第6课 全球航路的开辟 说课稿-2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》

本节课主要讲述了新航路的开辟及其对世界历史的影响。教材从地理大发现的历史背景、新航路的开辟过程、新航路对世界历史的影响三个方面进行了详细阐述。通过本节课的学习，使学生了解世界航海史上的重要事件，认识到新航路开辟对世界历史发展的深远影响，提高学生的历史素养和综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的时空观念，通过分析新航路开辟的时间、地点及其影响，提高学生理解历史发展的连续性和阶段性的能力；发展学生的史料实证素养，指导学生运用历史资料和文献，探究新航路开辟的历史背景和过程；增强学生的历史解释能力，让学生通过分析新航路对全球历史进程的影响，形成对历史事件的理解和解释；以及培养学生的历史价值观，引导学生认识到历史事件的多面性，形成正确的历史观。学习者分析1.学生已经掌握了世界古代史的基本知识，了解了各大文明的发展过程，具备了一定的历史时间线和空间观念，为新航路开辟的学习奠定了基础。

2.学生对于探索未知领域和历史事件有浓厚兴趣，具备一定的历史思维能力和批判性思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论交流的方式来获取知识，喜欢直观、生动的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地理大发现时期的历史背景理解不深，难以把握新航路开辟的复杂过程和深远影响；对历史事件的分析可能停留在表面，缺乏深度思考；以及可能混淆不同航路的特点和历史意义，需要引导学生在学习中形成清晰的认知结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《中外历史纲要下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的地图、航海日志、历史文献摘录等资料，以及相关历史事件的视频片段，以帮助学生形象地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁有序，利于教学活动的进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道全球航路开辟对世界历史产生了哪些影响吗？它与我们今天的生活有何关联？”

-展示一些与新航路开辟相关的图片或视频片段，如著名的航海家肖像、航海地图等，让学生初步感受这一历史事件的魅力和重要性。

-简短介绍全球航路开辟的基本概念和其在世界历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、历史背景和主要航线。

过程：

-讲解全球航路开辟的定义，包括其历史背景、动因及意义。

-详细介绍全球航路开辟的主要航线，如丝绸之路、大西洋航线等，使用地图帮助学生理解。

-通过实例，如郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等，让学生更好地理解全球航路开辟的实际应用和作用。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如迪亚士开辟好望角航线、麦哲伦环球航行等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解全球航路开辟的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论全球航路开辟对世界历史发展的推动作用，并提出对现代全球化的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“新航路对国际贸易的影响”。

-小组内讨论该主题的现状、历史作用以及可能的未来发展。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的历史背景、主要航线、案例分析等。

-强调全球航路开辟在推动世界历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟对现代全球化启示的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握全球航路开辟的基本概念、历史背景、主要航线及其影响。通过本节课的学习，学生对新航路开辟的过程有了清晰的认识，能够描述和分析新航路的开辟对世界历史发展的推动作用。

2.能力提升方面：学生在学习过程中，通过分析历史资料和案例，提高了史料实证素养，学会了运用历史思维方法解决问题。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力得到了锻炼和提升。

3.思维品质方面：学生在学习全球航路开辟的过程中，培养了时空观念，能够从宏观和微观角度分析历史事件。此外，学生通过比较不同航路的特点和影响，提高了历史解释能力，形成了对历史事件的多角度认识。

4.情感态度与价值观方面：学生认识到全球航路开辟对世界历史发展的深远影响，增强了民族自豪感和历史使命感。同时，学生能够正确对待历史事件，形成正确的历史观，认识到历史事件的多面性。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

1.学生能够准确描述全球航路开辟的时间、地点和主要航线，如丝绸之路、大西洋航线等。

2.学生能够分析新航路开辟的历史背景，如地理大发现时期的社会经济状况、科技发展和国家政策等。

3.学生能够阐述新航路开辟对世界历史发展的影响，如推动国际贸易的发展、促进世界市场的形成、引发人口流动和文化交流等。

4.学生能够结合具体案例，分析新航路开辟对特定地区和国家的影响，如对欧洲殖民扩张的推动作用、对非洲和亚洲地区的影响等。

5.学生在小组讨论中，能够提出有见地的观点，对全球航路开辟的利弊进行客观评价，并提出改进和发展的建议。

6.学生在课堂展示中，能够清晰、流畅地表达自己的观点，展示良好的表达能力。

7.学生通过学习全球航路开辟，对历史事件产生了浓厚的兴趣，自发地探索相关资料，形成了对历史的深入认识。

8.学生在学习过程中，形成了正确的历史观，能够以客观、全面的态度对待历史事件，避免片面理解和偏见。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我尝试使用多媒体资源，如历史场景重现的视频，以增强学生的直观感受和历史代入感。

2.在案例分析环节，我引导学生从不同角度分析新航路开辟的影响，如从经济、文化、政治等多个维度进行探讨，以培养学生的综合分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学组织方面，课堂展示环节时间分配不够合理，有些小组展示时间过长，影响了其他小组的展示和课堂进度。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了过程，这可能导致学生只关注分数，而不是真正的学习过程。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面，我将在小组讨论前明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，我会设置明确的讨论目标和评价标准，以引导学生深入讨论。

2.针对教学组织方面，我将在课堂展示前制定详细的时间表，确保每个小组的展示时间合理分配。如果时间不够，可以考虑在课后安排额外的展示环节，以保证每个学生都有足够的展示机会。

3.针对教学评价方面，我将更多地关注学生的学习过程，不仅评价学生的最终成果，还要评价他们在学习过程中的态度、参与度和合作精神。我会采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组评价和自我评价等，以全面评估学生的学习效果。内容逻辑关系①全球航路开辟的历史背景：重点知识点包括地理大发现时期的社会经济状况、科技发展和国家政策。关键词有“地理大发现”、“社会经济状况”、“科技发展”、“国家政策”。重点句子：“地理大发现推动了全球航路的开辟，这一时期的社会经济状况、科技发展和国家政策为其提供了条件。”

②新航路开辟的过程：重点知识点包括新航路的开辟时间、地点、主要航线及其探险家。关键词有“开辟时间”、“地点”、“主要航线”、“探险家”。重点句子：“新航路的开辟标志