高中历史 第8课 张居正改革教案 岳麓版选修1

高中历史第8课张居正改革教案岳麓版选修1主备人备课成员教材分析“高中历史第8课张居正改革教案岳麓版选修1”是对明朝万历年间张居正改革内容的介绍。本节课主要围绕张居正改革的背景、内容、影响等方面展开，让学生了解张居正改革的历史地位和作用。通过本节课的学习，学生应掌握张居正改革的主要措施，如一条鞭法、整顿官僚制度、推行农田水利等，并能够分析评价其历史意义。同时，结合课本插图和相关文献，使学生对改革时期的经济、政治和社会有所了解，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习张居正改革，学生应能够：

1.时空观念：了解明朝中期至晚期的历史背景，认识张居正改革发生的时间和地点，把握改革前后的历史变迁。

2.史料实证：通过分析课本插图、文献资料，学会运用史料来验证张居正改革的内容和影响，培养实证精神。

3.历史解释：能够解释张居正改革的原因、措施及其对明朝社会经济的影响，理解改革在我国历史发展中的重要地位。

4.批判性思维：对张居正改革进行客观评价，认识改革的积极作用和局限性，培养学生独立思考和批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习张居正改革，使学生认识到改革是国家发展的重要手段，增强学生对国家历史的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）张居正改革的主要内容：一条鞭法、整顿官僚制度、推行农田水利等。

举例：一条鞭法的实施背景、内容及其对明朝财政的影响；整顿官僚制度的具体措施及其效果；农田水利政策的推行情况及其对农业生产的促进作用。

（2）张居正改革的历史地位和作用：挽救了明朝的衰败，为后来的繁荣奠定了基础。

举例：通过对比改革前后的经济、政治状况，分析改革对明朝国家发展的影响；张居正改革与明朝灭亡的关系。

（3）张居正改革的影响：对明朝社会经济、政治制度、思想文化等方面的影响。

举例：改革期间农田水利工程的建设情况及其对农业生产的推动作用；改革对官僚制度、科举制度的影响；张居正改革与明朝晚期思想文化的关联。

2.教学难点：

（1）一条鞭法的复杂性和实施难度：学生难以理解一条鞭法的具体内容和实施过程。

举例：通过讲解一条鞭法的由来、实施背景、具体内容，辅以相关文献和插图，帮助学生理解该政策。

（2）整顿官僚制度的深入性和影响：学生难以理解整顿官僚制度的内涵及其对明朝政治的影响。

举例：通过分析整顿官僚制度的措施、效果，结合实际案例，让学生深刻领会改革对官僚制度的冲击和改变。

（3）张居正改革的历史评价：学生难以把握改革的积极作用和局限性。

举例：通过辩论、讨论等方式，让学生从多角度审视张居正改革的利弊，培养学生的批判性思维能力。

（4）改革时期的社会环境：学生难以理解改革时期的经济、政治、文化背景。

举例：通过引入相关历史事件、人物、文献资料，为学生构建改革时期的社会环境，增强学生的历史感知力。

四、教学过程设计

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入张居正改革的学习。

2.课堂讲解：按照教材内容，讲解张居正改革的主要措施、历史地位和作用。

3.案例分析：分析改革期间的具体案例，如一条鞭法、整顿官僚制度等，让学生深入理解改革内容。

4.插图讲解：结合课本插图，讲解改革时期的社会环境，增强学生的历史感知力。

5.小组讨论：让学生针对改革的影响展开讨论，培养学生的批判性思维能力。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调张居正改革的历史地位和作用。

7.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容，提高历史核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

-历史教材和相关参考书籍；

-白板和记号笔；

-纸质或电子版的教学PPT；

-历史文献资料和图片。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统；

-网络教学平台，如学校官网或第三方教学平台。

3.信息化资源：

-教学视频和纪录片，如关于张居正改革的纪录片；

-网络学术资源，如学术论文、历史论坛等；

-历史知识普及类视频或文章，如关于明朝历史的博客、讲座等。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解张居正改革的内容、背景、影响等；

-案例分析法：分析具体改革案例，如一条鞭法、整顿官僚制度等；

-小组讨论法：让学生针对改革的影响展开讨论；

-视觉辅助法：使用图片、插图等视觉资源，帮助学生更好地理解改革时期的社会环境；

-作业巩固法：布置相关作业，让学生巩固所学内容。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如PPT、文献资料、视频等，并确保教学设备正常运行。同时，要求学生预习教材，了解张居正改革的基本内容，为课堂学习做好充分准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾上一节课所学的明朝历史背景，然后简要介绍本节课的主题——张居正改革。通过导入，激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的学习内容。

3.课堂讲解（20分钟）

（1）一条鞭法（5分钟）

教师详细讲解一条鞭法的实施背景、内容及其对明朝财政的影响。结合PPT展示相关文献和插图，帮助学生理解一条鞭法的具体实施情况。

（2）整顿官僚制度（5分钟）

教师分析整顿官僚制度的具体措施，如选拔贤能、严惩贪污等，并结合实际案例让学生深刻领会改革对官僚制度的冲击和改变。

（3）农田水利政策（5分钟）

教师介绍农田水利政策的推行情况及其对农业生产的促进作用。通过展示相关图片和文献资料，使学生了解改革期间农田水利工程的建设情况。

4.案例分析与小组讨论（10分钟）

教师提出案例分析题目，如“张居正改革对明朝社会经济的影响”，让学生分组讨论并汇报讨论成果。在讨论过程中，教师引导学生关注改革措施的实际效果，培养学生的批判性思维能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调张居正改革的历史地位和作用。同时，提醒学生课后巩固所学内容，提高历史核心素养。

6.课后作业（5分钟）

布置相关作业，让学生巩固所学内容。作业包括：

（1）总结张居正改革的主要措施及其影响；

（2）评价张居正改革的历史意义；

（3）撰写一篇关于张居正改革的小短文。

7.教学反思（课后）

教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一步教学提供参考。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，确保课堂纪律，以便提高教学效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《明史·张居正传》：详细记载了张居正的生平事迹和改革措施，是了解张居正改革的重要史料。

-《张居正改革研究》：学术论文集，收录了多位学者的研究成果，对张居正改革的各个方面进行了深入探讨。

-《明朝的衰落》：分析了明朝晚期政治、经济、社会等多方面的问题，有助于学生全面了解明朝晚期的历史背景。

-《中国古代改革史》：系统介绍了中国古代各个时期的改革，学生可以通过对其他改革的了解，更好地评价张居正改革。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于张居正改革的资料，如学术论文、历史论坛等，以拓宽视野，深化对改革的理解。

-学生可以尝试分析其他历史时期的改革，比较其与张居正改革的异同，从中发现改革的普遍规律和特殊性。

-学生可以深入了解张居正改革时期的社会生活，如文化、艺术、科技等方面，以全面了解明朝晚期的历史。

-学生可以撰写一篇关于张居正改革的研究性论文，通过对改革的原因、过程、影响等方面进行深入分析，提高自己的历史研究能力。板书设计1.张居正改革主要内容板书设计

①一条鞭法：简化税制，增加财政收入

②整顿官僚制度：选拔贤能，严惩贪污

③农田水利政策：推广农田水利，提高农业生产

2.张居正改革历史地位和作用板书设计

①挽救明朝衰败：改革期间，国家财政得到改善，社会稳定

②为后期繁荣奠定基础：改革成果为明朝后期经济发展和政治稳定提供了基础

3.张居正改革影响板书设计

①社会经济方面：农田水利政策的推行，提高了农业生产；一条鞭法的实施，增加了财政收入

②政治制度方面：整顿官僚制度，提高了政府效率；改革科举制度，选拔贤能

③思想文化方面：张居正改革提倡实用主义，影响了明朝晚期的思想文化

板书设计要注重简洁明了，通过关键词和句子突出重点知识点，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在“一条鞭法”下面可以画一条鞭子，让学生一目了然地理解该政策的含义；在“整顿官僚制度”下面可以画一个官员模样的卡通人物，表示选拔贤能、严惩贪污的意义。通过这样的板书设计，学生更容易理解和记忆课堂内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等；

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，如是否认真听讲、做笔记等；

-评估学生对课堂讲解的理解程度，如是否能正确回答相关问题、完成练习等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、提出见解等；

-评价学生小组讨论成果的质量，如是否能准确阐述改革内容、分析影响等；

-注意学生在讨论中的团队合作情况，如是否能有效沟通、分工合作等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的主要知识点；

-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂内容的掌握程度；

-分析学生答题中的错误原因，如理解不准确、记忆不牢固等，为今后的教学提供参考。

4.课后作业：

-检查学生作业的完成情况，包括内容完整性、书写规范性等；

-评估学生对课堂所学知识的巩固程度，如是否能正确运用所学知识分析问题等；

-提供作业反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现；

-针对学生的不足之处，提出改进建议，帮助学生提高；

-鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为，提高历史核心素养。课后作业1.请简要概述张居正改革的主要内容，并说明其对明朝财政的影响。

答案：张居正改革的主要内容包括一条鞭法、整顿官僚制度和农田水利政策。其中，一条鞭法的实施简化了税制，增加了财政收入；整顿官僚制度选拔贤能，严惩贪污，提高了政府效率；农田水利政策的推行提高了农业生产。这些改革措施对明朝财政产生了积极影响，国家财政状况得到了改善。

2.请分析张居正改革对明朝政治制度的影响，并说明其具体表现。

答案：张居正改革对明朝政治制度产生了深远影响。具体表现在：整顿官僚制度选拔贤能，严惩贪污，提高了政府效率；改革科举制度，选拔贤能，为明朝政治注入了新活力。这些改革措施加强了明朝政治制度的稳定性，提高了政府执政能力。

3.请评价张居正改革的历史意义，并说明其对后世的影响。

答案：张居正改革具有重要的历史意义。它挽救了明朝的衰败，为明朝后期的繁荣奠定了基础；推动了社会经济的发展，提高了农业生产；加强了政治制度的稳定性，提高了政府执政能力。张居正改革对后世产生了深远影响，为后世改革提供了宝贵经验。

4.请结合课本内容，简要阐述张居正改革期间的社会环境，并分析其对改革的影响。

答案：张居正改革期间的社会环境较为复杂。当时明朝面临着财政困难、官僚制度腐败、农业生产滞后等问题。这些问题对改革产生了重要影响。为解决这些问题，张居正实施了一系列改革措施，如一条鞭法、整顿官僚制度和农田水利政策。这些改革措施在一定程度上改善了社会环