《登快阁》-找寻心灵桃源 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《登快阁》—找寻心灵桃源说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一

一、教材分析

《登快阁》—找寻心灵桃源说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《登快阁》是宋代文学家杜甫创作的一首写景抒情诗，描绘了诗人登高远眺的情景，表达了作者对自然美景的热爱和对官场生活的厌倦。本诗选自统编版高中语文选择性必修下册，旨在培养学生的审美情趣、提升文学素养，同时通过诗歌鉴赏，引导学生体味诗人的情感，理解诗歌的艺术特色。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《登快阁》，学生能够准确把握诗歌的语言特色，提高运用语言的能力；培养审美情趣，发展诗歌鉴赏能力；理解诗人的情感与创作背景，增强文化自信；同时，通过创意表达，提升自身的创造力和想象力。三、学情分析

本节课的对象为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识方面，学生已学习了基本的文学理论知识，对诗歌的形式、结构、意象等有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的诗歌阅读和鉴赏能力，能够初步分析诗歌的情感和艺术特色。

然而，在素质方面，部分学生在诗歌鉴赏过程中仍存在理解不深入、分析不透彻等问题。在行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等习惯，这些习惯可能会影响到他们对诗歌的深入理解和欣赏。

此外，学生在课程学习过程中，可能对古典诗歌的学习兴趣不浓，缺乏主动探索的精神。针对这些情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的阅读和思考习惯，从而提高他们对《登快阁》的鉴赏能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、教学视频、诗歌朗诵音频

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、诗歌背景资料、诗歌鉴赏文章

-教学手段：小组讨论、全班分享、诗歌创作实践五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光的视频，让学生感受大自然的美。

-提出问题：请同学们分享一下，你们在日常生活中有没有遇到过让你心旷神怡的景色？你是如何感受的？

-引出课题：今天我们将学习一首描绘自然美景的诗歌——《登快阁》，让我们一起感受诗人杜甫是如何表达他对自然美景的热爱和对官场生活的厌倦。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌背景介绍：简要介绍《登快阁》的创作背景，包括诗人的生平、创作动机等。

-诗歌内容解读：逐句解读诗歌，分析诗歌的意象、情感和修辞手法。

-情境体验：让学生尝试闭上眼睛，跟随老师的朗读，想象自己置身于诗中的景象。

-课堂提问：请同学们思考，诗人在诗中表达了哪些情感？他是如何通过诗歌表达这些情感的？

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：让学生用自己的语言复述诗歌的内容，检查他们对诗歌的理解。

-练习二：分组讨论，每组选择诗中的一个意象，讨论其象征意义和作用。

-练习三：让学生尝试创作一首描绘自然景象的诗歌，实践运用所学知识。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，其他同学可进行补充或提问。

-情感体验交流：邀请几位同学分享自己在阅读诗歌时的感受，以及创作过程中的体验。

-教师点评：对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

-拓展：鼓励学生在课后进一步阅读杜甫的诗歌，探索更多古典诗歌的奥秘。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师结语：希望同学们能够将本节课的学习收获带入到日常生活中，用心感受生活中的美好，用诗歌表达自己的情感。

-作业布置：请同学们撰写一篇关于《登快阁》的鉴赏文章，字数不限，下周分享。六、知识点梳理

1.《登快阁》诗歌内容理解

-诗歌的作者：杜甫，唐代著名诗人，有“诗圣”之称。

-诗歌的创作背景：作于杜甫任职期间，表达了对官场生活的厌倦和对自然美景的向往。

-诗歌的结构：共八句，每句七个字，遵循严格的格律。

-诗歌的意象：快阁、远眺、山川、落霞、孤鹜等自然景象。

-诗歌的情感：诗人在诗中表达了对美好景色的赞美和对现实生活的不满。

2.诗歌的修辞手法

-拟人：如“落霞与孤鹜齐飞”，赋予落霞和孤鹜以人的行为。

-比喻：如“秋水共长天一色”，将秋水和长天作比较，突显秋水的辽阔。

-对偶：如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，两句形成对仗，节奏鲜明。

3.诗歌的语言特色

-平仄押韵：诗歌遵循古体诗的平仄规律，押韵严格。

-清新脱俗：语言简洁，意境清新，不落俗套。

4.诗歌的情感表达

-借景抒情：诗人通过描绘快阁的美景，表达了自己的情感。

-抒发胸臆：诗人直接抒发了自己的感情，如“万里悲秋常作客”。

5.诗歌的文化内涵

-儒家思想：诗中体现了诗人对自然和谐、社会和谐的追求。

-历史文化：诗歌中提到的快阁，是古代文人墨客常常登临的地点，有着丰富的历史文化内涵。

6.诗歌的审美价值

-意境美：诗歌描绘了一幅秋日黄昏的美景，给人以美的享受。

-情感美：诗人将对自然的热爱和对生活的感悟融入诗中，情感真挚。

7.诗歌的鉴赏方法

-知人论世：了解诗人的生平和创作背景，理解诗歌的情感内涵。

-字词解析：深入解析诗歌中的关键词语，把握诗歌的意象和情感。

-结构分析：分析诗歌的结构和节奏，理解诗歌的整体美。

-艺术特色：探讨诗歌的艺术特色，如修辞手法的运用。

8.诗歌的拓展阅读

-杜甫的其他作品：如《春望》、《月夜忧思》等，了解杜甫的诗歌风格和主题。

-同时代其他诗人的作品：如王维的《山居秋暝》、白居易的《赋得古原草送别》等，对比了解不同诗人的风格。七、内容逻辑关系

①诗歌内容与情感表达的逻辑关系

-重点知识点：理解诗歌内容与诗人情感之间的内在联系。

-重点词句：《登快阁》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”表达了诗人孤独、忧愁的情感，与诗歌描绘的秋日景色形成对比，体现了诗人借景抒情的艺术手法。

②修辞手法与诗歌意境的逻辑关系

-重点知识点：分析修辞手法如何服务于诗歌意境的构建。

-重点词句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”通过拟人和对偶的修辞手法，营造