江苏省徐州市高中信息技术《第一章第二节有效获取信息》教案

江苏省徐州市高中信息技术《第一章第二节有效获取信息》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：江苏省徐州市高中信息技术《第一章第二节有效获取信息》

2.教学年级和班级：高中一年级，信息技术班

3.授课时间：第一学期，第4周，星期二，第3-4节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

【第一课时】

一、导入（10分钟）

1.引导学生回顾上节课所学的内容，即信息的基本概念。

2.提问：在我们日常生活中，我们如何获取所需的信息？

二、知识讲解与案例分析（30分钟）

1.讲解有效获取信息的方法与技巧。

2.结合教材案例分析：如何利用互联网、图书馆等资源有效获取信息。

三、实践操作（25分钟）

1.学生分组讨论，设计一个关于“环境保护”主题的信息收集方案。

2.学生根据设计方案，利用网络和图书馆资源进行信息收集。

【第二课时】

四、小组分享与讨论（15分钟）

1.各小组分享收集到的信息及收集过程中的经验。

2.讨论在信息收集过程中遇到的问题及解决方法。

五、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结有效获取信息的方法和技巧。

2.学生反思自己在信息收集过程中的优点和不足。

六、作业布置（5分钟）

1.完成教材第15页的练习题1、2、3。

2.撰写一篇关于“有效获取信息”的心得体会，不少于500字。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调有效获取信息的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学方法，提高信息素养。核心素养目标1.培养学生运用信息技术手段，有效获取、筛选及整合信息的能力，提升信息素养。

2.培养学生团队协作和沟通交流能力，学会在小组合作中分享信息，共同解决问题。

3.培养学生具备独立思考、创新实践的能力，能将所学信息获取方法应用于实际问题解决中。

4.增强学生的信息伦理素养，使他们在信息获取过程中遵循道德规范，尊重知识产权。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：有效获取信息的方法、技巧及其在实际问题中的应用。

-详细列举：

a.互联网搜索技巧：关键词的选择、高级搜索指令的使用、搜索策略的调整。

b.信息源评估：识别可靠信息源、判断信息时效性、评估信息准确性。

c.信息整理与整合：使用图表、思维导图等工具整理信息，提炼关键信息，构建知识结构。

d.信息利用：将获取的信息应用于解决问题、支持论点、进行创新思考。

举例解释：例如，在教学过程中，教师应着重讲解如何通过组合关键词、使用引号、加减号等高级搜索指令来精确查找所需信息，强调这一技能在学术研究、报告撰写中的应用价值。

2.教学难点

-难点内容：信息筛选与评估的能力，以及在团队协作中有效分享与整合信息。

-详细列举：

a.信息筛选：从大量信息中快速筛选出有价值的信息，排除干扰信息。

b.信息评估：对信息源的可靠性、准确性进行深入分析，避免误信虚假信息。

c.团队协作：在小组合作中有效沟通、分享信息，协调不同成员的意见和资源。

d.创新应用：将获取的信息应用于实际问题解决时，能够进行创新思考，形成独特的见解或解决方案。

举例解释：例如，学生在面对海量的网络信息时，往往难以判断信息的真实性和可靠性，教师需要指导学生通过检查信息发布者的权威性、信息内容的逻辑性、与其他信息源的一致性等方法来评估信息质量。此外，团队协作时，学生可能遇到信息传递不畅、意见分歧等问题，教师应引导学生学习如何有效沟通、尊重他人意见、达成共识等技巧。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《高中信息技术》教材第一册，以便于课堂上查阅《第一章第二节有效获取信息》的相关内容。

-准备与教材配套的学习指导书和练习册，供学生课堂上完成相关练习和活动。

2.辅助材料：

-准备与有效获取信息相关的多媒体资源，包括：

a.网络搜索技巧的演示视频，展示如何使用关键词、高级搜索指令进行精确搜索。

b.信息评估的案例分析图片或图表，用于说明如何分析信息源的可靠性。

c.信息整理与整合的示例图表和思维导图，供学生参考学习。

-收集不同类型的信息资源，如新闻文章、学术论文、博客帖子等，用于课堂上分析讨论。

3.实验器材：

-准备计算机和投影设备，用于展示多媒体资源和指导学生进行网络搜索实践。

-确保教室内的网络连接稳定，以便学生能够顺畅地访问网络资源。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一台计算机，以便学生进行合作学习。

-设立一个展示区，用于展示学生的信息整理成果，如打印出来的图表、思维导图等。

-如果可能，布置一个安静的阅读区，供学生在获取信息时集中注意力。

-确保教室内的黑板或白板可供使用，教师可以随时在上面记录重要的知识点和学生的观点。

5.其他准备：

-准备课堂讨论和分享时所需的话筒和扩音设备，确保每位学生都能清晰地表达自己的观点。

-如果有需要，提前与图书馆沟通，为学生提供额外的信息查询资源。

-准备评价工具，如评价表、反馈卡片等，用于学生自评和互评。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对信息获取的兴趣，引导学生关注本节课的主题。

过程：教师通过提出一个与学生生活相关的问题，如“如何找到最适合自己阅读的书籍？”来引出信息获取的重要性，从而导入新课。

2.知识讲解与案例分析（10分钟）

目标：让学生了解并掌握有效获取信息的方法和技巧。

过程：教师结合教材内容，讲解互联网搜索技巧、信息源评估等核心知识，并通过案例分析展示实际应用。

3.实践操作（20分钟）

目标：培养学生运用所学知识进行信息获取和整理的能力。

过程：学生分组进行实践操作，根据教师给出的主题（如环境保护），利用网络和图书馆资源查找相关信息，并尝试使用图表、思维导图等工具整理信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提升学生的团队协作能力和沟通交流技巧。

过程：各小组针对收集到的信息进行讨论，分享搜索过程中的经验，讨论遇到的问题及解决方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组代表展示本组的信息整理成果，其他学生进行点评，提出意见和建议。教师对学生的表现进行总结性点评，强调重点知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提高学生的信息素养。

过程：教师引导学生总结有效获取信息的方法和技巧，强调在日常生活和学习中运用这些方法的重要性，并鼓励学生在课后继续深入学习和实践。教学资源拓展-图书馆资源：推荐学生利用学校图书馆的资源，查阅与有效获取信息相关的书籍和杂志，如信息检索、网络搜索技巧、信息素养等方面的著作。

-专业论文和报告：鼓励学生阅读专业论文和行业报告，了解信息获取在不同领域中的应用和研究进展。

-新闻媒体：关注新闻媒体对信息获取和处理的报道，特别是关于信息安全和隐私保护的内容，以提高学生的信息伦理意识。

-教育视频：观看教育视频，如TED演讲、教学纪录片等，了解信息技术的最新发展和信息获取的未来趋势。

2.拓展建议：

-进行深入研究：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，进行更深入的信息搜索和研究，实践所学的方法和技巧。

-参与在线课程：建议学生参加在线信息检索课程或工作坊，以进一步提升信息获取能力。

-举办信息分享会：组织学生举办信息分享会，邀请其他同学分享自己的信息获取经验，相互学习和交流。

-创作信息整理作品：鼓励学生创作信息整理作品，如制作信息图表、编写信息整理指南等，将所学知识应用于实际创作中。

-参与学术讨论：鼓励学生参与学术讨论，如在学校的学术论坛上发表文章，与他人就信息获取的相关话题进行讨论。

-跨学科学习：鼓励学生将信息获取技能与其他学科知识相结合，如历史研究、科学探究等，提高跨学科解决问题的能力。板书设计1.标题：《有效获取信息》

-位于黑板中央，突出课程主题。

2.重点知识点：

-互联网搜索技巧

-关键词选择

-高级搜索指令

-信息源评估

-可靠性

-时效性

-准确性

-信息整理与整合

-图表工具

-思维导图

-信息利用

-问题解决

-论点支持

-创新思考

3.板书结构：

-采用分块式布局，每个知识点占据一个区域，清晰明了。

-使用不同颜色粉笔突出重点，如搜索技巧、信息评估等。

-知识点之间使用箭头连接，表示相互关系和逻辑顺序。

4.艺术性与趣味性：

-在关键知识点旁边绘制简洁的图标或图形，如放大镜代表搜索技巧，勾选框代表信息评估。

-使用不同字体和大小，增加视觉层次感，吸引学生注意力。

-在板书底部或角落添加趣味性的小插图，如信息符号、搜索小人物等，增加趣味性。

5.总结与反思：

-在板书最后部分，用简短的句子概括本节课的核心内容，提醒学生课后复习。

-留出空间，用于记录学生在课堂上的提问和思考点，展示学生的主动性。课后作业1.撰写一篇关于“如何有效获取信息”的短文，要求不少于500字，内容需包括至少三种不同的信息获取方法和技巧，并举例说明其在实际中的应用。

答案示例：通过网络搜索、使用专业数据库、参与在线论坛讨论是三种有效的信息获取方法。例如，在研究某个历史事件时，可以通过网络搜索相关资料，使用专业数据库查阅学术论文，同时参与在线论坛讨论以获取不同观点。

2.设计一个关于“环境保护”主题的信息收集方案，包括信息源选择、搜索策略、整理方法等。

答案示例：信息源选择包括官方网站、环保组织的报告、学术论文等。搜索策略采用关键词组合，如“环境保护+可持续发展+政策”。整理方法使用思维导图，将收集到的信息分类呈现。

3.分析一篇新闻报道的信息来源可靠性，包括报道的作者、发布媒体、信息来源等。

答案示例：新闻报道的作者为知名记者，具有较高的专业素养；发布媒体为国内主流新闻网站，权威性较高；信息来源包括政府部门、专家访谈和现场目击者，具有多元性和可靠性。

4.列举至少五个常用的网络搜索技巧，并解释其作用。

答案示例：