浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿3.4-开疆拓土与对外交流

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿3.4--开疆拓土与对外交流一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解“开疆拓土与对外交流”这一章节，帮助学生深入理解我国古代历史的发展脉络，认识到古代中国在世界历史中的地位与作用。结合八年级学生的认知水平，引导学生掌握关键历史事件、历史人物和历史现象，培养他们的历史思维和分析能力，同时激发学生对外交流的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养时空观念，通过分析历史事件，理解不同时期的历史背景；发展历史解释能力，探讨历史事件背后的原因和影响；增强家国情怀，了解先辈开疆拓土的艰辛，激发爱国热情；提升文化认同，理解中华文明的独特性及其对世界的贡献。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-我国古代的开疆拓土历程，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等；

-对外交流的重要事件，如丝绸之路的建立、郑和下西洋等；

-这些事件对中华文明乃至世界历史的影响。

具体细节如下：

-讲解秦始皇统一六国的过程，强调其对中国历史的意义，如结束诸侯割据，建立中央集权制度；

-详细描述丝绸之路的起点、经过的主要地区及所交流的商品和文化，强调其对世界文明的贡献；

-分析郑和下西洋的历史背景、航线、影响，如促进东西方文化交流，提升明朝国际地位。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要教师采取适当的教学方法帮助学生理解和掌握：

-历史事件之间的内在联系，如开疆拓土与对外交流如何相互影响；

-历史事件的深层原因和影响，如为什么秦始皇能够统一六国，其对中国历史的长远影响是什么；

-对外交流中的文化碰撞与融合，如何从历史事件中看到中华文化的包容性和影响力。

具体细节如下：

-难点一：讲解秦始皇统一六国的深层原因，如经济、政治、军事、文化等多方面因素；

-难点二：分析丝绸之路对中华文明传播的积极作用，如佛教传入中国、中华文化传播至西方；

-难点三：理解郑和下西洋对明朝及后世的影响，如政治稳定、经济繁荣、文化交流等。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《浙江省人教版八年级历史与社会上册》教材。

2.辅助材料：准备历史地图、重要历史事件时间轴图表、相关历史人物画像、古代交流路线图等PPT资料。

3.教学视频：剪辑相关历史纪录片片段，如《丝绸之路》纪录片，以增强学生对历史事件的直观感受。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论式布局，方便学生进行小组合作学习和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”然后引出本节课的主题：“今天我们将学习第三章第四节‘开疆拓土与对外交流’，请大家思考，古代中国的开疆拓土与对外交流有哪些重要事件？这些事件对中国乃至世界产生了什么影响？”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解秦始皇统一六国的过程，包括其背景、过程和意义。通过地图展示统一后的疆域，让学生感受中国古代的辽阔版图。

-分析丝绸之路的建立，介绍其起点、经过的主要地区、所交流的商品和文化。通过图片和视频资料，让学生了解丝绸之路在文化交流中的作用。

-讲述郑和下西洋的历史背景、航线和影响，强调其对外交流的意义和对世界文明的贡献。

-通过时间轴图表，梳理开疆拓土与对外交流的重要事件，帮助学生建立时空观念。

3.巩固练习（10分钟）

-请学生列举本节课所学的重要历史事件，并简要说明其意义。

-分组讨论：每组选择一个历史事件，分析其对中华文明的影响，并准备进行分享。

-邀请几组学生分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调开疆拓土与对外交流的重要性和影响。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为古代中国的开疆拓土与对外交流对中华文明的发展有哪些积极意义？”

5.作业布置（5分钟）

-请学生撰写一篇短文，主题为“我眼中的古代中国开疆拓土与对外交流”，要求结合本节课所学内容，表达自己的观点和感受。

-布置课后阅读任务，让学生阅读教材中相关章节，进一步深入了解古代中国的开疆拓土与对外交流。六、学生学习效果

学生学习本节课“开疆拓土与对外交流”后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述秦始皇统一六国的过程，理解其对中国历史的意义，包括结束诸侯割据，建立中央集权制度。

-学生能够详细阐述丝绸之路的路线、所交流的商品和文化，认识到其对世界文明交流与发展的贡献。

-学生能够概述郑和下西洋的历史背景、航线和主要成就，理解其对外交流的意义和对后世的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过分析历史事件，能够培养时空观念，理解历史发展的连贯性和阶段性。

-学生能够运用历史解释能力，探讨历史事件背后的原因和影响，形成自己的历史见解。

-学生在小组讨论中，能够提升合作学习和沟通交流的能力，学会从不同角度看待历史问题。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习古代中国的开疆拓土与对外交流，增强家国情怀，理解先辈的奋斗精神和爱国情怀。

-学生能够认识到中华文明的独特性和包容性，增强文化认同感和民族自豪感。

-学生通过学习对外交流的历史，能够理解和平共处、文化交流的重要性，培养开放的国际视野。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际情境中，如通过写作、演讲等方式表达对历史事件的理解和看法。

-学生能够结合现实生活中的文化交流现象，进行对比分析，提出自己的见解和建议。

-学生在课后能够主动探索相关历史资料，扩展知识面，形成对历史的深入兴趣。七、教学反思与总结

这节课“开疆拓土与对外交流”的设计和实施让我有了很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了以学生为主体的教学策略，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和参与度，但在实际操作中也遇到了一些问题。

教学反思：

1.在导入新课时，我发现学生对于历史事件的背景知识掌握不足，导致他们在理解秦始皇统一六国和丝绸之路的重要性时存在困难。今后，我会在课前准备一些基础知识的复习环节，帮助学生巩固必要的历史背景知识。

2.在讲授新知时，我发现部分学生对历史人物和事件的理解比较表面，缺乏深入思考。我意识到应该更多地引导学生进行批判性思维，比如通过角色扮演、辩论等方式，让学生从不同角度分析历史事件。

3.在巩固练习环节，虽然学生能够积极参与讨论，但部分学生的分享缺乏深度。我应该在课堂讨论中加入更多的问题引导，帮助学生深入思考问题。

4.课堂小结时，我感觉时间有些紧张，未能充分总结和强调重点。未来我会更加合理地安排时间，确保课堂小结能够突出本节课的核心内容。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够复述历史事件，理解其对中国乃至世界历史的影响。在技能方面，学生通过讨论和分享，提高了表达和沟通能力。情感态度上，学生对中华文明的自豪感有所增强，对历史文化的兴趣也有所提升。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在历史知识的应用上还存在困难，不能很好地将所学知识应用到新的情境中。其次，课堂讨论的深度不够，学生需要更多的引导和激励来发展批判性思维。

针对这些问题，我计划采取以下措施：

1.加强课前预习和课后复习的指导，确保学生有足够的历史背景知识。

2.设计更多互动性强的课堂活动，如历史角色扮演、辩论赛等，激发学生的思考和参与。

3.在课堂讨论中，提出更多开放性问题，引导学生进行深度思考。

4.优化课堂时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行充分讨论和总结。八、内容逻辑关系

①开疆拓土的历史进程

-重点知识点：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土

-重点词：统一、中央集权、疆域扩张

-重点句：秦始皇统一六国，结束了长期的诸侯割据局面，建立了中央集权的封建国家。

②对外交流的重要事件

-重点知识点：丝绸之路的建立、郑和下西洋

-重点词：丝绸之路、文化