广东省揭阳市七年级历史下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案 新人教版

广东省揭阳市七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：广东省揭阳市七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

一、导入新课（5分钟）

1.通过提问方式复习上节课内容，引导学生回顾“贞观之治”的相关史实。

2.引入新课，简要介绍“开元盛世”的概念。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读教材，了解从“贞观之治”到“开元盛世”的发展过程。

2.教师提问，检查学生对教材内容的理解。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解“贞观之治”的具体措施和成效。

2.讲解“开元盛世”的背景、政治、经济、文化等方面的成就。

四、课堂互动（10分钟）

1.分组讨论：分析“贞观之治”和“开元盛世”之间的联系与区别。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.提醒学生关注历史发展的脉络，了解我国古代的繁荣时期。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据教材内容，整理“贞观之治”到“开元盛世”的发展过程。

2.结合所学，谈谈你对“开元盛世”的认识。

教学目标：

1.了解“贞观之治”到“开元盛世”的发展过程。

2.掌握唐朝盛世的政治、经济、文化等方面的成就。

3.培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

教学重点：

1.“贞观之治”到“开元盛世”的发展过程。

2.唐朝盛世的政治、经济、文化等方面的成就。

教学难点：

1.“贞观之治”和“开元盛世”的联系与区别。

2.对历史发展脉络的理解。教学目标分析本节课以培养学生的历史学科核心素养为目标，通过学习“贞观之治”到“开元盛世”的历史进程，旨在提升学生在历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀等方面的素养。

在历史理解方面，学生能够把握唐朝盛世的发展脉络，认识到政治稳定、经济发展、文化繁荣对国家兴盛的重要性。通过对教材内容的分析，培养学生对历史现象的观察和感知能力。

在史料实证方面，学生能够运用教材中的史料，了解“贞观之治”和“开元盛世”的具体表现，学会运用史料来证实历史观点，提高学生的史料分析能力。

在历史解释方面，学生能够通过分组讨论、教师讲解等方式，掌握唐朝盛世的政治、经济、文化成就，学会从多角度解释历史现象，培养历史解释能力。

在家国情怀方面，本节课通过学习唐朝盛世的历史，激发学生对国家繁荣昌盛的自豪感，培养学生热爱祖国、关注国家发展的家国情怀。学情分析针对七年级学生的年龄特点和知识背景，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史知识有一定的兴趣。但注意力容易分散，对抽象的历史概念和事件可能难以理解。在本节课中，学生对唐朝盛世的认识可能局限于表面，需要教师引导深入挖掘。

2.知识方面：

（1）学生在前一阶段的学习中，已经了解了唐朝的基本历史背景，如开国皇帝、初唐四杰等，为本节课的学习奠定了基础。

（2）学生对“贞观之治”有一定了解，但对“开元盛世”的概念可能较为陌生，需要教师在教学中补充相关知识。

（3）学生在历史知识方面，对于政治、经济、文化等方面的联系和影响可能认识不足，需要教师进行引导和讲解。

3.能力方面：

（1）学生在史料实证方面，具备一定的史料分析能力，但可能对史料的理解和运用不够熟练，需要教师指导。

（2）学生在历史解释方面，具备初步的概括和归纳能力，但分析问题的深度和广度有限，需要教师在课堂上进行引导和拓展。

（3）学生在自主学习方面，具备一定的合作探究能力，但部分学生可能依赖性强，需要教师激发学生的学习主动性。

4.素质方面：

（1）学生在家国情怀方面，对我国历史有一定的兴趣，但可能对唐朝盛世的感受不深，需要教师通过教学激发学生的民族自豪感。

（2）学生在道德品质方面，具备一定的诚信、合作精神，但在课堂上可能出现注意力不集中、讨论不积极等现象，需要教师进行引导和教育。

5.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上可能存在走神、交头接耳等行为，影响课堂效果。教师应采取有效措施，如设置有趣的课堂活动、加强课堂纪律管理等，以提高学生的注意力。

（2）学生在自主学习过程中，可能存在拖延、依赖他人等现象。教师应培养学生的自主学习能力，鼓励学生独立思考，提高学习效率。

（3）学生在合作学习时，可能存在分工不均、讨论不充分等问题。教师应指导学生进行有效合作，培养团队协作能力。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-历史教材、参考资料、教学挂图等纸质资源

2.软件资源：

-历史学科教学软件（如时间线制作软件、历史游戏等）

-课程相关的PPT课件

-历史视频资料（如纪录片片段、历史剧片段等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（如投票、答题、讨论区等）

4.信息化资源：

-电子教材和电子教案

-历史主题的在线教育平台资源（不含网址）

-数字化历史资料库（不含网址）

5.教学手段：

-讲授法

-对话式教学

-小组合作学习

-互动式提问与讨论

-视频播放与案例分析

-实物展示（如历史文物仿制品等）

6.辅助教具：

-历史事件时间线挂图

-唐朝时期地图

-唐朝服饰、器物等模型或图片教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前为学生提供预习资料，包括教材内容、相关历史人物介绍、唐朝时期地图等，引导学生对“贞观之治”到“开元盛世”的相关史实进行初步了解。

2.学生自主预习，了解唐朝盛世的基本概念，对课程内容形成初步印象。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

利用提问方式复习上节课内容，引导学生回顾“贞观之治”的相关史实。通过引入问题，激发学生对新课的兴趣。

举例：提问学生：“上一节课我们学习了‘贞观之治’，那么请大家来说说，‘贞观之治’具体体现在哪些方面？”

2.自主学习（5分钟）

学生自主阅读教材，了解从“贞观之治”到“开元盛世”的发展过程。教师提问，检查学生对教材内容的理解。

举例：教师提问：“‘开元盛世’是在哪个皇帝的统治时期出现的？这一时期有哪些显著的特点？”

3.课堂讲解（15分钟）

讲解“贞观之治”的具体措施和成效，以及“开元盛世”的背景、政治、经济、文化等方面的成就。

分析：本环节是本节课的重点，通过讲解，让学生深入理解唐朝盛世的发展过程及其历史意义。

4.课堂互动（10分钟）

分组讨论：分析“贞观之治”和“开元盛世”之间的联系与区别。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

举例：引导学生思考：“‘贞观之治’和‘开元盛世’有什么共同点？它们之间又有哪些不同？”

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

提醒学生关注历史发展的脉络，了解我国古代的繁荣时期。

（三）课后巩固（10分钟）

1.根据教材内容，布置课后作业，要求学生整理“贞观之治”到“开元盛世”的发展过程。

2.结合所学，让学生谈谈对“开元盛世”的认识。

3.教师通过课后作业了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。

（四）教学重难点解析（用时分钟）

1.重难点分析

本节课的重点在于让学生掌握“贞观之治”到“开元盛世”的发展过程及其历史意义。难点在于分析唐朝盛世的政治、经济、文化等方面的联系与区别。

2.举例说明

在课堂讲解环节，教师通过具体事例分析，如唐太宗、武则天和唐玄宗三位皇帝的政策措施，帮助学生理解唐朝盛世的发展过程。

在课堂互动环节，通过分组讨论，让学生从不同角度分析“贞观之治”和“开元盛世”的联系与区别，培养学生历史思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读《唐朝历史》、《唐太宗传》等与唐朝相关的历史书籍，深入了解唐朝的政治、经济、文化等方面。

-诗词作品：引导学生欣赏唐代著名诗人的作品，如杜甫、白居易等，通过诗词感受唐朝的时代氛围。

-影视作品：观看与唐朝相关的历史剧、纪录片，如《贞观长歌》、《大明宫词》等，从视觉角度了解唐朝的历史风貌。

-历史文物：参观博物馆，了解唐朝时期的文物、艺术作品等，如唐三彩、壁画等，加深对唐朝文化的认识。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：学生可以选择一本与唐朝相关的历史书籍进行深入阅读，了解更多的历史细节，提升历史素养。

-诗词欣赏：学生可以挑选一首自己喜欢的唐代诗词，分析其艺术特点，并尝试背诵，提高文学素养。

-观看影视作品：学生可以观看一部与唐朝相关的历史剧或纪录片，从影视作品中了解唐朝的历史故事，培养对历史的兴趣。

-参观博物馆：鼓励学生在课余时间参观博物馆，了解唐朝时期的文物、艺术作品，亲身感受唐朝文化的魅力。

-小组讨论：学生可以分组，针对拓展资源中的内容进行讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习，共同提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐玄宗与开元盛世》、《贞观之治背后的政治智慧》等，深入探讨唐朝盛世的形成原因及其历史意义。

-视频资源：历史纪录片《大唐盛世》、《唐风韵律》等，通过影像资料直观感受唐朝时期的社会风貌和文化特色。

-历史人物传记：阅读关于唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物的传记，了解他们的政治才能、治国方略及其对唐朝盛世的影响。

-历史小说：推荐学生阅读《长安十二时辰》、《簪中录》等以唐朝为背景的历史小说，增强对唐朝社会生活的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，要求做好读书笔记，对关键知识点进行梳理。

-观看视频资源，要求学生关注唐朝的政治、经济、文化等方面的特点，思考这些因素如何共同促进了唐朝盛世的形成。

-阅读历史人物传记，学生需要分析历史人物的功绩与不足，评价他们对唐朝发展的贡献。

-对于历史小说的阅读，学生应关注小说中对唐朝社会生活的描绘，以及作者如何通过小说展现历史背景。

-教师在课后为学生提供必要的指导，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，帮助学生理解复杂的历史概念。

-鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，促进生生之间的交流与学习。内容逻辑关系①贞观之治

②开元盛世

③唐朝政治、经济、文化成就

2.重点词句：

①贞观之治：唐太宗时期，政治清明，经济繁荣，文化昌盛。

②开元盛世：唐玄宗时期，政治稳定，经济持续发展，文化达到鼎盛。

③唐朝政治、经济、文化成就：政治上，实行科举制度选拔人才；经济上，实行均田制和府兵制；文化上，