在本节课中，我尝试将循环结构与现实生活中的案例相结合，如音乐播放列表、红绿灯控制系统等，让学生能够直观地理解循环结构的应用，提高学习的兴趣和实际操作能力。

2.采用项目式学习：我组织学生进行小组合作，共同完成一个简单的项目，如编写一个自动售货机找零程序，让学生在实践中运用循环结构，培养团队协作和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为对编程缺乏兴趣或者感到学习难度较大。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和实际能力。

3.实践环节不足：虽然设计了编程实践环节，但由于时间有限，学生实际操作的时间不够充分，可能影响学习效果。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多有趣的案例，如游戏化编程挑战，以及让学生自定义循环程序来解决问题，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价体系：我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组项目成果以及学生的自我评价，全面评估学生的学习情况。

3.增加实践环节：我会调整教学计划，为编程