Unit 5 第4课时 Section B (1a-1e)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit5第4课时SectionB(1a—1e)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年九年级英语上册Unit5第4课时SectionB(1a—1e)的内容，教材为人民教育出版社河北专版。本节课主要围绕“描绘人物特征”这一主题展开。具体内容包括：

1.1a部分：通过图片和文字描述，让学生识别和描述人物特征，如身高、体型、面部特征等。

2.1b部分：听力练习，让学生根据所听到的描述，选择正确的人物图片。

3.1c部分：口语练习，学生模仿例句，用英语描述自己和他人的外貌特征。

4.1d部分：语法讲解，教授如何使用现在进行时描述人物的动作。

5.1e部分：写作练习，学生根据所学知识，编写一段关于人物特征的描述。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确识别和描述人物特征的语言能力，能在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过讨论不同人物的特征，增强学生对文化多样性的认识和理解。

3.思维品质：训练学生观察、分析和比较人物特征的能力，发展其逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用听力策略获取信息，通过模仿和实践提升口语表达能力，以及通过写作练习提高语言输出的准确性。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat,curly,straight”等，以及相关形容词的比较级和最高级形式。

-句型运用：重点教授如何使用“be+形容词”和“have+名词”等句型来描述人物的外貌特征，例如：“Sheistallandhaslonghair.”和“Heisshortwitharoundface.”

-听力理解：培养学生通过听力练习识别和理解描述人物特征的语句，例如在1b部分的听力材料中，学生需要听懂并匹配描述和人物。

2.教学难点

-形容词比较级和最高级的正确使用：难点在于学生可能会混淆形容词比较级和最高级的形式和用法，例如“taller”和“tallest”的区分，以及如何在句子中正确使用。

-口语表达：在实际口语练习中，学生可能会在描述人物特征时出现语法错误，如时态、主谓一致等问题，例如错误地说成“Hehasatall”而不是“Heistall”。

-写作能力：在1e部分的写作练习中，学生需要将所学的描述人物特征的词汇和句型应用到段落写作中，这对于一些学生来说可能是一个挑战，尤其是如何组织句子和段落结构，以及如何使用恰当的连接词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版九年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备描绘人物特征的图片和图表，以及相关视频片段，用于增强学生对人物特征的理解和记忆。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，用于展示教学材料和视频，确保所有学生都能清晰观看。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括分组讨论区，以便于学生进行小组互动和口语练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列人物图片，引导学生用中文描述图片中的人物特征。

-学生自由发言后，教师引入本节课的主题，询问学生是否知道如何用英语描述人物特征。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现1a部分的图片和文字描述，引导学生学习描述人物特征的词汇。

-通过1b部分的听力练习，教师播放录音，学生跟听并尝试匹配描述和人物图片。

-教师讲解1c部分的口语练习，示范如何用英语描述人物特征，并提供一些常用句型。

-在1d部分，教师介绍现在进行时描述人物动作的语法点，并通过例句进行讲解。

-教师带领学生完成1e部分的写作练习，讨论如何组织段落并描述人物特征。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，用所学的词汇和句型描述对方的外貌和动作。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的描述人物特征的关键词汇和句型。

-教师强调本节课的重点内容，并提醒学生在日常交流中注意使用正确的语法形式。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述一个他们熟悉的人物，包括外貌和动作特征。

-教师提醒学生在完成作业时，要运用本节课所学的词汇和语法知识。知识点梳理1.词汇：

-描述身高的词汇：tall,short,medium-height

-描述体型的词汇：thin,fat,slim,chubby

-描述头发的词汇：longhair,shorthair,curlyhair,straighthair

-描述面部特征的词汇：roundface,squareface,bigeyes,smalleyes

-描述颜色的词汇：blonde,brunette,brown,black

2.句型：

-描述外貌的句型：“He/Sheis+形容词”e.g.,"Heistall."

-描述拥有特征的句型：“He/Shehas+名词”e.g.,"Shehaslonghair."

-形容词比较级和最高级的使用：e.g.,"Heistallerthanme.""Sheisthetallestinourclass."

3.语法：

-现在进行时描述动作：e.g.,"Sheisplayingbasketball."

-形容词比较级和最高级的构成规则，包括不规则变化。

4.听力：

-通过听力练习，学生能够理解并识别描述人物特征的语言。

-学生能够根据听力材料中的描述，正确匹配人物图片。

5.口语：

-学生能够用英语描述自己的外貌和他人的人物特征。

-学生能够在小组讨论中，使用所学词汇和句型进行有效交流。

6.写作：

-学生能够编写一段关于人物特征的描述，包括外貌和动作。

-学生能够正确使用本节课所学的词汇和句型，以及适当的语法结构。

7.文化意识：

-学生通过讨论不同人物的特征，了解和尊重文化多样性。

-学生能够意识到不同文化中对于美的不同标准和观念。

8.学习策略：

-学生学会通过听力练习来提高理解力和语言输入能力。

-学生通过模仿和实践来提高口语表达能力。

-学生通过写作练习来提高语言输出的准确性和流利度。

9.课堂活动：

-角色扮演：学生模拟不同场景，用英语描述人物特征。

-小组讨论：学生在小组内分享和讨论所学内容，互相学习。

-视觉辅助：使用图片和视频来帮助学生更好地理解和记忆词汇。

10.评估与反馈：

-教师通过课堂活动和作业来评估学生对知识点的掌握程度。

-教师提供即时反馈，帮助学生纠正错误，提高语言能力。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握描述人物特征所需的词汇、句型、语法和文化意识，同时通过有效的学习策略和课堂活动，提高学生的听、说、写能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演这一特色教学方法，让学生在模拟的场景中自然地使用所学词汇和句型，增强了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了多媒体资源，如人物特征的视频片段，帮助学生更直观地理解词汇和句型的用法，同时也提高了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于形容词比较级和最高级的使用仍然存在困惑，需要更多的练习和讲解。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程的全面评估。

3.在教学方法上，尽管我尝试了角色扮演，但发现并非所有学生都能积极参与，有些学生可能因为害羞或其他原因而退缩。

（三）改进措施

1.针对形容词比较级和最高级的掌握问题，我计划设计更多的练习活动，如填空、改写句子等，以及提供额外的讲解材料，帮助学生巩固