第9课 20世纪以来人类的经济与生活 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第9课20世纪以来人类的经济与生活》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕20世纪以来人类的经济与生活展开，结合统编版高中历史选择性必修二教材，深入分析20世纪以来世界经济格局的演变以及人类生活水平的变迁。通过本节课的学习，使学生了解世界经济发展对人类生活的影响，培养学生的历史思维能力和现实关怀。核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，使其能够理解20世纪以来世界经济与人类生活的关联性。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析历史事件，探讨经济发展与生活质量的关系。

3.增强学生的家国情怀和国际视野，激发对国家经济发展和人类福祉的关注。学习者分析1.学生已经掌握了世界近现代史的基本框架，了解了工业革命后世界经济格局的变化以及不同历史时期人类生活方式的变迁。

2.学习兴趣：学生对经济发展和现代生活变迁有较高的兴趣，对历史事件背后的经济因素充满好奇。学习能力：学生具备一定的历史分析能力，能够通过文献和资料了解历史背景。学习风格：学生习惯于通过案例分析和讨论来深入理解历史现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解20世纪以来复杂的经济体系和全球化的影响；将抽象的经济理论与社会生活实际相结合；分析不同国家和地区经济发展对人类生活水平的具体影响。教学方法与策略1.结合讲授法和案例研究法，以讲述20世纪以来经济发展历程为主线，通过具体案例分析，使学生理解经济发展与生活变化的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同国家经济政策对生活的影响，以及全球化对人类生活的具体作用；通过角色扮演，让学生模拟国际经济组织决策过程，增强理解。

3.使用多媒体课件展示历史数据和图表，帮助学生直观感受经济发展趋势，同时利用网络资源，提供丰富的案例资料，辅助教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于20世纪初和21世纪初人类生活变化的短视频，让学生观察并思考视频中的变化。

2.提出问题：请同学们分享他们观察到的变化，并思考这些变化背后的原因。

3.激发兴趣：引导学生思考，这些变化与经济发展有什么关系，我们今天的学习将围绕这个主题展开。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解20世纪以来世界经济的主要变化（10分钟）

-简述两次世界大战对世界经济的影响。

-讲解战后世界经济体系的建立和发展。

-分析全球化对世界经济的影响。

-用多媒体课件展示相关数据和图表，帮助学生理解。

2.讲解经济发展与人类生活的关系（10分钟）

-分析经济发展如何影响人类生活水平。

-通过案例研究，探讨不同国家经济发展对生活的影响。

-引导学生思考经济发展与生活质量提升之间的联系。

3.师生互动：讨论经济发展中的问题（5分钟）

-提出讨论问题：经济发展是否总是带来生活质量的提升？

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师总结讨论，指出经济发展中的挑战和解决方案。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：给出几个与课程内容相关的问题，让学生快速回答，检查理解程度。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论练习题的答案，互相帮助，加深理解。

3.教师点评：挑选几个学生的答案进行点评，指出正确和错误的地方。

四、课堂总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调经济发展与人类生活的紧密关联。

2.拓展：鼓励学生在课后进一步研究某个感兴趣的国家或地区的经济发展和生活变化。

3.布置作业：让学生撰写一篇关于“经济发展对人类生活的影响”的短文，深化理解。

整个教学过程注重师生互动，通过案例分析和讨论，激发学生的思维，培养他们的历史思维能力和现实关怀。同时，通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《世界经济史纲》、《全球化与国家发展》、《人类简史》中关于20世纪以来经济与生活的相关章节。

-文章：经济学人、纽约时报、泰晤士报等国际知名媒体关于经济发展与人类生活水平的报道和评论。

-数据库：世界银行数据库、国际货币基金组织数据库、联合国人口数据库，提供关于世界经济发展和人类生活水平的详细数据。

-影视资料：纪录片《人类星球》、《世界经济论坛》年会演讲视频等，展示经济发展对人类生活的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读推荐书籍和文章，深入了解20世纪以来世界经济与人类生活的变迁，特别是全球化对各国经济发展和生活水平的影响。

-数据分析：指导学生利用数据库资源，收集和分析世界各国的经济数据和人类生活水平数据，通过数据分析加深对经济发展与生活质量关系的理解。

-观看纪录片：组织学生观看相关纪录片，特别是关于不同地区经济发展对人类生活方式影响的案例，增强学生的国际视野。

-小组研究：将学生分组，每组选择一个特定国家或地区，研究其经济发展历程及其对人类生活的影响，最后以报告的形式进行分享。

-辩论活动：组织辩论，让学生就“经济发展是否总是带来生活质量的提升”这一主题进行辩论，培养批判性思维和表达能力。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，了解经济发展对当地居民生活质量的具体影响。

-学术讲座：邀请经济学和历史学专家到校进行讲座，分享关于20世纪以来经济与生活变迁的最新研究成果和观点。

-个人研究项目：鼓励学生基于个人兴趣，选择一个与课程相关的研究课题，进行深入探究，并撰写研究报告。教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到学生们对于20世纪以来人类的经济与生活这一主题有了更深入的理解。但是，通过对学生的反应和课堂参与度的观察，我也意识到了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课程内容的理解和吸收程度。我计划在下节课开始时，进行一次简短的知识检测，以评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。此外，我还会通过学生的小组讨论和课堂提问来收集反馈，看看他们是否能够将所学知识应用到实际案例分析中。

在教学过程中，我发现有些学生在理解全球经济体系和国际贸易对日常生活的影响方面存在困难。为此，我计划在未来的教学中，增加一些更加直观的教学材料，比如使用模拟贸易游戏或者制作时间轴，来帮助学生更好地理解这些复杂的概念。

我还注意到，在课堂讨论环节，一些学生显得比较被动，没有积极参与进来。为了解决这个问题，我打算调整课堂活动的设计，比如引入更多的小组合作任务，让学生在小组内充分讨论后，再向全班分享他们的观点。这样既能增加学生的参与度，也能提高他们的合作能力。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我使用了多媒体课件和案例研究，但我意识到可能还需要更多样化的教学方法来吸引学生的兴趣。我计划引入一些互动性更强的教学工具，比如在线投票系统，让学生在课堂上即时表达他们的看法，这样可以更直接地了解他们的想法。

在改进措施方面，我计划采取以下行动