2024年教师招聘面试小学美术试讲稿人美版4年级上册20试讲稿

小学美术面试（人美版）目录四年级上册第1课四季的色彩第3课生活中的冷色第4课在快乐的节日里第5课有趣的字母牌第6课飞天（一）第7课飞天（二）第8课笔的世界第9课猜猜我是谁第10课自行车局部写生第11课泥玩具第12课多姿多彩的靠垫第13课降落伞第14课生活用品的联想第15课刻印的乐趣第16课我们的现在和将来第17课我设计的船第18课给小伙伴拍张照第19课剪纸中的吉祥纹样第20课剪纸中的阳刻和阴刻第1课四季的色彩《四季的色彩》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第1课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《四季的色彩》（板书∶四季的色彩）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶同学们，你们喜欢听音乐吗?今天老师给大家带来一首耳熟能详的歌曲，我们一起来听一下，会唱的同学可以跟着一起唱。师∶歌曲唱完了，同学们知道这首歌叫什么名字吗?师∶我听到有的同学说出来了，这首歌叫做《春天在哪里》。师∶对!就是《春天在哪里》，这首歌是一首关于春天的歌曲，那我们都知道不同的季节都有不一样的美景，四季虽然各不相同，但都有着各自的美感，今天我们就一起走进大自然，来领略四季风光。我们一起来学习第一课《四季的色彩》。二、讲授新知（一）初步感知师∶大家请看大屏幕，屏幕上是四季的美景图片，结合图片与自己的生活经历，大家来谈一谈四季带给你哪些不一样的感受?师∶第三排的女生，你来说。师∶你说感受到的春天是绚丽的，许多花都开了，夏天是热并快乐的可以吃冰棍游泳，秋天的天空是最蓝的，冬天是最喜欢的，可以玩雪。师∶描述的真好，就像一篇优美的小短文，请坐。师∶不同的人对四季的感受都不同，如果用色彩来表达四季，你认为的四季将是什么颜色的?师∶最后一排举手最高的男生你来说。师∶你说春天是嫩绿的，是万物复苏的季节，夏天是炎热的，是充满生合力的季节，可以用红色来表达，秋天是五颜六色的，五彩缤纷的，是收获的季节，冬天是寒冷的，是以一种银白色的世界，可以用白色和蓝色表达。师∶总结的很全面，从感受四季到四季色彩表达描述的都非常的贴切!请坐。师∶其实不同季节的颜色并不是单一的，四季的颜色既可以是每个季节你所观察到真实的色彩，也可以是你在不同季节体验的不同感受所表达的色彩。（板书∶四季、颜色）（二）深入探究师∶我们畅谈了自己对四季色彩的的感悟，接下来我们一起来看看艺术家们是如何用色彩来表达四季的。请看大屏幕，屏幕左边的两幅作品分制是东山魁夷的《早春之路》与列维坦的《桦树林》，屏幕右边是林风眠的《金秋》与勃鲁盖尔的《冬猎》。师∶大家仔细观察，这些作品分别带给你什么感受?作者用什么表现手法进行创作的?同时在表现季节时用了什么颜色?大家以小组为单位选择感兴趣的两幅作品进行探讨。好，现在开始。师∶讨论声渐渐小了，哪个小组派代表来说一说你们组讨论的结果?师∶好，第三组的代表你来说。师∶你说你们组讨论的是《早春之路》与《桦树林》这两幅作品。《早春之路》这幅作品上描绘了绿色的小草，发了新芽的树，给人一种春天很清新的感觉，画面具有装饰性。色彩上用了白色、蓝色和绿色。《桦树林》这幅作品画家用油画表现了白桦林的一角，阳光照耀在绿色叶子和白色的树干上，像夏天静谧的午后。色彩上用了深浅不同的绿色，还有一些黄色。师∶你们组观察的非常认真，不仅分析了画面的色彩，而且还能描述出自己的感受，很棒!请坐。师∶还有哪个小组同学有其他见解?师∶好，第五组的同学，你们派代表来说一说吧。师∶第五组的同学欣赏的是《金秋》与《冬猎》两幅作品。他们说《金秋》这幅作品画家用国画的形式表现了耀眼的秋景，使宁静的小村庄充满了秋天的气息。用了秋天的代表色黄色，橙色，红色。《冬猎》这幅画画家用油画的表现形式，描绘了冬天打猎回村落的人们。用的颜色有白色、黄色、棕色、绿色。师∶你们组表述的非常精确，形容的也很到位，请坐。师∶两个小组的同学赏析的都非常棒!同学们，其实在表现画面时，不同的色调，往往会带给我们不同的感受，不同形式的艺术作品所表现出来的质感，还有笔触带来的的视觉效果也是不同的，但是优秀的作品往往能传达出作者所描绘的精神世界以及思想情感，给观者不一样的感受。这才是艺术作品的魅力。（板书∶感受、表现方式，特点）三、实践练习师∶接下来的时间，同学们选择一幅自己最喜欢作品，结合我们刚才所分析的作品内容与色彩，写一篇200字的小短文，来说说你的感受。大家开始吧!师∶嗯，写的不错，如果用词再优美一点就更好了，继续。师∶嗯，可以从画面中颜色给你的感受角度来写，继续吧。四、展示评价师∶时间差不多了，哪位同学来和我们分享一下你的小文章?师∶第一排的女生你来说。师∶这位同学描写的是她喜欢的作品《桦树林》。她说，这幅作品整体带给她非常舒服的感受，就像童话故事中的森林一样，安静的午后，阳光洒在森林中，伴有蝉鸣与小虫低声交流的声响，和谐而美好。师∶描写的很有画面感，仿佛带我们进入了画中，感受着夏日午后的静谧。很棒!请坐。师∶还有哪位同学?最后一排的男生你来说。师∶这位同学描写的是《早春之路》这幅作品，正所谓曲径通幽处，绿色的草地把蜿蜒洁白的小路送向幽静的密林深处，一簇簇新绿的嫩芽爬上了枝头，冬日过后的初春清新如水，静谧至美。师∶这位同学的措辞很优美，希望其他同学也可以向他学习，课下多积累。师∶由于时间关系，我们就不请同学们一—上来分享了。五、小结拓展师∶本节课我们了解了四季色彩的不同表现方式，其实大自然是最神奇的魔术师，它能使不同的季节表现出不同的色彩，希望同学们有一双发现美的眼睛，在课后自己观察生活中与自然界美丽的色彩!师∶下课铃响了，今天的课程我们就上到这里。下课!（结束语）我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听!六、板书设计四季的色彩四季、颜色感受、表现方式、特点第3课生活中的冷色（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第3课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的2号考生，今天我试讲的题目是《生活中的冷色》，（板书∶生活中的冷色）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。同学们，老师有一个问题需要大家给点建议，老师明天要去一个很热的城市出差，酒店发来两张房间的照片让我选择，两个房间都很漂亮，现在老师陷入了深深的选择恐惧症中，大家能帮帮老师吗?我们来看看这两张图片。师∶你说选择红的吧!房间里面很漂亮，有很多可爱的玩具!师∶还有其他的答案吗?好，就请你来说吧。师∶你说选蓝色的房间，因为那个城市比较热，正好蓝色看起来很清凉，住着一定会很舒服的。师∶谢谢大家给老师的建议!我现在心中已经有答案，不纠结啦!其实，今天这节课老师就要带大家了解一下颜色。二、讲授新知（一）初步感知师∶上节课我们学习了生活中的暖色，这节课我们继续来了解一下生活中的冷色。首先，我们来看一下大屏幕上的这两幅作品，大家来判断-下它们都是什么色调的?这些作品给你们带来什么感觉?（板书∶色调、联想）师∶你说凡·高这幅《向日葵》作品以黄色和橙色为主色调，是暖色调的，给人很热情、温暖的感觉。师∶描述得很好，形容得也很恰当，请坐!还有谁来说一说吗?师∶好，就请这位穿红色衣服的女生老说说吧。师∶嗯，你说《水》这幅作品主色调是绿色和蓝色，还有一些紫色，是冷色调的，表现了荡漾着的水波纹，看上去很清爽。师∶这位同学形容得也很准确，请坐吧!（板书∶冷）那老师还有一个问题，看到这些冷色，你能联想到什么呢?后面那位男同学你来说吧!师∶你说你看到蓝色就会联想到北极、雪山、海边和星空这样凉爽神秘的场景。（板书∶凉爽、神秘）师∶这位同学回答得很好，一说到冷色我们能想到的也是寒冷的清爽的场景。尤其是在夏天，想一想这样的场景会觉得都很舒服呢!（二）深入探究师∶关于冷色以及冷色在生活中的应用大家已经深刻地了解了，现在我们来看看大屏幕上的这几幅作品，大家看看画家是如何利用冷色来创作作品的，仔细观察画家都表现了哪些内容?用的是什么绘画材料和方法?同学们可以小组来讨论，好，开始讨论吧!（板书∶方法）好，老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?第三小组这位小代表你来说一说吧!师∶哦，你说呀这两幅作品都是风景题材，但是用的绘画方法和材料不同，这幅是平涂的水彩画，整个画面看起来很平，没有空间感觉，而修拉的《大碗岛的星期天下午》这幅作品是油画点彩，点点的笔触使画的树更具有空间感和更强的立体感。师∶嗯，语言精简，表达流畅并且自信满满，请坐!师∶第二小组是不是也已经讨论好了，来分享一下你们的讨论结果吧?师∶你说凡·高的这幅风景画采用的也是点彩的方法，但是他的笔触比修立的更灵活一些，根据所画的物体形状及变化的"S"形的小笔触，颜色更加丰富，整个画面看起来更丰富更生动。师∶这位同学请坐，同学们!你们同意这个小组的说法吗?都同意是不是，看来团结就是力量呀!每个小组讨论得不但认真而且结果也很有价值。老师总结一下，其实大家说到的这些点可以概括为三种类型∶（1）点的规律;（2）点的形状;（3）点的色彩。（板书∶平涂、点染）三、教师示范师∶通过刚才我们对冷色的了解，题材的分析以及创作笔触的了解，相信同学们已经跃跃欲试啦!别着急，老师先给大家做一个示范，我以风景为题材，首先，勾画出大体轮廓，画出近处的房子和树;然后，画出远处的小路和山;最后，主要选择冷色、用点染法上色，在上色的过程中，可以适当在冷色里添加暖色来增加画面的丰富效果。好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家觉得怎么样?四、学生作业师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!画一幅你喜欢的风景画，素材、方法不限，但是大家在创作的过程中一定要注意发挥你们的想象力，让画面更加丰富有趣!老师会在大屏幕上循环播放画家作品供大家创作参考，在创作的过程中有问题可以举手问老师。伴随着优美的音乐大家开始创作吧!五、展示评价师∶大家是不是已经完成创作啦?把你们的作品贴到我们的展示区吧!我们一起来欣赏一下这些作品，大家在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!好，通过刚才的点赞投票，这幅《我在南极》的作品得到的票数最多，请创作者到讲台上来说说你的获奖感言吧!师∶你说，你一直有个愿望，那就是去南极看企鹅，正好借这个机会把你的想法画出来了!师∶这位同学可太棒啦!不但善于观察生活，而且能把我们学到的知识运用到生活中去，请回到座位!由于时间的关系老师就不再对所有的作品进行点评了，看大家在练习的过程中都非常认真仔细，老师为你们感到骄傲!六、小结拓展师∶同学们，通过这节课的学习，以及上节课的学习，相信大家对暖色和冷色已经非常了解了，已经知道如何应用到绘画中来进行创作了!其实，美术课不只是教会大家画画做手工，更重要的是教会大家去观察世界，老师希望大家在未来的学习、生活中能够发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把他记录下来。下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计第4课在快乐的节日里（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第4课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的4号考生，今天我试讲的题目是《在快乐的节日里》，（板书∶在快乐的节日里）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶这节课老师要和大家探讨一个所有人都喜欢的话题，就是"节日"!子的，我已经从你们的表情上验证了我的答案!相信大家一定知道很多节日，现在我们就分小组来做一个"击鼓传花"的小游戏，老师来击鼓，你们来传递这朵小花，鼓声停止，小花传到哪个小组，哪个小组就要说出一个节日的名字，规则大家现在都清楚了吗?好，我们开始吧!师∶我听到同学们说，最近刚过完的父亲节、很期待的国庆节、傣族的泼水节、外国的圣诞节、感谢老师的教师节、哈尔滨的啤酒节.…….师∶好啦好啦!这个游戏我们就先玩到这，你们知道的节日可真多啊，中国的、外国的、传统的、古怪的，如果这样一直说下去恐怕要说到下课啦!每个小组都奖励一面小红旗!今天这节课老师就是要带大家了解快乐的节日!二、讲授新知1.初步感知师∶我们先来看一段世界不同国家庆祝节日的视频，看视频的过程中大家不要只顾着看热闹，至少能说出一个你印象最深刻的节日来和大家分享，说一说在庆祝什么节日?在庆祝节日的时候人们的动作和表情是什么样的?好，带着这2个问题大家开始观看视频吧!（板书∶节日）同学们视频看完了，谁先来说一说呢?来，你说吧!师∶你说你目前最期盼的节日就是教师节了，因为你觉得老师真的太辛苦啦!无微不至地照顾每位同学，即使在节假日也没有好好休息过!希望教师节那天老师可以放下工作好好休息一天，也希望在那天可以亲手做一些小礼物来表达对老师的谢意!师∶这位同学不但有爱心而且懂得感恩!老师因为有你这样的学生而感到骄傲，请坐!后面手举得高高的那位同学!师∶你说，你印象最深刻的是"枕头大战"这个节日，这个活动我参加过，是在网上报名参加的，每个人带着自己的枕头在规定的时间和地点集合，先把枕头撕开一个小白，大家互相击打，将枕芯全部散光时截止，这个活动很有趣，参加活动的每一个人都很开心。师∶老师只听你说都觉得特别有意思!那你知道为什么会举办这个活动吗?师∶哦，你说，这个你还不太清楚啊!没关系，老师告诉你们。师∶因为我们的生活、学习压力越来越大，创办这个节日的主要目的是为了缓解工作和生活压力。脸圆圆的这位同学你想和我们分享哪个节日呀!师∶你最喜欢的节日是春节，春节可以和家人团聚，家家张灯结彩装扮的很热闹，家里有好吃的，外面到处都是好玩的，而且还会收到很多压岁钱!师∶看把你高兴的，光听你说老师都能猜到你是多喜欢春节了，虽然老师收不到红包了，但是老师也喜欢过春节，请坐吧!通过刚才这几位同学的分享，我们知道了更多的节日，不管是中国的节日还是外国的节日，不管是传统的节日还是现代新设的节日，这些节日都让我们很快乐是不是?2.深入探究师∶那我们来欣赏几幅其他班同学的作品，看一看你最喜欢哪一幅，猜一猜是怎么创作出来的?这个问题有点难是不是?大家可以分小组讨论，开始讨论吧!（板书∶方法）好!老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?请第三小组这位小代表你来说一说吧!师∶你说你最喜欢《我在节日里歌唱》这幅作品，这幅作品画的就是春节，画里两个小朋友高兴地吹着乐器，周围还燃放着烟花，整个画面看起来特别热闹，构图很饱满!师∶这个小组探讨得可真认真，而且善于发现别人的优点，请坐!大家能猜出这幅作品是怎么画出来的吗?第一小组代表你来说吧!师∶嗯，你说，这幅作品是刮蜡画，你自己在家画过，首先，要用鲜艳的油画棒在纸上涂上底色;然后在底色上覆盖一层黑色;最后用木笔在上面创作就可以啦!你给大家一个小建议就是刮画的时候要控制好力度。师∶很好!请坐!感谢这位同学给我们的宝贵建议!（板书∶方法-（1）涂底色;（2）黑色覆盖;（3）刮、刻）三、教师示范师∶通过刚才的探讨与分享大家是不是已经迫不及待地想要尝试创作拉!别着急，老师先以你们的节日"六一儿童节"场景为题来给大家示范。首先，涂上鲜艳的底色，再覆盖黑色;然后，刮画出一个开心的小朋友的形象，注意要控制好力度;最后，为了渲染节日的气氛，老师来柱行调整，在周围添加一些气球。好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家觉得够热闹吗?四、学生作业师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!自己来完成一幅你喜欢的节日场景作品，在创作的过程中一定要注意发挥你们的想象力，让画面更加丰富有趣!老师会在大屏幕上循环播放一些节日图片供大家参考，在创作的过程中有问题可以举手问老师!伴随着优美的音乐大家于始创作吧!五、展示评价师∶大家是不是已经创作完成了，把你们的作品贴到展示区!我们一起来欣赏一下这些作品，在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!好，通过刚才的投票，这幅《我最喜欢的节日之番茄大战》作品得到的票数最多，请创作者到讲台上来说一说你的创作灵感吧!师∶你说，你的这幅作品表现的是西班牙的番茄节，你觉得这个节日很有意思，特别想去参加一次，整幅画面中间是一条马路，马路两边是开心地丢番茄的人，画面上方略微有点空，你就用番茄的形状装饰了一个爱心，希望大家可以在游戏中解压并传递更多的爱!师∶这位同学太棒啦!不但画得好，而且说得也很好，请回座位!由于时间的关系老师就不请所有的同学到讲台上一一分享啦，老师看大家在练习的过程中都非常认真仔细，为你们感到骄傲!我们把掌声送给自己!六、小结拓展师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家对节日--这个具有特殊意义的日子更加深有体会!其实，美术课不只是教会大家画画、做手工，更重要的是教会大家去观察世界，希望你们在未来的学习、生活中能够发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把它们记录下来。下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计在快乐的节日里1.节日-教师节、儿童节、国庆节2.方法∶（1）涂底色;（2）黑色覆盖;（3）刮、刻。第5课有趣的字母牌《有趣的字母牌》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第5课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是《有趣的字母牌》（板书∶有趣的字母牌）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶同学们老师今天带来了一个非常好玩的东西，你们认识它吗?师∶哦，同学们都认识啊，都知道这是扑克牌，那你知道扑克牌可以用来做什么吗?师∶这位女生你来说。师∶你说，可以玩游戏打发时间，而且魔术师还可以用它变魔术，可神奇了呢。师∶你说的非常好，看来你是个善于观察孩子呢;师∶扑克牌能给我们带来不少欢乐。那同学们你们在学习英语的时候有没有遇到什么难题呢?师∶你举手这么快，快来说说你的苦恼。师∶你说，总是有几个英语单词背不下来。师：我看到大家都点头，你们也有这个苦恼呢，没关系，老师今天就是来给你们解决这个烦恼的!利用扑克牌和单词相结合变成有趣的字母牌，玩的过程中单词就记在你的小脑袋里啦。二、讲授新知（一）初步感知师∶老师带来了两种纸牌，同学们看一下，两种纸牌你们更喜欢哪一种呢?谁来说说为什么呀?师∶穿黄衣服的女生你来说。师∶你说，你喜欢左边的这种纸牌，因为它比较小巧，制作的很精致。师∶说的非常好，请坐;这位男生我看你举手很久了，肯定有自己的想法，你来说一说。师∶你说，你也喜欢左边的卡牌，用到了硬卡纸，纸张非常结实，玩起来更方便。师∶你说的可真棒啊!老师给你点个大大的赞!师∶通过你们的观察我们了解选择硬卡纸这种材料制作更加合适，而且要注意大小要适当（板书∶硬卡纸规格）。（二）深入探究师∶硬卡纸上可不能少了英语单词，现在老师考考大家英语学的怎么样，你们能把老师带来的这几副字母牌组合成单词吗?师∶同学们都很积极，这位同学、扎辫子的女生、还有举手最高的男生，上讲台来组合一下。师∶这么快就组合完啦，这位同学举起了率先举起了小手，你来看一看、读一读他们组合的对不对?师∶你说，他们正确的组合出了"apple"jumps"lovely"这三个单词。师∶看来你英语学的也很棒呢，请坐。师∶同学们现在请你们以小组的形式观察讨论这几副牌给你什么启发，可以从字体设计，花纹装饰以及色彩的应用这几个方面进行思考哦。师∶老师听到声音渐渐小了，哪个小组能说一下，第一小组自信的举起了小手，你们来说一说。师∶你说∶"jumps"只用到了红颜色，给字母加上了星星，月亮进行装饰。你还说你们小组最喜欢"apple"的设计，并没有过多的对字体进行装饰，而是将字母任意分割并加上色块进行装饰，颜色用到了红黄蓝三原色，简单而又大气。师∶你们小组讨论的可真棒啊!请坐，噢!第二小组你们也要来说一说。师∶你说∶你们小组最喜欢第三副"lovely"他们对字形进行了设计，几个字母变成了小胖子，而且加上点线面进行装饰，颜色对比鲜明，看到它，轻松的就把单词记住了!师∶你回答非常全面，请坐。通过观察我们知道可以对字体上进行装饰变形，也可以在字母的周围运用绘制图案的装饰手法，颜色鲜艳，装饰丰富，更有助于我们学习英语。（板书∶字体设计、装饰、色彩）三、教师示范师∶看到这里我也想创作一下，我选择我最难记的"game"进行设计，首在黑色的卡纸上粘贴上我提前剪好带花边的蓝色纸片，然后在上面写上字母，最后绘制一些小图案进行装饰，老师的作品就完成啦!四、学生创作师∶同学们是不是迫不及待想要自己设计一下啦，现在请同学们以小组作的形式创作成套的字母牌，注意格式要统一。在你们创作过程中老师也会巡视指导，有不会的请及时询问老师哦，现在伴随优美的音乐开始你们的创作吧!师∶你们小组的想法不错，继续加油!师∶你们的花纹可以再丰富一些。五、展示评价老师看同学们已经做的差不多了，现在我们一起来试一试，玩一玩，看看哪个小组设计的字母牌设计的最漂亮，最容易记住这些单词!师∶好，同学们已经互相体验了其他组设计的字母牌，谁能来说一说玩过之后你有什么想法，这个男生你来说。师：你说你最喜欢第二小组的设计，他们小组设计了"jeep"这个单词，画面丰富饱满，颜色也很鲜艳，关键他们绘制的图案跟这个单词的含义有关，很容易理解。师∶嗯，第二小组的设计非常有新意，你的表达能力也非常好呢，请坐。师∶由于时间关系老师就不一一进行点评了，但老师看到同学们都非常用心的制作字母牌，你们设计的字母牌不仅精美，还有许多的趣味性。六、小结拓展师∶这节课我们通过字体设计、花纹装饰和色彩应用制作非常有趣的字母牌，相信同学们有了一定的收获，课下同学们可以利用空闲时间，也可以试着做一做语文课本中的成语牌，制作完成后可以跟其他小朋友试着玩一玩"成语接龙"的游戏，相信你们既收获了知识也收获了快乐。师∶下课铃声已经响起，这节课我们就上到这里，下课!七、板书设计有趣的字母牌规格、材料字体设计装饰色彩第6课飞天（一）（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第6课）开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的×x号考生!今天我试讲的题目是《飞天（一）》（板书∶飞天（一）），下面开始我的试讲∶组织教学∶上课!同学们好!请坐!一、谈话导入师∶同学们，老师今天给大家带来了一段优美的舞蹈，请看大屏幕!师∶大家看的都入神了，那你们喜欢这些舞者的舞姿和造型吗?师∶哇，大家都喜欢啊，那你们知道这中造型来自哪里吗?师∶哦，有学生说这造型好像天上的仙女。师∶今天，我们就一起探索下关于神仙的故事，一起走进《飞天（一）》。二、讲授新知（一）初步感知师∶在说起神仙之前，我们先来看看敦煌莫高窟这个地方，飞天是敦煌艺术的标志，这里面有很多的神仙，在敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。师∶请同学们打开课本第38页，蓝色的小知识这块，用一分钟的时间看完，自学一下，谈谈敦煌莫高窟给你的印象，可以从内容、历史、规模等方面来讲。师∶好，时间到，谁来说一说呢?好，前排这位女生，你来说。师∶哦，你感觉很壮观，很有气势，神仙很多。师∶非常好，请坐。我们发现，敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。师∶现在大家看大屏幕，看看这些飞天形象，你有什么感受?它们又有什么相同点和不同点呢?可以小组讨论一下。师∶听到同学们讨论的声音越来越小了，是已经有答案了吗?哪个小组想来说一说?师∶第一小组代表你来说。师：你说，你们觉得每一幅作品都很震撼。相同点是∶都是在飞的状态，很飘逸。不同点是∶色彩会有所差异。师∶真棒，请坐。其他同学认可吗?师∶大家都觉得他总结的好呀。（二）深入探究师∶刚才，我们笼统地进行了分析，现在谁能从造型、色彩、线条、动势上分析这些作品的特点呢?给大家一点点时间思考，想好的同学可以举手。师∶好，我看到后排那个男生手举得很高，你来说。师∶你说这幅壁画表现的是三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天，壁画色彩华丽、造型新颖、线条流畅，充满动感。师∶分析得非常全面，大家掌声鼓励一下，请坐。师;刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出，虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上说，敦煌的飞天造型优美、充满动感、线条流畅。师∶现在老师有个问题需要大家帮忙，谁能告诉我，这些作品是如何表现的或者说你是怎么看出他们是在飞的?师∶我听到有的同学说飘带在飞舞，有云彩、飘逸的衣裙。我们发现敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，没有羽毛，借助云彩却不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，呈现了千姿百态，千变万化。这是在本民族传统艺术的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。飞天形象的丝带很重要，能表现出动感和轻盈感。三、学生作业师∶现在，请学生从课本中选择一件喜欢的飞天作品，从表现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着运用艺术语言将画面的美感描述出来。师∶记得用多个角度来分析这幅壁画，这样才能分析的更全面。四、分享评价师∶老师听到讨论声越来越小了，你们都选好代表了吗?师∶请小组代表来到讲台前，依次跟大家分享一下赏析内容。同学们要认真地听，一会儿为你心仪的"赏析小能手"投上一票。师∶好，开始投票，我看到这个女生票数最多，为什么这么多人选她呢?谁来说一说。师∶哦，同学们说她说的条理清晰，赏析的面面俱到。师∶很好，同学们，下次再赏析作品的时候，也可以运用这样的方法，好，恭喜你。请回到座位上。师∶同学们都用到了多角度的方式赏析了自己喜欢的飞天作品，语言既流畅又专业。五、小结拓展师∶本节课我们了解了飞天，欣赏了很多飞天形象，进行了一定的分析。师∶同学们，你们喜欢飞天吗?想不想自己动手画一画?师∶大家都想啊，好，我们下节课继续研究探索。板书设计飞天（一）造型、色彩线条、动势第7课飞天（二）（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第7课）开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的xx号考生!今天我试讲的题目是《飞天（二）》【板书∶飞天（二）】，下面开始我的试讲∶组织教学∶上课!同学们好!请坐!一、谈话导入师∶同学们，上节课我们欣赏了飞天壁画，飞天壁画传递给我们的是-种艺术之美，那么，这节课我们来学习如何用绘画形式表现这种艺术美，让我们一起走进《飞天（二）》。二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们，还记得飞天都在我国的什么地方吗?师∶对啦，就是敦煌莫高窟。师∶那我们再一起回顾一下飞天的形象。同学们看下大屏幕，你们都看到了什么样的飞天形象呢?师∶谁来描述一下?好，前排穿红色裙子的女生你来说。师∶哦，你说你看到一个典雅的飞天弹奏着乐器。师∶很好，请坐。好，同桌，你来说。师∶哦，你看到三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天，十分开心的样子。师∶非常形象，说得好，请坐。同学们，看了这么多飞天形象，你们想不想知道飞天是怎么来的呢?师∶飞天是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神，紧那罗意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。师∶是不是很神奇啊?刚才我们通过观察，发现敦煌飞天形象，千姿百态，千变万化。（二）深入探究师：老师想问问同学们，飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的呢?小组讨论一下，给大家三分钟的时间。师∶好，时间到，哪个小组来说一说，第二小组代表你来说。师∶你说，你看到周围的云朵，而且衣袖飘动。师∶非常棒，请坐。飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩却不依靠云彩，而是凭借飘逸的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，呈现出千姿百态，千变万化的。师∶那同学们再想一想，画飞天都是用的什么样的线条?师∶嗯，同学们都说是用曲线，那为什么要用曲线而不用直线呢?师∶哦，同学们说曲线才能体现出动势，你们从哪里体会到用曲线来表达动势的呢?好，戴眼镜的这位女生你来说。师∶哦，你说是飘动的衣服，带子。师∶啊，我们发现是飞天身上的飘带对不对啊?因此，在表现飞天的时候，我们尤其要注意飘带的画法，这样才能使飞天造型优美、充满动感。三、教师示范师∶大家想不想画一幅飞天呢?师∶呼声这么强烈，老师就跟大家分享一个小技巧，现在老师画一个飞天，注意曲线动态，尤其是注意飘带的画法。飘带有正反两面，同学们看老师如何画。要表现出动感和轻盈感。四、学生作业师∶现在就轮到同学们大显身手啦，大家先想一想你要画一个什么样的飞天呢?然后再进行创作，画的时候，要注意线条的动势。加油!指导1∶你的想法真棒，加油!指导2∶你的线条表现得很出色，继续。五、展示评价师∶老师看到大家都完成了，我们把作品放置在展示区，大家一起来欣赏一下，可以为你最喜欢的作品投上一票。师∶好，我们看到这幅作品票数最多，这个作品的作者是谁呢?来分享下你的想法吧。师∶你说，你的作品是一个弹奏乐器的飞天，周围有可爱的小兔子。师∶非常棒，你的作品线条十分流畅，动势也很好，色彩搭配艳丽，你的作品被选为"今日最佳飞天创作奖"，大家掌声鼓励一下，由于时间关系，我们就欣赏到这里，课下可以互相欣赏交流。六、小结拓展师∶本节课大家创作或临摹了飞天作品，画的都很出色，非常棒。师∶同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实，"神舟七号"、"嫦娥一"都飞上了太空。所以，我们不仅仅要热爱我们祖国的传统文化，同时也要努力地学习，把古人更多的梦想变为现实!师∶好，本节课就到这里，下课，同学们再见!七、板书设计飞天（二）富有动感范画优美自如第8课笔的世界（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第9课）开场语∶尊敬的各位评委老师，（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术的16号考生，我今天试讲的题目是《笔的世界》（板书∶笔的世界）。下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶同学们，你们都是猜谜高手吗?老师看到大家都在点头。师∶那我要考一考大家，请听题"大哥说话先脱帽，二哥说话先喝水，三哥说话先用刀，四哥说话雪花飘"打四种文具，开始答题。好，左边穿红色上衣的女同学来回答。师∶你说，大哥是笔，别的还没想出来。师∶好，很棒，请坐，还有谁猜到了，后面的同学你来说。师∶大哥是钢笔，二哥是毛笔，三哥铅笔，四哥可能是粉笔。师∶同学们掌声鼓励一下，你可真厉害啊，一下子都猜对了，又快了准，老师看到同学们都有各式各样的漂亮的笔，一定超级喜欢对不对?那我们今天就一起走进《笔的世界》，去发现更多漂亮的笔和它们的小秘密，好不好!二、讲授新知1.初步感知师∶同学们，现在我们把课下准备的笔放到我们的展示区，然后站成两队，女生在左边，男生在右边。欢迎小朋友们来到"笔的世界"小集市，现在我们按照顺序依次过来参观，擦亮你们的小眼睛，找到你们最喜欢的那支笔，然后回到座位上，思考为什么喜欢这支笔?师∶我发现大家都有些流连忘返，喜欢的太多了是不是，那谁来说一说。师∶好，第一排的这位女生你来回答。师∶你最喜欢粉色小兔子的这支笔，因为你喜欢小兔子，觉得它特别可爱。师∶好，请坐，老师也超级喜爱小兔子。后排那个男同学，你说一说。师∶你最喜欢上面有蜘蛛侠那支，不仅因为你喜欢蜘蛛侠，还因为这支笔后面还带橡皮，你觉得很方便，还有好多你喜欢的笔，都是各有各的特色。师∶那好，同学们，当我们发现这么多不同的笔，第一眼看到的就是它的形象对不对?小兔子、蜘蛛侠等这些我们喜欢的形象都是只看一眼就很喜欢。（板书∶形象）2.深入探究师∶请看大屏幕，我们看一看这些笔你们喜欢吗?这次以小组为单位，我们来讨论一下这些笔都有哪些功能，给大家两分钟的时间。师∶好，我听到讨论声音越来越小了，哪组来说一说，好，第三小组代表来说。师∶第一支笔添加了涂改液，方便修改;第二支方便看时间，第三支就是正常普通的笔…….师∶其他同学也频繁点头表示赞同，我们一起总结一下，第一支笔，上粗下细，细造型别致，很可爱在笔头的位置设计安装了修改夜，便于修改错别字;第二支笔笔上日历图案的装饰，很方便;第三支笔，握笔圆润，长时间写字也不会感觉累;第四支笔，米老鼠造型，很可爱，用耳朵作为按键，很灵活生动也很省力气。那我们这次除了它们的外形别致以外还发现了笔的什么特点呢?师∶我听到同学们再说笔的功能不同（板书∶功能）。师∶回答的非常好，笔除了最主要的书写功能以外，还有许多许多其他的附属功能。师∶同学们看了说了这么多笔，是不是很想把喜欢的笔都变成自己的?我们今天就为自己设计一款功能特别强大的笔好不好?师∶先别急，听，我们的"笔"也有话要对大家说"你们还不够了解我，怎么包装我呢?"为什么还不了解呢?来，看一看老师手里这支笔。这是一支很简约的笔对不对，我们仔细看一看，它由几部分构成呢?这个是什么?师∶笔杆。师∶这里呢?师∶是握笔的地方，叫作握笔处。师∶这儿呢?仔细看一看，是笔头，这个尖呢?是笔尖。师∶我们发现笔是由笔杆，握笔处，笔头，笔尖四部分构成。（板书∶组成）。师∶我们看一看PPT中这些别具一格的笔是不是也是由这四部分构成的。师∶ppt播放完了，看来，我们的发现是正确的。三、教师示范师∶同学们看黑板，老师也想给大家分享一下我设计的笔。师∶同学们，要仔细观察老师是如何画的。首先，画出笔的四个组成部分;然后，把功能部分进行变形装饰，才能变成一支特别的笔。可是你们知道它有多长并且有什么功能吗?师∶我们接着往下看，老师画了一个尺子，标注了数字，同学们发现老师的笔是10厘米长的，那它有什么功能呢?师∶我听到有同学再说暖手的功能。师∶你是怎么发现这些的，是因为老师标注了文字对吗?师∶非常好!我们发现，想让别人理解我们的意思，我们就要标注这样的文字或者数字的注解，因此，这个图就叫作设计草图。刚才细心观察的同学就发现PPT里面也有这样的注释，每一支笔都是先有设计草图，没有这个别人就只能猜想你的设计意图对不对。所以，一会设计时千万别忘了注明信息!尺寸我们以厘米为单位。四、学生作业师∶好了，小设计师们开始创作吧，要注意形象新颖、功能特别。伴随着优美的音乐，希望大家能创作出最好的作品。师∶你设计的非常棒，这再添加一些红色就更漂亮了。师∶你设计一只夜光功能的笔啊，想法非常好，继续吧。五、展示评价师∶好，我看到大部分同学都完成了，相信大家都想跟别人介绍一下自己设计的超级无敌的笔。好，大家把作品都放到展示区，老师在大屏幕上随机抽学号，抽到的同学跟大家讲解说明一下自己的作品好不好?3--2--1，停，好，18号同学，你到讲台上给大家分享一下你的作品吧。师∶你说呀，你设计的笔是佩奇图案，你超级喜欢佩奇，这个笔有手表功能，有橡皮功能，还有放大镜功能，最重要的是，全身都软软的，很舒服。师∶同学们，大家听完想不想拥有一支这样的笔啊?老师也好想要一支，好，看到展示区同学们作品都很有新意，时间关系我们就不一一说明了，周五下午的活动时间我们再请每个小朋友分享一下吧!然后我们再评选一个最佳小小设计师，大家说好不好?六、小结拓展师∶同学们，今天我们学习了如何从形象、功能、组成来设计一款新颖的笔，同学们也开动大脑设计出这么多别具一格很有特色的笔，你们开心吗?师∶同学们真的很棒!课后，我们可以将设计的笔分享给你的朋友、家人。欢乐的时光总是短暂的，今天我们的美术课就上到这里，下课!我的试讲完毕，谢谢各位评委的耐心聆听。七、板书设计笔的世界1.形象2.功能3.组成四上第8课笔的世界尊敬的各位老师，大家好！我的试讲题目是《笔的世界》，下面开始我的试讲。上课，同学们好！请坐。今天老师给大家出一个谜语，一共有四句，每一句打一种笔。同学们仔细听哦，“大哥说话先脱帽，二哥说话先喝水，三哥说话先用刀，四哥说话雪花飘。”大家想一想都是什么笔呢？好，最快举手的这位男同学你来说一下，好，请坐。这位男同学说，分别是钢笔、毛笔、铅笔和粉笔。回答的非常正确，反应速度很快！刚才通过猜谜语我们说出了四种不同的笔，笔在我们每天的学习生活中都会用到，它的形式多种多样。今天我们就一起走进《笔的世界》，来具体了解一下它们吧。现在请同学们把自己所有的笔都拿出来放在一起，仔细观察一下，这些平时所用的笔，都是由哪些部分组成的呢？靠窗的这位男生你来说一说，好，请坐。他说笔的种类有很多，结构也各不相同。有的铅笔只有一杆笔，有的铅笔在笔末端有橡皮；有的圆珠笔有笔芯、笔杆两部分，还有的圆珠笔有笔芯、笔杆和笔帽三部分。你观察的很仔细，找到了很多种笔的结构。现在老师来说一下，我们的铅笔也可以分为笔杆和笔芯两部分，笔芯是铅芯，外面包裹着铅笔杆。把所有笔的结构概括一下，可以分为两部分：笔芯和笔杆。现在同学们再仔细观察一下自己的笔，笔杆的造型有什么特点呀？第一排这位女同学，你来说一说。好，请坐。她说有点笔杆是圆柱体，圆珠笔笔杆较粗，铅笔笔杆较细。你找到的这一点很好，我们平时用的笔，笔杆基本上都是圆润的，这样是为了让我们握起笔来更舒适。其他同学还有别的答案吗？班长举手了，你来说，你说笔杆除了圆柱体，还有的像圆锥体，笔尖细，笔尾粗，有些笔在握笔的地方有波浪形褶皱或者是包裹上了胶皮。班长找到的这一点也非常好，这是为了增加握笔的摩擦力，这样我们写字，笔杆就不容易一直滑动了。了解了这么多笔的结构和特点，老师问一问大家，一支笔最重要的功能是什么呀？嗯，老师听到同学们异口同声的说出了是写字，对，就是书写。除了书写以外，你还能想到哪些功能呢？现在老师在屏幕中展示了各种各样的笔，同学们仔细观察这些笔分别都有哪些功能？现在同学们前后四人围成一个小组，讨论三分钟。同学们开始吧！好，时间到。老师看同学们刚才讨论的十分激烈，哪个小组来说一说你们组讨论的结果？第二小组代表最先举手了，你来说。好，请坐。她说左下角的笔自带小电筒，既能写字又可以照明，随身携带非常的方便。上面中间这支笔的末端造型是米老鼠的耳朵，具有按钮的功能，还非常可爱。哪一个小组再来说一说？第五组的代表你来说一下，好，请坐。他说还有的笔在笔杆上面有日历，除了写字，还能够查看日期。他们组还想到在笔杆上可以设置小风扇，这样笔不仅能写字，还能当小风扇用。你们组的想法很好呢！通过刚才的讨论，我们会发现这些笔杆上设计的内容，除了具有实用性，看起来同样也很美观，比如简洁大方的日历和可爱的米老鼠耳朵等。了解了这么多笔的知识，相信很多同学都有了自己想要设计的笔，接下来老师给同学们做个示范，我们来看看设计笔的过程分为哪几步，同学们仔细看。第一步，想好自己要设计笔除了书写还有什么功能，画出普通笔的基本造形。老师想设计一支能看时间的笔。第二步，对普通笔进行变形处理。老师把钟表设计在笔尾的部分，这样握笔写字的时候不影响。第三步，在设计图上标记好各部分的功能，用简短的文字说明。好了，老师的时间笔设计完成啦！我看很多同学已经跃跃欲试了，接下来同学们就自选一种其他功能，设计一只笔。要求是：设计的作品需要呈现新颖、美观、实用的特点。同学们开始设计吧！这位同学，你设计的笔外观很漂亮，但注意握笔处的设计哦，要考虑到握笔的舒适感！好，老师看同学们都已经设计完成了，哪位同学来分享一下你的创作思路？好，前排举手最高的这位男同学，你来说一说。好，请坐。这位同学说呀，他在笔杆上设计了数学乘法表来装饰，既好看又有助于同学对乘法表的记忆。大家说他设计的怎么样啊？嗯，老师听见很多同学都说，将数学知识作为装饰点，这种想法非常独特，可以看出这位同学非常用心的设计了，但是笔尾的设计过于单一，建议利用数学符号或者其它内容进行一定的变形装饰，这样整个笔的独特效果会更加明显。除了这位同学的作品，老师在巡视时，发现其他同学设计的笔也都非常有新意，同学们今天的表现很棒，要继续保持。美好的时光总是十分短暂，我们这节课不知不觉已经接近尾声。在今天的课堂上我们了解了笔的结构和功能，同学们也设计出了非常新颖的作品，大家在后续的学习和生活中要勤于思考、大胆创新，充分发挥自己的想象力，期待你们创作出更多、更好的作品。课后同学们可以把设计的作品带回家，与家人分享。好了，在今天的课程就到这里了，同学们，下课！我的试讲到此结束，谢谢各位老师。板书设计笔的世界一.结构二.功能第9课猜猜我是谁（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第9课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《猜猜我是谁》（板书∶猜猜我是谁）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶上课之前老师要和大家玩一个小游戏，考验考验你们的眼力，你们有没有信心啊?师∶大家异口同声的说有信心!师∶现在请大家看一看我手里的这几个动漫模型，你们猜一猜他们分别都是谁?师∶我听到同学们说从左到右分别是钢铁侠、蜘蛛侠、美国队长、超人、多啦A梦、大雄、绿巨人。师∶大家的眼力不错呢，都回答对了。接下来挑战升级，第二关的挑战就在我们今天的课程《猜猜我是谁》里。二、讲授新知（一）初步感知师∶请同学们抬头看向我们的多媒体，多媒体展示的是咱们班两位同学的背影照片，请大家猜一猜他们分别是谁?师∶第三排靠窗户的男同学举手最快，那就请你来说说吧。师∶哦，你说左边照片的同学是小红，右边照片的同学是小明。师∶你观察的非常仔细，恭喜你猜对了。那我要问问你了，你是怎么猜出来的呢?师∶你说你通过观察他们的发型、头饰、服装这几个方面的特点，就可以猜出这个人是谁了。师∶说的很不错，请坐。那其他同学都猜对了吗?师∶哦，大家都说太简单了，一眼就认出来啦。师∶看来大家都有孙悟空的火眼金睛呢，那你们又是怎么猜出来的呢?师∶同学们说跟刚才那位同学一样，是根据人物的发型、头饰、服装这几个方面的特点猜出来的。师∶你们实在太聪明了，看来我们要观察一个人的时候，可以从他的发型、头饰、服装这几个方面进行观察呢。（板书∶特征∶发型、头饰、服装）（二）深入探究师∶我想第二关"猜猜他是谁"已经难不倒你们了，下面我要给大家布置新任务了，看看这次大家还能不能成功过关喽。新任务就是∶你们要前后四人为一小组，一起来讨论一下前排男女同学的发型都有哪些?头发的走向是什么样的?可以用什么样的线条来表现呢?一会儿派代表来回答你们的讨论结果，现在给大家5分钟的时间进行讨论，开始吧。师∶时间差不多了，大家讨论的声音也渐渐小了。哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果呢?师∶好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。师∶你说你们小组观察到前排男女同学的发型有长发，也有短发。师∶嗯，这个大家都能看出来，那你能接着说说他们头发的走向是什么样的吗?师∶你说女生头发的走向是向后聚拢，男生头发的走向是向下的，也有女生短发的头发走向是向下的。师∶嗯，你们小组每个同学都有认真观察，讨论的结果也很到位，请坐吧。师∶最后一个问题是"头发可以用什么样的线条来表现呢?"哪个小组来回答一下?好，穿红衣服的第三小组代表举手了，那就请你来回答吧。师∶你说你们小组认为女生的长发可以用长线条进行表现，男生的短发可以用短线进行表现。师∶嗯，看样子你们小组有认真思考呢，分析的还不错，但是还不够全面，请坐吧。还有其他小组想要补充的吗?师∶好，第五小组代表你来补充一下吧。师∶你说表现聚拢的头发时，线条应该更密一些。师∶嗯，经过这组同学的补充，我们的答案更全面了，请坐。现在我们知道了不同的发型，要选择不同长短的线条进行表现，同时还要根据发型调整线条的疏密进行表现（板书∶画法∶发型走向、线条）。大家一会儿在创作的时候也可以试试这些不同的方法哦!三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。师∶接下来老师想请一名同学当老师的小模特，哪位同学愿意帮老师的这个忙啊?师∶哇!举手的同学太多了，老师就请离老师最近的这位同学来帮我吧。师∶第一步我们要认真观察一下这位同学的发型、头饰、服装等，接着用铅笔画出大的轮廓，注意整体的比例关系。第二步细节刻画，注意发型的特点，头发线条的疏密曲直和走向。最后调整一下画面，老师的作品就完成了。大家看明白了么?四、实践练习师∶接下来的时间就交给同学们了，请同学们以"猜猜他是谁"为主题，进行创作。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学头发刻画的很细致，画的很好呢，不过头发线条的走向要注意一下。师∶这位同学的发饰、服饰描绘的很到位，继续吧。五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展吧。老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有什么特别的地方吗?能让你看这么久?师∶你说这幅画画的同学特别像，一眼就猜出他画的是谁了，而且人物的头发，衣服褶皱等细节刻画的也特别精致，很喜欢他的作品。师∶嗯，你点评的很到位啊，那你可以向他多学习学习呢。师∶老师看到前边这幅画了长头发小女孩的作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢?师∶原来是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的创意呢。师∶你说你画的是你的同桌，你觉得你同桌的头发特别长，特别好看，所以你画的时候细细的描绘了她的头发，结果画出来的效果你很满意。师∶不光你满意，看来你的同桌和其它的同学也觉得不错呢，继续努力。师∶好了，由于时间的关系，我们的画展就先到这里，请同学们回到自己的座位上吧。六、小结拓展师∶今天我们学习了《猜猜我是谁》，相信同学们都知道如何去观察一个人了，也学会了如何使用线条来进行创作了!课下同学们可以用今天学到的方法去画一画你的家人，画完之后让你的家人也猜一猜你画的是谁吧。师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计第10课自行车局部写生（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第10课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的10号考生，今天我试讲的题目是《自行车局部写生》，（板书∶自行车局部写生）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谜语导入师∶同学们，老师现在要和大家玩一个猜谜语的游戏，"一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑"。师：同学们，谜语说完了，谁能告诉老师谜底是什么呢?师∶同学们真是太棒了!老师听到同学们不约而同地说是∶自行车。没错，就是自行车。看来大家对自行车的特点都很了解呀。今天，老师就带领大家共同走进《自行车局部写生》。二、讲授新知（一）初步感知师∶我们先来看大屏幕上两幅关于自行车的绘画作品，请同学们仔细观察这两幅作品有什么不同?师∶好，谁先来说一说呢?来，你说吧!师∶哦，你说一幅作品在线条上用的比较简单;另一幅作品画的比较详细和具体。师∶刚刚这位同学说的非常好，请坐。还有同学愿意补充吗?师∶靠窗的那位同学你来说。师∶你说这一幅是以简笔画的形式绘画的，另一幅作品却是用线条把自行车的每个部分详细表现出来。师∶说的很不错，请坐。刚刚这两位同学说的都非常好。其实第二幅作品就是面对着自行车实物直接用线条非常细致的，表现出自行车的构造之美进行绘画的一种创作方式。我们称这种表现方式为∶线描写生。线描写生就是用线条勾画出物象的轮廓及结构，对物象的细部结构、层次进行分析与提炼。（板书∶线描写生）（二）深入探究师∶接下来大屏幕展示的是实物自行车图片，请同学仔细观察并思考，自行车都有哪几个部分组成?师∶举手最快的那个男生你来说。师∶你说有轮子、车筐、车把、车座。师∶说的不错，但没有说全面，再仔细再观察一下还有什么?师∶哦，对了，还有脚蹬子以及车身。很不错，请坐!师∶刚刚那个同学说了自行车是由轮子、车筐、车把、车座、脚蹬子、车身组成的。（板书∶结构）下面呢，我们来欣赏两幅其他班同学的作品，说一说这两幅幅线描作品画的是自行车的哪个部分?线条表现出自行车的哪些特点?第二个问题有点难是不是?大家可以分小组讨论，给大家五分钟时间讨论，开始讨论吧!师∶好!老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了请第三小组这位小代表你来说一说吧!师∶你说第一幅描绘的是车轱辘，线条表现了局部的轮子的复杂。师∶说的可真好。那作品是怎么用线表现出来的车轮子的特点呢?师∶你说画面中线条表现有疏有密，用线很粗也很流畅，用曲线表现车轮，用直线表现车条。师∶这个小组探讨得可真认真，而且善于发现，请坐!刚刚第三小组把第一幅作品分析的很到位了，那有哪个小组来说说第二幅作品呢?师∶好，第二小组，你们小组代表来说一下吧！师∶这幅作品是描绘的是车筐，用粗线画了车筐的边框，而用密而细的线画了车筐的细部。（板书∶画法）师∶很好!请坐!如果下次说话声音能够大点那就更完美了。三、教师示范师∶通过刚才的探讨与分享大家是不是已经迫不及待地想要尝试创作啦!别着急，老师来给大家做个示范。首先，画出脚蹬子的部分，用流汤直线画脚蹬。其次，画后面的车架和另一个脚蹬，线条尽量流畅。最后的车轮加上。在绘画的时候要注意细节，线条要有疏密变化。师∶好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家看明白了么?四、学生作业师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!请同学们选择自行车局部进行创作。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些尤秀的作品给没有思路的同学提供参考。同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随着优美的音乐大家开始创作吧!五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区!我们一起来欣赏一下大家作品，在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!师∶好，通过刚才的投票，课代表的作品得到的票数最多，请课代表到讲台上来说一说你的创作过程吧!师∶你说，你的这幅作品重点是在表现自行车的车架和车座，以流畅的长线条为主要表现方式，给人一种耳目一新的感觉。师∶你说的太棒啦!不但画得好，而且说得也很好，请回座位!由于时间的关系老师就不请所有的同学到讲台上一一分享啦，老师看大家在练习的过程中都非常认真仔细，为你们感到骄傲!我们把掌声送给自己!六、小结拓展师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家对自行车局部写生有了一定的体会!课下呢，老师希望同学们能够在生活中发现更多的美好的事勿，用我们学到的方法把它们记录下来。下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计自行车局部写生：写生、结构、画法自行车局部写生尊敬的评委老师大家好，今天我试讲的题目是《自行车局部写生》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。上课之前老师给大家带来了一小段谜语，大家来听老师说：小小毛驴不吃草，光有骨头不长毛，有人骑它它就跑，无人骑它它站着。来，举手最快的同学你来回答，他说是自行车，回答的非常正确。那说到自行车，谁来说一说，骑自行车，有什么样的好处？离老师最近的同学你来说吧，你说可以锻炼身体，而且绿色环保，说的非常不错。自行车是我们低碳出行的一种好的方式，今天我们就来画一画自行车，该怎么画自行车呢？接下来，大家打开课本《自行车的局部写生》这一课。首先大家看一下老师在PPT中为大家带的两幅自行车的图片，我们一起来看一看，自行车都是有哪些部分组成的？大家现在可以来抢答。你说有车胎，你说有车把，最后一排同学说还有车座，大家回答的都非常准确，那老师把大家的答案来总结一下，我们常见的自行车的组成有车轮、车架、车座、蹬子、链条、车把这几个主要部分组成。当然还有一些小的部件，比如刹车、齿轮、反光片等等。同学们现在再来看一下老师在PPT中展示的这两张局部的自行车写生作品，谁来说一说，在绘画方式上有什么不同的，来，这位穿红衣服的同学你来说。你说左边的很细致，右面的很简单，这位同学观察的很认真，大家看左边这幅画，我们叫它线条写生作品，而右边是一幅简笔画，我们今天就像左边这幅画一样来进行自行车的局部写生。那老师想问问大家了知道什么叫写生吗？这位同学你来说，你说就是把自行车画的像真的一样。你的答案的还需要在考虑一下，有其他同学再来说一下嘛？你来说吧，你说写生就是面对实物直接画画，说的很准确。那么，我们今天主要是用线条的方式来进行自行车局部写生。那大家现在再次仔细看一下大屏幕中的这两张局部写生作品，看看有哪些有趣的线条？这位同学你来说吧，你说里面有直线、曲线、波浪线，回答的很全面，那这些线条是在哪些部分上呢？我听到有的同学说曲线在车头上，直线在链条上。同学们观察的很仔细。看了那么多的作品，我们也了解到了不少知识，接下来的时间我们就一起来创作一幅写生作品吧。大家先来看一下老师是如何作画的，首先老师要确定画哪一部分，老师决定要画自行车的中间部分，接下来先用流畅的直线画出脚蹬子的部分，再来画后面车架部分，要注意看老师是如何处理遮挡关系的，最后添加一下花纹，还有小细节。看老师的作品完成了，接下来就到大家创作时间了，大家可以选取自己感兴趣的自行车局部进行写生创作，作画过程中要注意线条的前后遮挡关系，曲线直线的交叉运用。好，大家现在开始创作吧！这位同学你在创作的时候要注意对于细节的刻画。我看到大部分同学都已完成了自己的作品，那接下来大家把自己的作品在小组内传阅，选出一幅作品贴到我们的展示区，由大家选出我们今天的最优作品。通过我们刚刚的投票，发现《车头》这幅作品的票数最高，现在请这幅作品的小作者来介绍一下自己的作品。他说，他是运用了直线和曲线相结合的方式，把自行车的车把、轮胎、铃铛等等局部精细的描画出来，最后还添加了一些小的装饰花纹，使得自行车看起来更加的生动有趣。好的，请坐。这位同学不仅画得好，说的也好。他善于观察生活，而且能够把所学的知识结合生活，在这方面上表现的非常棒，我们给他鼓励一下，当然我们其他同学的作品画的也非常的棒。不知不觉这节课就接近尾声了，我们今天进行自行车的局部写生，写生不仅可以帮助我们提升绘画能力，而且能够帮助我们发现生活中被我们忽略的小点。课下大家可以结合我们今天所学，写生一些自己感兴趣的事物，比如说玩具，植物蔬菜、水果等。我们这节课就上到这里了，下课。我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听。板书设计自行车局部写生范范画组成部分线条写生第11课泥玩具（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第11课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的12号考生，今天我试讲的题目是《泥玩具》（板书∶泥玩具）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，在上课之前，老师给大家带来了一首歌，请大家仔细听，看谁能猜出老师唱的是什么歌?师∶"泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃"，现在音乐也听完了，大家听出来这是什么歌了吗?师∶老师听到大家异口同声的说这首歌叫《泥娃娃》。师∶很好，既然我们提到了"泥娃娃"，那大家知道"泥娃娃"是用什么来做的吗?师∶大家都说是用泥来做的!那大家知道"泥娃娃"的做法吗?师∶老师看大家都在摇头，不要着急，下面就一起走进今天的美术课堂--《泥玩具》。二、讲授新知（一）初步感知师∶老师这边带来了各地泥玩具的图片，请大家认真欣赏，看一看这些民间泥玩具的色彩和造型有什么相似的特点?师∶前面这位男同学你来说说看。师∶你说你发现这些玩具大部分都是以人物和动物的形象为主的，造型都比较质朴大方。师∶观察的非常仔细，请坐!师∶刚刚我们说了造型，那色彩是什么样的呢?师∶第三组的女生，你来说说看吧。师∶嗯。你说你看到这些玩具上大部分都有红色、黄色、绿色和玫瑰红，而且这些色彩都很鲜艳。师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧!师∶刚刚两位同学都说的很到位，我们可以看到，各地的泥玩具虽然不一样，但是这些玩具的造型都比较质朴、大方、简约，而色彩都比较鲜艳、对比强烈。（板书∶造型、色彩）师∶我们欣赏了这么多不同的泥玩具，那大家知道这些泥玩具都有什么寓意吗?（板书∶寓意）请大家结合书本找一找，一会老师请同学来回答。师∶靠窗的那位男生，你最先举手，你来说吧。师∶你说这些泥娃娃都是有着吉祥、平安的寓意的。师∶你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。（二）深入探究师∶通过前面的学习我们初步了解了泥玩具的造型跟色彩，现在老师这还有一组作品，请大家看一看，这些泥玩具都有哪些地方特点呢?可以以小组为单位进行讨论。（板书∶地方特点）师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?师∶第三小组，你们先来说说看吧。师∶说的很详细，讨论的也很激烈，请回座。师∶刚刚第三小组说，《大叫鸡》是一件很有意思的玩具，鸡的身上有孔，这个孔可以吹响，发出各种声音!而《娃娃鱼》非常的灵动，可爱。他们都非常喜欢这两个作品。师∶还有另外两个作品呢?我们请第二组的女生来说说看吧。师∶你说《彩色羊》和《麒麟送子》的彩绘泥塑为陕西凤翔县的民间美术作品，当地人称""泥货"。凤翔泥塑汲取了古代石刻、年画、剪纸和刺绣的纹饰，造型夸张，色彩鲜艳，深受人们的喜爱!师∶你们说的很全面，表述的也很清晰，看来你们的美术知识很丰富呀。请回座吧。师∶刚刚两组同学都讲的很好，老师希望大家都能向他们学习!师∶现在我们已经了解了这些玩具的地方特点，那大家知道这些作品都是运用了什么方法来表现出动物的不同特点的呢?师∶最后面那位男同学，你来说说看吧。师∶你说你猜测是运用了夸张和拟人化的手法来表现动物的特点的。师∶刚刚同学们都回答的非常好，我们知道了泥玩具的地方特色，也知了在制作泥塑的过程中可以运用夸张、拟人、比喻等方法来表现动物的特点。（板书∶表现方式）三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师的创作步骤。老师以"公鸡"为主题，第一步∶老师用泥捏出了公鸡的造型;第二步∶老师在干了的泥塑上进行上色;第三步∶老师进行了细微的调整。一只小公鸡就出现了，是不是非常简单呢?大家看明白了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以个人为单位进行创作。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想象力很丰富，造型独特，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!师∶这位同学色彩运用的不错，造型也很别致，继续吧。五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的"泥玩具"作品展。我们以投票的方式选出今天的"泥塑大师"!下面就请大家开始投票吧。师∶老师看中间的这个作品得票率最高，哪个同学来说说看，为什么投票给他呢?师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。师∶你说这个作品的造型很好看，师一个小兔子的形象，而且颜色搭配的也很漂亮，所以你把票投给了他。师∶嗯，你评价的很到位，请坐吧。师∶那我们的作者有什么想说的呢?师∶嗯，你说，你很喜欢泥塑，而且姐姐的生肖是兔，马上就到她的生日了，所以你创作了这个作品想送给她。非常好，老师相信你的姐姐收到礼物一定会很高兴!师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，这幅作品不仅造型很别致，色彩上运用了暖色调里的黄色、红色，搭配的非常和谐，看的出来是有一定的美术功底的。非常好!师∶好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。六、小结拓展师∶今天我们学习了"泥玩具"的相关知识，同学们也自己动手创作了一个泥塑作品，老师相信大家都对"泥玩具"有了一定的了解，老师也希望课后同学们可以将自己的作品分享给家人。师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计第12课多姿多彩的靠垫（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第12课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术的17号考生，我今天试讲的题目是《多姿多彩的靠垫》。（板书∶多姿多彩的靠垫）下面将开始我的试讲。师：上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶同学们，上课之前老师给大家带来了一件物品，快来看老师给你们带来了什么?师∶我听到同学们异口同声地说是靠垫。师∶好眼力!现在我要考一考大家，我随机拿起一个靠垫，谁能马上说出它的外形、图案、色彩，适合放在什么地方?好，左边的女同学你来说。是∶你说，外形是方形的，图案是连续的鱼，色彩是黄蓝为主，你觉得适合放在客厅的沙发上。师∶说得可真细致，很棒，那我换一个，谁来说?后排的男生你来说。师∶你说这是圆形的，小狗图案，红色的，放在卧室刚好。师∶真棒，好请坐。同学们刚才说的都太好了，真是火眼金睛，看到了这么多不同图案和形状的靠垫，那我们能不能用一个词来概括一下它们?师∶这节课我们就一起学习多姿多彩的靠垫。（板书∶多姿多彩的靠垫）二、讲授新知师∶同学们，除了刚才我们看到的这些靠垫，老师还为大家准备了设计师们精心设计的靠垫，你们想不想看?师∶是不是都特别好奇呢。师∶现在看一下大屏幕上的靠垫，同学们，看完后前后左右交流一下，你最喜欢哪一个?原因是什么?师∶听到同学们的讨论声音越来越小，想必已经有了答案，那现在谁来说一说，前排的这位同学，你来说。师∶你说呀，你喜欢第一个，因为它颜色艳丽，上面图案感觉很特别.师∶好，请坐，同桌也举手了，你来继续说说看吧。师∶你说，你最喜欢第三个，因为形状很特别，颜色我也喜欢。师∶好，请坐，这么多靠垫都各有特色，它们颜色鲜艳，外形各异，图案新颖，材料多样，所以才让我们喜欢。好了，看了这么多，现在大家休息一下，老师带来了两把椅子，谁想来坐一坐。师∶好，你们两个，现在来试一试吧，觉得舒服吗?师∶你说，感觉一般般，为什么觉得有些硬?师∶那现在老师把这个靠垫放上，你们在感受一下，怎么样?师∶是不是很舒服，很柔软。师∶我们发现这个靠垫除了美观之外还有什么用途，坐上去感觉很舒适对不对?我们的靠垫既美观又舒适。师∶看了这么多，也说了这么多，你们想不想动手为自己设计一个只属于你一个人的靠垫呢?师∶但老师现在有个难题需要大家帮忙，到底怎样才能设计出多姿多彩的靠垫呢?应该分为几部分?我们小组讨论一下。给大家五分钟时间。师∶好，时间到，第三小组吧，你们最先举手。你们先来说一说吧。师∶你说，想要设计一个漂亮的靠垫，首先我们要先有一个好的想法，可以把这个想法以草图的形式画一画，然后再按照草图进行靠垫的设计和制作。师∶没错，说得很棒，我们应该先构思造型，然后设计喜欢的图案，最后搭配颜色完善作品，对不对?知道怎么做了，老师还要给大家看一个东西。三、教师示范师∶今天啊，我要用剪刀来做设计，首先，我喜欢松树，那我要剪一棵松树，同学们，看我对折了一下得到了这个两边一模一样的图案，我把它对起来怎么样，完全重合了，对不对?师∶这个叫作轴对称图形，那现在我又要变化一下对折--对折再对折，同学们，老师要折一个松树吗?师∶接着看，我现在剪出松树的形状，打开，同学们，猜一猜这是什么对称图形?中心对称，大家怎么猜到的，中心对称就是把一个图形绕着某个点旋转180度，能完全重合就是中心对称图形，同学们能一下子就猜到，太聪明啦!师∶今天，我们聪明的小设计师们就用一种骨式和自己喜爱的纹样相结合，同学们要问骨式是什么呢?师∶骨式就是构成形式，波浪式，散点，还有我们刚刚提到的轴对称，中心对称，等等。四、学生作业师∶我们刚才欣赏了其他学生的作品，也感受了他们是如何设计的，欣赏完其他同学的作品同学们应该都跃跃欲试了吧，现在我们通过小组合作的方式来设计属于你们的最美靠垫吧!师∶好了，小设计师们开始创作吧!小组合作一定要分工明确，共同完成，加油!伴随着优美的音乐，期待大家创作出最好的作品。五、展示评价师∶大家都做好了吧，小组长把你们组作品放置在展示区，大家用投票的方式选出今日最佳靠垫设计小组。好，我们发现第一小组得到的票数最多，欢迎第一小组的代表发表设计感言。师∶你说，你们小组都喜欢花朵，于是用了中心对称的方式进行设计，再搭配上艳丽的颜色。师∶真是太漂亮了，大家在掌声鼓励一下。老师觉得今天每个小组都超级棒，设计出这么多多姿多彩的靠垫，为你们的表现鼓掌。六、小结拓展师∶本节课我们认识了靠垫的美观、舒适的功能，学习了中心对称和轴对称，并通过小组合作完成了设计靠垫这样难的任务，同学们太棒了周末可以跟爸爸妈妈去商场看一看有没有你设计的靠垫或者帮爸爸妈妈选择适合用的靠垫。欢乐的时光总是短暂的，今天我们的美术课就上到这里，下课!板书设计多姿多彩的靠垫功能：美观、舒适第13课降落伞（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第13课）开场语∶各位评委老师好!（鞠