2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours课时6 Satrt to read-Story time教案 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit2Colours课时6Satrttoread-Storytime教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Unit2Colours课时6Satrttoread-Storytime教案人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版三年级英语上册Unit2Colours的课时6，即Starttoread-Storytime部分。这部分内容主要围绕颜色单词和简单句子展开，通过故事形式让学生进一步掌握关于颜色的词汇及日常用语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几个课时已学习了基本的颜色单词如red、yellow、blue等，并对一般疑问句“Whatcolourisit?”有了一定的了解和应用。本节课将在此基础上，通过故事情景，让学生在语境中运用所学词汇和句型，提高阅读理解和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过故事阅读，提升学生的英语阅读素养，增强语感，提高对英语故事情节的理解和推理能力。其次，强化学生的词汇运用和语言表达能力，使学生能够在实际情景中恰当地使用颜色词汇和简单句型进行交流。再次，通过小组合作活动，发展学生的团队合作意识和交际能力，培养尊重他人、倾听和分享的社交素养。最后，激发学生的观察力和创造力，通过色彩相关的活动，鼓励学生对生活中的颜色进行观察和描述，从而提升学生的审美素养和文化意识。这些目标与新课标要求相符合，致力于全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握故事中的颜色词汇及其用法；2.能够理解并运用故事中的目标句型进行交流。

难点：1.词汇的准确发音及在句子中的正确使用；2.在实际情景中灵活运用目标句型。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教具，如图片、视频等，直观展示颜色词汇，并通过跟读、模仿等练习，加强词汇发音的准确性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟故事情节中进行对话，通过实际操作加深对目标句型的理解和运用。

3.采用分组竞赛的形式，激发学生学习兴趣，通过小组合作完成颜色相关的任务，互帮互助，共同突破难点。

4.教师及时给予反馈，针对学生的错误进行个别辅导，纠正发音和用法错误，确保学生掌握重点内容。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教PEP版三年级英语上册教材，便于学生跟随课程进度学习。

-准备与本节课相关的课时内容，如Unit2Colours的课时6Starttoread-Storytime部分。

2.辅助材料：

-准备一系列与颜色相关的图片，包括教材中提到的颜色实物图片，以便于学生直观地理解和记忆。

-制作颜色词汇卡片，正面显示颜色单词，背面显示单词的汉语意思，用于课堂上的词汇复习和游戏环节。

-搜集一些与颜色相关的简短视频，展示不同颜色在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-设计与故事内容相关的互动问题卡片，用于课堂提问和小组讨论。

3.实验器材：

-准备彩色笔、画纸等绘画材料，用于课堂上的实践活动，让学生通过绘画表达对颜色的理解。

-若有必要，准备一些颜色混合实验的简单器材，如透明玻璃杯、水、色素等，以便进行简单的颜色混合实验。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师演示区、小组讨论区、学生绘画区等。

-在教师演示区，提前布置好多媒体设备，确保投影、音响等设备正常运作。

-在小组讨论区，摆放好桌椅，便于学生进行小组合作和讨论。

-在学生绘画区，提前准备好画纸、彩色笔等绘画材料，确保学生在实践活动中有足够的空间和材料进行创作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习Storytime部分，准备颜色相关的预习任务单。

-学生活动：学生通过预习任务单，自主学习颜色词汇，尝试理解故事情节。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生提前接触新知识。

-教学手段：预习任务单、教材。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

(1)导入环节

-教师活动：通过多媒体展示颜色丰富的图片，引导学生复习颜色词汇。

-学生活动：学生跟读颜色词汇，尝试用英文描述图片中的颜色。

-教学方法：采用直观教学法，通过图片引导学生复习词汇。

-教学手段：多媒体、颜色词汇卡片。

-教学资源：图片、视频。

-作用和目的：激发学生兴趣，巩固颜色词汇。

(2)故事阅读环节

-教师活动：带领学生阅读故事，讲解重点句型和词汇。

-学生活动：学生跟随教师阅读，参与故事情节的讨论。

-教学方法：采用情景教学法，让学生在故事情境中学习语言。

-教学手段：教材、问题卡片。

-教学资源：故事相关图片、视频。

-作用和目的：突破重点难点，提高学生的阅读理解能力。

(3)角色扮演环节

-教师活动：组织学生分组，指导学生进行角色扮演。

-学生活动：学生分组扮演故事角色，练习目标句型。

-教学方法：采用交际法，让学生在实际情景中运用所学知识。

-教学手段：分组讨论、角色扮演。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置与颜色相关的课后作业，鼓励学生在生活中观察和运用颜色词汇。

-学生活动：完成课后作业，如颜色主题的小作文或绘画。

-教学方法：采用任务驱动法，激发学生的探究欲望。

-教学手段：课后作业、绘画材料。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与颜色相关的英文绘本或故事书籍，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》和《TheColorMonster》等，这些书籍可以帮助学生在阅读中进一步巩固颜色词汇，并学习颜色相关的句型。

-推荐一些介绍颜色文化背景的英文文章，例如关于不同文化中颜色的象征意义，颜色的心理影响等，帮助学生了解颜色在文化中的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中或图书馆寻找有关颜色的儿童科普书籍，了解颜色在自然界、艺术和科学中的应用。

-学生可以尝试自己创作颜色主题的小故事，运用本节课学习的词汇和句型，通过绘画和写作相结合的方式表达出来。

-安排学生进行“颜色日记”的记录活动，让学生在一段时间内记录下自己每天所见到的不同颜色和它们给自己带来的感受，以此培养学生的观察力和表达能力。

-组织课后小组活动，让学生分组完成一个颜色相关的项目，例如制作颜色手册、举办颜色知识竞赛等，通过团队合作促进学生间的交流和学习。

-引导学生关注生活中的颜色设计，如广告、服装、家居等，让学生思考颜色如何影响人们的情绪和选择。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheRainbowFish》是一本关于分享和友谊的绘本，其中涉及多种颜色，可以加深学生对颜色词汇的理解，同时传达积极的社会价值观。

-视频资源：选取一些关于颜色混合原理的科学视频，如“PrimaryColorsandColorMixing”，让学生了解颜色的科学知识，提高他们对颜色的兴趣。

-英文歌曲：推荐一些含有颜色词汇的英文儿童歌曲，如“ColorSong”和“ICanSingaRainbow”，通过歌曲学习颜色词汇，增强记忆。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的绘本，并在课堂上分享阅读心得，促进学生之间的交流。

-学生观看科学视频后，可以写下自己对于颜色混合的理解，或尝试在家中动手进行简单的颜色混合实验，并将实验过程和结果带到课堂与同学分享。

-学生在家中学习英文歌曲，并在课堂上的“ShowandTell”环节表演，提高学生的自信心和语言表达能力。

-教师提供阅读指南和问题清单，帮助学生更好地理解阅读材料和视频内容，并在学生需要时提供解答疑问的帮助。

-设计一些与颜色相关的创意写作任务，如写一篇关于“我的最爱颜色”的小短文，或是创作一个包含多种颜色的故事，让学生在写作中运用所学词汇和句型。

-组织一次“颜色主题”的课后研究项目，学生可以选择一个与颜色相关的主题进行深入研究，如颜色的心理效应、艺术中的颜色使用等，最后以PPT或展板的形式展示研究成果。板书设计-中心主题：Unit2Colours-Storytime

-重点词汇：red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white

-目标句型：

-Whatcolourisit?

-It's...

-故事概要：简要列出故事的主要情节，突出颜色词汇的使用

-结构设计：

-左侧：颜色词汇，用不同颜色标注

-右侧：目标句型，配以相关颜色图片

-中间：故事概要，用流程图形式表示故事发展

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