2023三年级英语下册 Unit 5 It's a parrot Lesson 26教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson26教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson26教案人教精通版（三起）》以Unit5的主题“认识动物”为基础，通过本课的学习，使学生能够掌握动物词汇和一般现在时的用法。本课内容以介绍一种动物——鹦鹉为主，通过丰富多彩的插图和生动的对话，帮助学生了解鹦鹉的特点，并学会用英语描述。与课本紧密相关，课程设计注重词汇、句型和语法点的实际运用，提高学生的听说读写能力。教学内容包括：新词汇（parrot,wings,tail等）、一般现在时的肯定句和否定句，以及日常交际用语。通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5It'saparrot，学生将能够：

1.提高语言能力：熟练掌握动物词汇，运用一般现在时描述鹦鹉的特点，流利地进行角色扮演和小组讨论。

2.培养思维品质：通过观察、分析和总结，锻炼学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。

3.增强文化意识：了解并尊重不同文化背景下的动物认知，拓展学生的国际视野。

4.提升学习能力：掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习，形成积极主动的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括parrot,wings,tail,green,blue等，这些词汇是描述鹦鹉特征的基础，需确保学生能够熟练掌握。

-句型：一般现在时的肯定句和否定句的使用，如“It'saparrot.Ithaswingsandatail.Itisgreenandblue.”等，这是本节课的核心句型，学生需要通过实例学会构造和应用。

-语法：理解并正确运用一般现在时来描述动物的特征，要求学生对时态有基本的认识，能够区分不同的动词形式。

举例：在介绍鹦鹉的过程中，教师会强调parrot这个词的发音和拼写，同时通过图片和实物展示来加强学生对wings,tail等词汇的记忆。在对话练习中，教师会引导学生使用一般现在时的句型进行问答，确保学生对这些重点内容的掌握。

2.教学难点

-时态理解：对于三年级学生来说，理解并运用一般现在时来描述事物的状态可能是一个难点，需要教师通过具体例子和反复练习来帮助学生掌握。

-词汇发音：某些词汇的发音对学生来说可能较为困难，如“parrot”中的“r”音，需要教师重点指导和纠正。

-句型构造：在构造否定句时，学生可能会混淆“doesn't”和“don't”的使用，以及动词原形的保持，如“Itdoesn'thavealongtail.”而不是“Itdon'thavealongtail.”

举例：针对时态理解难点，教师可以设计一些互动活动，如“动物特征猜猜看”，让学生在实际语境中练习使用一般现在时。对于词汇发音，教师可以通过慢速重复、模仿跟读等方式，帮助学生克服发音障碍。在句型构造方面，教师可以通过对比展示、错误分析等方法，让学生明确否定句的构成规则，并能在实际对话中正确使用。通过这些具体而细致的教学策略，帮助学生突破难点，确保理解透彻。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学挂图、动物模型（鹦鹉）

-学生用书、练习册

2.软件资源：

-课本配套光盘、教学PPT

-课堂教学管理软件

-语音识别软件（辅助发音练习）

3.课程平台：

-在线学习平台（用于课后练习和拓展学习）

-课堂互动平台（用于课堂讨论和实时反馈）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式电子白板

-教学视频（动物特征介绍）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-语音模仿练习

-课堂问答与讨论教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

-教师提前布置预习任务，要求学生翻阅课本，了解鹦鹉的基本特点，对一般现在时态有个初步的认识。

-准备教学资源，如多媒体设备、教学PPT、动物模型等。

举例：教师通过在线学习平台发布预习指导，提醒学生关注鹦鹉的颜色、形状和习性等特点。

2.课中教学（35分钟）

a.引入新课（5分钟）

-教师通过展示鹦鹉的图片，引导学生关注鹦鹉的特点，激发学生兴趣。

-提问学生预习内容，检查学生对鹦鹉的认知。

b.新知识讲解（10分钟）

-教师通过PPT展示新词汇（parrot,wings,tail等），领读并解释词义。

-讲解一般现在时的肯定句和否定句的构造，举例说明。

c.互动练习（10分钟）

-学生进行小组合作，用新学的词汇和句型进行角色扮演，描述鹦鹉的特点。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，解答学生疑问。

d.课堂游戏（5分钟）

-设计“动物猜谜”游戏，让学生用一般现在时描述动物特点，其他学生猜测。

-通过游戏巩固新知识，提高学生的实际应用能力。

e.总结反馈（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时态和动物词汇的用法。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

3.课后巩固（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用一般现在时描述其他动物的特点，巩固所学知识。

-推荐在线学习资源，鼓励学生自主拓展学习。

举例：课后作业可以设置成小作文形式，让学生选择自己喜欢的动物，用一般现在时描述其特征。同时，教师通过在线平台提供相关学习视频和练习，帮助学生巩固知识点。

整个教学流程围绕课程重难点展开，通过多样化的教学活动，确保学生在有限的课堂时间内充分理解和掌握一般现在时和动物词汇的应用。教师注重课堂互动和反馈，及时发现并解决学生的疑问，提高教学效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确认读并书写新学的动物词汇，如parrot,wings,tail,green,blue等，并能在实际情境中正确使用。

2.句型运用：学生能够运用一般现在时的肯定句和否定句来描述鹦鹉的特点，例如说出自编的句子“It'saparrot.Ithaswingsandatail.Itdoesn'thavealongtail.”

3.语法理解：学生理解一般现在时的用法，能够在对话和写作中正确使用这一时态，对动词的三种形式（原形、第三人称单数、否定形式）有所了解和运用。

4.口语表达：通过角色扮演和课堂游戏等活动，学生的口语表达能力得到锻炼，能够流畅地用英语谈论动物的特点。

5.听力理解：学生在听力练习中，能够理解并捕捉到对话中的关键信息，对日常英语对话的听力理解能力有所提高。

6.学习策略：学生学会运用合作学习和自主学习等策略，通过小组讨论和课后拓展学习，提高学习效率和自我管理能力。

7.文化意识：通过学习关于动物的知识，学生能够增强对自然界的兴趣和好奇心，培养对不同文化背景下动物认知的尊重和理解。

8.思维品质：在观察和分析动物特点的过程中，学生的观察能力和逻辑思维能力得到提升，能够通过英语思维来描述和解释所见所闻。

9.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣被激发，课后的自主学习积极性提高。

10.自信心：学生在课堂上的每一次参与和成功表达，都将增强其学习英语的自信心，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

本节课的学习效果评估将通过课堂表现、课后作业、小组活动反馈以及期末考试等多种方式进行，以确保学生能够全面、扎实地掌握所学知识，并在实际应用中不断提高。重点题型整理1.句子填空题

-答案：It'saparrot.Ithaswingsandatail.It'sgreenandblue.

-题型：根据图片或描述，用一般现在时完成句子。

-举例：看下面这张图片，描述鹦鹉的特征。

____.________.______.

2.对话填空题

-答案：A:What'sthat?B:It'saparrot.A:Doesithavewings?B:Yes,itdoes.Itcanfly.

-题型：根据上下文，完成对话。

-举例：阅读下面的对话，根据语境完成句子。

A:What'sthatoverthere?

B:____.

A:______ithavewings?

B:_______,anditcan______.

3.句型转换题

-答案：Ithasalongtail.→Itdoesn'thavealongtail.

-题型：将给定的句子从肯定句转换为否定句。

-举例：将下面的句子转换为否定句。

Ithasa____________tail.

4.简答题

-答案：Theparrotisgreenandblue.Ithaswingsandatail.

-题型：根据问题，用一般现在时回答。

-举例：描述一下你看到的鹦鹉的颜色和特征。

_______________________________

5.写作题

-答案：Myfavoriteanimalistheparrot.It'sgreenandblue.Ithaswingsandatail.Itcantalkandfly.

-题型：根据提示，编写一段话描述动物的特征。

-举例：选择一个你喜欢的动物，用一般现在时描述它的特征。

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补充和说明：

1.句子填空题旨在考察学生对词汇和一般现在时态的掌握。教师可以通过提供鹦鹉的图片或描述，让学生填入适当的词汇和时态来完成句子。

2.对话填空题考察学生的语境理解和口语表达能力。通过模拟真实对话，学生需要根据上下文填入正确的句子，使对话连贯。

3.句型转换题主要考察学生对否定句构造的理解。在这个题型中，学生需要注意到动词原形的使用以及助动词和主语的变化。

4.简答题要求学生简洁明了地回答问题，考察学生对一般现在时态的应用。这类题目可以帮助学生练习口语表达。

5.写作题是考察学生综合运用语言能力的题型。学生需要组织语言，用一般现在时态来描述动物的特征，这有助于提升他们的写作技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和实物模型相结合，增强学生对动物特征的认识，使抽象的词汇具体化，提高学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演和互动游戏，将一般现在时的语法点融入到实际语境中，让学生在情境中自然习得语言。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在互动环节，有时会因为学生的积极参与而超时，影响了后续教学内容的进行。

（三）改进措施

针对时间管理的问题，我计划在今后的教学中更加精细地规划每个环节的时间，确保教学活动有序进行，同时也能充分保证学生的参与度和互动性。例如，我可以提前准备好计时工具，在互动环节设置时间限制，既保证学生的充分参与，又不会影响整体的教学进度。

此外，我还注意到在评价环节，对于学生的错误反馈还不够及时和具体。为了更好