鄂教版 五年级下册信息技术与网络教案

鄂教版五年级下册信息技术与网络教案

第一课信息加工作用大

教学目标：

1、知道信息加工的作用。2、了解信息加工的基本流程。

3、能根据实际需要，策划、加工信息。教学重难点：信息加工。教学时间：1课时

教学过程：一、导言揭题

I、导入：信息的发送者对信息进行加工，目的是把自己想要表达的信息内容更加清

晰、准确地传送给接收者。现在计算机可以帮助人们完成各种形式的信息加工。2、揭题:

（出示课题）第一课：信息加工作用大二、轻松学1、感受信息加工

⑴看插图，说一说信息的加工。⑵归纳：

①文本信息加工②图像信息加工③声音信息加工④视频信息加工⑤动画信息加工

⑶读一读。

文本信息通过改变字体、字号、颜色和版式增加可读性；图像信息通过裁剪、修饰增

加观赏性；音视频通过剪辑、修饰增加视听效果；动画能够更加直观、动态地表达信息。

2、策划信息加工

⑴过渡：3月12日是植树节。五⑵班的同学准备办一份电子简报，宣传植树造林、美

化环境的重要意义。

⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。（出示加工流程）三、快乐做

1、过渡：家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，家是幸福的源泉??请以"我爱我家”

为主题，策划一个展示活动。2、策划加工信息。⑴明确信息内容。

1

要表达的信息：。⑵了解信息接收者。

信息接收者的特点：。⑶选择信息的表达形式。

信息的主要表达形式：。⑷选择信息加工工具。

它们的主要功能：。⑸确定信息加工方法。

加工方法：。四、互动评

通过本课的学习，我们认识了信息加工。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成

红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。

第二课采集声音方式多

一、教学目标：

1、能使用麦克风和计算机录制声音。2、能够采集声音文件。

教学重点：用麦克风和计算机录制声音。教学难点：能够采集声音文件。教学时间：

1课时教学过程：一、导言揭题

1、导入：唱一支歌儿，朗诵一首小诗，讲一个故事？?怎样将它们保存到计算机中呢？

2、揭题：（出示课题）第二课：采集声音方式多二、轻松学1、准备录音。

⑴过渡：要将自己的声音录到计算机中，首先需要准备一个麦克风（也称话筒），把它

与计算机声卡的“MICIN”连接起来，然后设置声音选项。⑵讲解准备录制的方法。

①将麦克风的插头插入计算机声卡“MICIN”接口。

2

②右键单击任务栏中的声音图标。③选择“打开声音控制”选项。④调整“麦克

风音量”。2、读一读。

使用麦克风和计算机，将声音录到计算机中，以文件的形式保存下来，是对声音进行

数字化加工、处理的一种方式。3、录制声音。

⑴启动“录音机”程序：程序一附件一娱乐一录音机。⑵单击录音按钮，即可开始

录音。⑶读一读。P7⑷说一说。

将自己录制的声音保存下来，播放给老师或同学听，并与他们交流。4、编辑声音。

使用删除命令，可以去掉声音首尾不需要的部分。三、快乐做1、处理背景音乐。

⑴单击“打开”选项，打开背景音乐文件。⑵单击“降低音量”选项，降低音量。

2、混入声音文件。

⑴单击”与文件混音”选项，打开事先录制好的声音文件。⑵选择文件。⑶单击

“打开”按钮。四、互动评

通过本课的学习，我们学会了加工声音信息。请大家对照下表进行评价，将得到的花

涂成红色。五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。

第三课美妙声音巧编辑

一、教学目标：

学习用“Adobereader”来删除不需要的声音和“混合声音”的方法。（2）能力目

标：

3

通过自主探究，动手操作和合作交流等活动，培养学生动脑思考和动手操作的能力，

以及发现问题和解决问题的能力。（3）情感目标：

通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的评价。3、

教学重难点的设计

本课的教学重点是掌握“采集声音”和“混合声音”的方法，难点是对声音当前位置

的确定。教学过程：

（一）创设情境，引入新课

同学们，我们如果能够把我们曾经唱过的一首动听的歌，或者在朗诵比赛中的精彩表

现录制到计算机中永久保存该多好啊！下面，请同学们欣赏一下老师录制的一段声音（师

播放声音文件），听听这段声音怎么样？

生：很多不同种声音在一起。（有掌声，音乐声，哇还有老师的讲话声?？）（预设）

师：是的，（你们听到了很多种不同的声音。）那你们想不想亲手做一做？今天我们就

来学习“美妙声音巧编辑”的方法。（板书课题）（二）任务驱动，自主探究重播老师

录制的声音文件。

师：你们觉得这个声音录制的怎么样？

生：老师在讲话时，正在播放美妙的音乐，还有人在鼓掌。（预设）师：同学们听

得好仔细，你们说要录制这段声音，需要哪些设备？生：要话筒和录音机。还要把它们

与电脑连接好。（预设）师：同学们还真知道不少！我们电脑里有“录音机”程序。生：

小组合作，尝试录音。录制结束相互播放。师：大家录制的声音好听吗，有什么发现？

生：录音前后有一段杂音，中间也有杂音，把不该录进去的声音也录进去了。（预设）

师：怎么办？

根据学生的回答，进行补充或纠正。并确定编辑声音的操作步骤。1、除去噪音

任务1：阅读课本，找到除去噪音方法。任务2：删除文件前后多余的声音。教师

演示：

去除文件前多余声音，使用“删除当前位置以前的内容”命令。

4

师：同学们，你们会了吗？文件后面多余的声音会删除吗？生：会！

师：现在请同学们完成录制一段没有噪音，好听的声音文件任务，小组之间可以讨论，

也可以阅读书上的操作步骤。（P5-P8）（提示：完成之后，注意保存文件。）学生操

作，教师巡视辅导。

师选择学生作品进行播放，让学生进行点评，互相学习。2、混合声音

师：我们已经去除了文件的杂音，接下来应该做什么呢？生：为文件加上背景音乐。

任务2：为朗诵诗《江雪》录音文件配上背景音乐，做一个美妙的声音文件。师：比

一比，哪个同学的作品最好，小组之间可以相互讨论。生进行自学练习，师巡视指导。

学生演示操作方法，师补充小结。

操作结束，上传作业。教师播放并让学生点评。（评价表见P9）师小结：背景音乐

和朗诵的诗词意境相符，比较好！（三）巩固拓展，内化认知

1、提出练习任务，学生根据自己的能力选择完成。

在演讲比赛活动中，我们学校五年级的同学表现优秀，老师把同学们的演讲录制了几

小段。现在想把它们编辑一下，你们能帮我吗？（D把噪音和多余的部分去除。（2）给演讲

配上背景音乐。