第三十一中学九年级上学期语文9月月考试卷

第三十一中学九年级上学期语文9月月考试卷湖北省襄阳市第三十一中学2024-2025学年九年级上学期语文9月月考试卷

（2024九上·襄阳月考）班级开展“生活处处有语文"学习活动，小雨和小雯特邀你参加。

1．小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（）

A．小雨注意到多音字的读音，他这样读：俱往矣，数（shǔ）风流人物，还看今朝（zhāo）。

B．小雨希望读出月色的似真似幻，赏月的悠闲愉悦，他这样处理节奏：庭下如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖竹柏/影也。

C．小雨想读出古仁人的博大胸襟，他这样处理停连（“”表示停，“∧"表示连）：予尝求古仁人之心，∧或异二者之为，∨何哉∨不以物喜，∧不以己悲。

D．小雨想读出母亲对儿子无私的爱和坚定的鼓励，他这样处理重音：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

2．小雯写了个“寿"字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应横线上。

A.惊拍岸B.剑为犁C.躇满志D.运帷幄

3．小雨看到襄阳古隆中的一副楹联，觉得联末“梁父吟”和“隆中对"值得回味。请你将它们还原到楹联中。

上联：大猷是经，谋国早读；

下联：淡泊明志，慕公好为。

【答案】1．B

2．涛；铸；踌；筹

3．隆中对；梁父吟

【知识点】停顿与节奏；音形相近字字形辨析；对联

【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

1．ACD.正确。

B.错误，庭下如积水空明：“庭下”是主语，表示地点；“如"是谓语动词，意为“好像”；“积水空明"是一个主谓短语作宾语，其中“积水”是主语，“空明"是谓语，形容水的澄澈。水中藻、荇交横：“水中”是地点状语，表明后面动作发生的位置；“藻、荇"是主语，指水草；“交横”是谓语，描绘水草交错纵横的样子。盖竹柏影也：“盖"是表示推测、判断的副词，可译为“大概”“原来是"等；“竹柏影”是主语，指竹子和柏树的影子；“也"是语气助词，用于句末，表示判断语气。正确节奏划分应该是：庭下/如积水/空明，水中/藻、荇/交横，盖/竹柏影/也。

故答案为：B

2．惊涛拍岸：惊人的巨浪拍打着江岸形容令人恐惧的的大事来临很吃惊。铸剑为犁：销熔武器以制造务农器具。踌躇满志：心满意足、从容自得或十分得意的样子。运筹帷幄：军帐内对军略做全面计划，表示善于策划用兵，指挥战争。

故答案为：涛；铸；踌；筹

3．本题考查对联。从平仄上看，“对”是四声，是仄声，“隆中对"应该放在上联；“吟”是二声，是平声，“梁父吟"应该放在下联。

故答案为：隆中对；梁父吟

4．（2024九上·襄阳月考）同学们写感悟、作小诗，玩得不亦乐乎。下面是第四组同学分享的一段感悟，其中有三处语病，请你找出来并改正。

A.活动中，我不仅读了大量的散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。B.通过阅读文学作品，让我思接千载，视通万里。C.广泛的阅读不仅开阔了我的视野，还改善了我的文学素养。

①A句有并列不当的问题，应删去“___”。

②B句成分残缺，应删去“"或者“”。

③C句搭配不当，应将“"改为“”。

【答案】“和古典诗词"；“通过”；“让"；“改善”；“提高"。

【知识点】成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

【解析】【分析】A句，并列不当，可将“和古典诗词”删去。B句，成分残缺，缺少主语，应删去“通过"或“让”。C句，搭配不当，“改善"不能与“文学素养”搭配，可将“改善"改为“提高”

故答案为：和古典诗词；通过；让；改善；提高

【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5．（2024九上·襄阳月考）近年来，总有一位老师在你伤心时给你安慰，失落时给你鼓励，困难时给你帮助……请你仿照示例，任选一位老师（不能出现老师姓名），根据他所教学科的特点，写一条赠言表达感恩之情。（50字左右）

示例：生物老师：您精研教材，潜心教学。像线粒体为我们传送动力，像叶绿体给我们输送营养，像细胞膜呵护我们成长。谢谢您，亲爱的老师！

【答案】示例一：数学老师：加减乘除，算不尽您为我们付出的心血！我们对您的感谢，就像一条射线——只有起点没有终点。（示例二：化学老师：我们跟您的相遇，就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出能量；我们对您的感情，就像是钡离子与硫酸根离子的完美结合，生成了美好的感情沉淀。示例三：物理老师：力的作用是相互的，爱也是相互的。在您的悉心教导下，我们明白了很多做人的道理：生活的惯性是需要付出一定的代价才能改变的；只有不断努力，不断为人生注入动力，才能提升生命的质量，增加人生的密度！）

【知识点】微写作（片断写作）

【解析】【分析】本题考查仿写句子。解答时，任选某一学科教师，突出其学科特点，写出老师的付出，表达对老师的感激之情。

故答案为：示例一：数学老师：加减乘除，算不尽您为我们付出的心血！我们对您的感谢，就像一条射线——只有起点没有终点。

示例二：化学老师：我们跟您的相遇，就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出能量；我们对您的感情，就像是钡离子与硫酸根离子的完美结合，生成了美好的感情沉淀。

示例三：物理老师：力的作用是相互的，爱也是相互的。在您的悉心教导下，我们明白了很多做人的道理：生活的惯性是需要付出一定的代价才能改变的；只有不断努力，不断为人生注入动力，才能提升生命的质量，增加人生的密度！

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯

6．（2024九上·襄阳月考）第六组同学邀请你参加“大美河山"佳句竞答活动，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。

主持人：生逢盛世，我们共赏大美河山。

小宇：“云横秦岭家何在，①___。”是韩愈眼中巍巍秦岭和蓝关飞雪。《左迁至蓝关示侄孙湘》

小文：“槲叶落山路，②”，这是明亮了羁旅他乡的温庭筠双眼的一隅画卷。温庭筠《商山早行》

小美：岸芷汀兰，③”，范仲淹绘就的生机盎然的人间草木。④浮光跃金，范仲淹描摹的月下静谧的洞庭湖。《岳阳楼记》

主持人：大美河山，朦胧了离人的双眼，氤氲了思乡的愁绪。

小德：⑤，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》

小智：露从今夜白，⑥。杜甫《月夜忆舍弟》

主持人：多娇江山美丽如画，引起多少仁人志士抒写爱国情怀。

小启：⑦___，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》

小慧：⑧欲为圣明除弊事，___。《左迁至蓝关示侄孙湘》

【答案】雪拥蓝关马不前；枳花明驿墙；郁郁青青；静影沉璧；因思杜陵梦；月是故乡明；先天下之忧而忧；肯将衰朽惜残年

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：拥，枳，驿，郁，璧，陵，忧，衰

故答案为：雪拥蓝关马不前；枳花明驿墙；郁郁青青；静影沉璧；因思杜陵梦；月是故乡明；先天下之忧而忧；肯将衰朽惜残年

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答

（2024九上·襄阳月考）古诗赏析；阅读下面古诗，完成探究批注。

登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚①东南坼②，乾坤③日夜浮。亲朋无一字④，老病⑤有孤舟⑥。戎马⑦关山北，凭轩⑧涕泗流。注释：①吴楚：春秋时二国名（吴国和楚国）②坼（chè）：分裂，这里引申为划分。③乾坤：天地。④字：这里指书信。⑤老病：年老多病。⑥有孤舟：唯有孤舟一叶飘零无定。诗人生平的最后三年里大部分时间是在船上度过的。这句写的是杜甫生活的实况。⑦戎马：军马借指军事、战争，战乱。这年秋冬，吐蕃又侵扰陇右、关中一带。⑧凭轩：倚着楼窗。①诗人以“昔闻"起笔，引出“7．”，在今昔对比中，寄寓了无限感慨；再从地分吴楚、势吞星月方面写洞庭湖的8．。②“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流"两联表达了作者哪些感情？9．____________

【答案】7．今上；8．浩瀚广大；9．思念亲人、漂泊他乡、报国无门（壮志未酬、忧国忧民漂泊无依、老病孤苦的）

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；登岳阳楼

【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

7．本题考查对诗歌内容的理解。首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上"蓄势，归根结底是为描写洞庭湖酝酿气氛。

故答案为：今上

8．颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。

故答案为：浩瀚广大

9．本题考查理解诗句的情感。“亲朋无一字，老病有孤舟"描述的是诗人的个人境遇，没有亲朋好友的书信，自己年老多病只能漂泊在孤舟之上。“亲朋无一字”，写出了诗人得不到精神和物质方面的慰藉；“老病有孤舟”，从大历三年正月自州携带妻儿，乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感，自叙如此落寞，流露出了诗人政治生活坎坷，漂泊天涯，思念亲人的心情。尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”意思是关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。这里写出了诗人眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。表达了作者对动荡不安的国家局势的忧虑。

故答案为：思念亲人、漂泊他乡、报国无门（壮志未酬、忧国忧民漂泊无依、老病孤苦的）

（2024九上·襄阳月考）文言文阅读：阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也（A）。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。（B）太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（C）……

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】何武①所至无赫赫名去而人思之此之谓“遗爱"。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！

东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。

公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来客于子瞻因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴羁旅人也何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。

（节选自苏轼《遗爱亭记》）

【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君献：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。

10．根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。

文言语句方法提示解释

⑴往来而不绝者词语推断法：络绎不绝

⑵子瞻名之课内迁移法：名之者谁

⑶何足以知公查字典法：①脚；②满足；③足够（副词）；④值得（填序号）

⑷未尝察也课内迁移法：予尝求古仁人之心

11．朗读停顿不恰当的一项是（）

A醉能同其乐/醒能述以文者/太守也B何武所至无/赫赫名去/而人思之/此之谓“遗爱"

C时谷自蜀来/客于子瞻/因子瞻以见公D谷愚朴/羁旅人也/何足以知公

12．将下面句子翻译成现代汉语。

未尝怒也，而民不犯。____________

13．小玲想利用假期去琅琊山拍短视频《醉翁亭记》，请你根据对课文的理解，帮他推荐拍摄顺序。

在制作短视频时，你会推荐他按照从到的顺序推拉镜头，理由是：_________________________________

14．“也”字，有的表示判断，语气更为肯定①，有的表示陈述，语气较为和缓②。分析画波浪线的语句“也"字表达的语气。（填序号）

ABC

15．班级公众号准备发布一组以“品·君子之风”为主题的推文。【甲】【乙】两文都入选其中，小海却提出了质疑：甲文仅写欧阳修游山玩水，乙文也只是简单介绍了徐君猷为官从政的事迹，未能体现君子之风。对于小海的质疑，请结合相关内容，谈谈你的看法。

【答案】10．断；命名；③；曾经

11．B

12．他从不发怒，而百姓也从不犯上。

13．远；近；先全景鸟瞰整个滁州城，“环滁皆山也”，感受其壮观雄伟，接着，镜头拉近，聚焦在滁州城西南面“蔚然而深秀”的琅琊山，增强神秘感。紧接着，便定格在“水声潺潺"泻出于两峰之间”的酿泉溪水，当镜头再拉近，便是“翼然临于泉上"的醉翁亭。由远及近，由全景到特写，层层推进，一气呵成。

14．①；①；②

15．欧阳修和徐君猷都是君子。欧阳修谪守滁州，携民“游山玩水”，不仅与民同乐，更是以百姓之乐为乐，丝毫不因遭贬而放任自流，而是乐观豁达、勤政爱民，是为君子。而徐公猷于黄州为政之际，能做到“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺：终日无事，啸咏而已”，能做到无为而治，并且“遗爱”于民，仁者爱人，而人自然爱仁者，是真正的君子。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【参考译文】

【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰间飞泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山里的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁"。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。游山玩水的乐趣，领会在心里而寄托在酒上。

不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守回去，宾客们也跟着走了。树林茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，这是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，醒了能写文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。

【乙】何武所到之处没有显赫的名声，他离开之后人们却思念他，这就叫做“遗爱”。君子遵循事理行动，事理穷尽就停止，顺应事物变化而有所作为，事物消失就恢复原状，哪里会有什么显赫的名声呢！

东海人徐君猷，以朝散郎的身份出任黄州太守，未曾发过怒，百姓因而也不触犯法令；未曾审查过什么事，官吏们因而也不欺瞒他；整天没有什么事，只是吟诵长啸罢了。每年的春天，和眉阳人苏轼在安国寺游玩，在竹间亭饮酒，采摘亭下的茶叶，煮了来喝。

徐公离开黄州之后，安国寺的和尚继连请求给亭子取名。苏轼给它取名叫“遗爱"。当时巢谷从蜀地来，在苏轼这儿作客，通过苏轼拜见了徐公。徐公让巢谷把这件事记下来。巢谷是个愚笨质朴的旅居之人，哪里能够了解徐公呢？只是采集了路上人们的传言，向苏轼询问核实，就写了这篇记。

10．本题考查词语含义。（1）句意：来来往往连续不断的（人）。绝：断；（2）句意：子瞻（给它）命名。名：命名；（3）句意：怎么能够了解欧阳公呢？足：足够（副词）；（4）未尝察也：从来没有考察过。尝：曾经。

故答案为：断；命名；③；曾经

11．ACD.正确；

B.句意：何武(字君公)所到之处，并无赫赫之名而一旦离开后，人们就会思念他，这就是所谓“遗爱”。“何武所至"主谓结构短语，其后应断开；“无赫赫名”是动宾结构短语，其后应断开；“此之谓'遗爱"”是完整的陈述句，因而它的前面应断开。

故答案为：B

12．本题考查文言文翻译。重点词：未尝，未曾，从不；怒，发怒；而，连词，表转折，但；民不犯，百姓不犯上。

故答案为：他从不发怒，而百姓也从不犯上。

13．本题考查写作顺序。①②空：根据甲文“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也"可知，这是从远处开始描写琅琊山的整体环境，先给读者一个宏观的印象，即滁州周围都是山，而西库方向的琅琊山景色特别优美。接着“山行六七里，渐闻水声漏潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”这里是在进入山中行走一段距离后，听到了酿泉的声音，描写的视角从山过渡到山中的泉水，是一种由远及近的转换，随着行程的推进，描写的对象也逐渐靠近。然后“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。"在沿着山路转弯之后，看到了醉翁亭，这是从酿泉再到醉翁亭的写，同样是一个逐渐靠近的过程。这种描写顺序是先整体后局部，由远到近。

故答案为：远；近；先全景鸟瞰整个滁州城，“环滁皆山也”，感受其壮观雄伟，接着，镜头拉近，聚焦在滁州城西南面“蔚然而深秀"的琅琊山，增强神秘感。紧接着，便定格在“水声潺潺”“泻出于两峰之间"的酿泉溪水，当镜头再拉近，便是“翼然临于泉上”的醉翁亭。由远及近，由全景到特写，层层推进，一气呵成。

14．本题考查理解文言虚词。A.句意：一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。作者是在描述滁州周围的环境状况，“环滁皆山也"只是一种客观的陈述，告诉读者滁州的四周都是山这个事实，没有强烈的判断意味，是一种平静的叙述语气。因此这里的“也”表判断语气。B.句意：给它取名的又是谁呢太守用自己的别号(醉翁)来命名。前句提问给亭子命名的人是谁，后句“太守自谓也"作出判断，认定是太守自己命名的，因而这里的“也”表判断语气。C.句意：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。这是在讲述山水乐趣的获取和寄托方式，“也"字是对这种情况的叙述，强调山水之乐是通过内心感受并且寄托在酒中的这种状态因而这里的“也”表陈述语气。

故答案为：①；①；②

15．本题考查理解文章内容和把握人物形象。君子之风通常包含着品德高尚(如仁爱、宽厚、谦逊等)、有文化修养、心怀天下、积极乐观等多方面的品质。在古代文学作品中，往往通过人物的言行、事迹、思想境界等方面来体现君子之风。在甲文中，欧阳修虽然看似是在游山玩水，但他并非独自享乐他“醉能同其乐”，与滁州的百姓一同游玩宴饮，享受山水之乐，这表明他心中有百姓，能够放下太守的架子，和民众打成一片这种与民同乐的情怀是君子之风的重要体现。欧阳修被贬滁州但他没有沉浸在被贬的苦闷之中，而是积极地发现滁州山水的美，并且营造出一种欢乐、和谐的游玩氛围。他通过山水之乐来排解自身的忧愁，这种乐观豁达的心境符合君子在逆境中保持积极态度的品质。乙文中徐君猷“未尝怒也，而民不犯”，这体现出他治理地方时的宽和态度。他不依靠发怒、威慑等手段来维持秩序，而是以一种温和的治理方式，让百姓自觉遵守法规，这反映出他具有君子般的仁德，相信通过自身的品德影响来引导民众，就像古代君子以仁爱之心对待百姓，使百姓心悦诚服地服从管理；“未尝察也，而吏不欺"表明他对下属官吏给予充分的信任。这种信任并非是疏于管理，而是基于他自身的品德和领导能力，让下属感受到重和被信任，从而自觉做到不欺瞒。这体现了徐君猷在为官时身有君子般的用人智慧，懂得用人不疑，在官场中营造了一种诚信的氛围；“终日无事，啸咏而已”，这说明他治理下的黄州政务清简有序。他能够将政务处理得并并有条，不需要忙碌于繁琐事务，并且在闲暇之余还能吟啸咏唱，体现出他的高雅情趣和超脱的心境。这与君子追求的内心平和、不为外物所累的境界相契合。他每年春天会与苏轼“游于安国寺，饮酒于竹间亭，亭下之茶，烹而饮之"。这一系列的活动展现出他在生活中是一个平易近人的官员，乐于与友人共享生活乐趣，不摆官架子。这种对待朋友的态度也是君子之风的体现，即真诚、友善、亲和。

故答案为：欧阳修和徐君猷都是君子。欧阳修谪守滁州，携民“游山玩水”，不仅与民同乐，更是以百姓之乐为乐，丝毫不因遭贬而放任自流，而是乐观豁达、勤政爱民，是为君子。而徐公猷于黄州为政之际，能做到“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺：终日无事，啸咏而已”，能做到无为而治，并且“遗爱”于民，仁者爱人，而人自然爱仁者，是真正的君子。

（2024九上·襄阳月考）记叙文阅读：阅读下面的文章，完成下面小题。

杂货铺的赠品

①我几乎是突然之间才发现小区里面有一个杂货铺，里面的东西摆放得杂乱不堪，货品也跟小区外便利店的大不一样。起初我发现了卤肉。那个时候老爷爷和老婆婆还在一起看店，卤肉是老婆婆按照她家乡的风味制作的，跟我在餐厅里吃到的卤肉口味不一样，有种醇厚的香味。后来我妈妈去买，他们交流过，原来这里的卤肉多了一道传统工序，被稍微熏制过，可惜，好吃的卤肉如昙花一现，然后就没有了。后来我又发现了菜包子。说来很逗，我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要买就五角钱一个。

②昨天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。我家的冰箱空了，我忙碌了一天，不知不觉已是半夜，整个人却还陷在忙碌后的焦灼当中。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食。在杂货铺里躲雨的两只流浪白猫，朝我叫唤了两声，老爷爷冲我打招呼：“你好啊！"我仿佛没有那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西慢慢地走回家。雨滴在树叶上平缓敲打的声音，如同舒曼的曲子。其实，这个杂货铺是老爷爷家的客厅改造的。我去一趟杂货铺，只不过是从我家的楼栋走到附近的楼栋，我不知道是他的年纪的确非常老了，进入那生命当中最温和的阶段，还是这样一个和蔼的人，从年轻的时候就如此。所在的城市，本地居民以脾气火爆出名，很多八十多岁的老人性格仍然大大咧咧的。

③杂货铺的老爷爷守着他的店，度过他的晚年。没有什么工作压力，也没有什么盈利目标，更没有业绩要求。他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背的在货架间徘徊。他的妻子，那个很擅长做卤肉和菜包子的老婆婆，去另外一个城市帮儿女照顾小孩了，于是这一年店里只有这个老爷爷。我也是后来才搞明白为什么卤肉和菜包子会突然消失。

④我一度觉得他太寂寞了。每次去店里，他会跟我打招呼。他从来不跟顾客锱铢必较，我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。有一回他，还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的。除了问候一声，与我聊上几句，他的话并不多。不攀谈，不问东问西，偶尔会提示我店里有几种蔬果是刚送到的，如果我需要添加葱蒜，就自己拿。就连流浪猫，他也有空就喂一下，不逗弄，也不打扰，人和猫互不黏腻。

⑤我知道，总有一天这个店铺会变样，或者不存在了。他的子孙没有兴趣看守这么个杂货铺。这个小小的店铺，更像是他为了使自己有点事情做而开的，我心中的疑问也有了答案。他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。几十年过去，他仍然是一个善良的人，没有被戾气和仇恨所控制。

⑥如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极为方便，人不愁没吃的。然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，长相亲和的店员，他们是在为老板打工，所以无论如何亲切的微笑，脸上都带着一种疲倦。

⑦我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴。老爷爷在，这个杂货铺就在，两只流浪的白猫也会在。落雪的天气，下雨的天气，烈日暴晒的天气，我都会去杂货铺随便买点什么。

⑧我总会去买点什么，因为无论我买什么，他都会附赠我一份平静。

16．本文原标题为《人生的小赠品》，你认为哪个标题更好？为什么？

17．根据下面具体要求进行欣赏。

雨滴在树叶上平缓敲打的声音，如同舒曼的曲子。（从环境描写的角度进行赏析）

18．文中画波浪线的句子均提到了流浪猫，有何作用？请从结构和内容上进行简要分析。

结构上：_________内容上：____________

19．如果将这篇文章编入你自己所搜集的美文集中，这篇文章最适合放进哪个栏目？请说明理由。A．挚爱亲情B．人性之美C．成长悟语D．家国情怀

【答案】16．示例一：我认为“杂货铺的赠品”更好，杂货铺是贯穿全文的线索，杂货铺有何赠品？设置悬念，激发读者的阅读兴趣；一语双关，赠品既指杂货铺老爷爷在“我"买东西时送的饺子、葱蒜，便宜卖的菜包子，老爷爷附赠“我”的一份平静，“我"从老爷爷善良豁达的生活态度中获得了人生的真谛。（示例二：我认为“人生的小赠品”更好，突出强调了小赠品有大作用，表现了老爷爷的善良、豁达的生活态度对“我"人生的影响，表达了作者对老爷爷的和蔼善良、淡泊平静的赞美。

17．运用环境描写，渲染静谧美好的气氛，烘托焦躁的“我”受到老爷爷热情接待之后的愉悦心情，也体现了老爷爷的热情好客、和蔼可亲和善良友好。）

18．前后照应，使得全文结构紧凑。从侧面体现了老爷爷对流浪猫的友好，人与动物的和谐相处，渲染了宁静祥和的气氛，体现了老爷爷的善良、有爱心。

19．最适合放入B。

因为老爷爷开杂货铺并不是以盈利为目的，他热情招待顾客，不斤斤计较，送赠品，他用善良和蔼、热情友好、与世无争的人性之美，打动着周围的人，让他们感受到人世间的爱、温暖与善意。

【知识点】感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以

16．本题考查标题作用分析。理由原标题“人生的小赠品"这个题目以“小赠品”为中心语，从老爷爷的赠品如“我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要买就五角钱一个"额外给我的家人一盒饺子”“如果我需要添加葱蒜，就自己拿"我总会去买点什么，因为无论我买什么，他都会附赠我份平静”可看出，老爷爷给“我"的赠品虽然微小，但给“我”的温暖和慰藉却是巨大的，这个标题突出小人物身上的美好品质--和蔼善良淡泊平静，表达了作者对老爷爷的赞美之情。又如：“杂货铺的赠品"这个题目，文章情节围绕“杂货铺”这一线索展开，结构全文，结构严谨，浑然一体。用“杂货铺"来修饰“赠品”引发读者疑问，杂货铺有何赠品谁给的赠品是什么样的赠品等一系列的问题，吊足读者的胃口，激发读者的阅读兴趣；“赠品"语带双关，结合“我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要买就五角钱一个”“额外给我的家人一盒饺子“如果我需要添加葱蒜，就自己拿"我总会去买点什么，因为无论我买什么，他都会附赠我一份平静”可知，老爷爷的赠品，既指杂货铺老爷爷在“我"买东西时送的饺子、葱蒜，便宜卖的菜包子等物品，也指老爷爷附赠“我”的一份平静，善良豁达的生活态度，对“我"产生的影响，令“我”重拾心中的宁静。

故答案为：示例一：我认为“杂货铺的赠品"更好，杂货铺是贯穿全文的线索，杂货铺有何赠品？设置悬念，激发读者的阅读兴趣；一语双关，赠品既指杂货铺老爷爷在“我”买东西时送的饺子、葱蒜，便宜卖的菜包子，老爷爷附赠“我"的一份平静，“我”从老爷爷善良豁达的生活态度中获得了人生的真谛。

示例二：我认为“人生的小赠品"更好，突出强调了小赠品有大作用，表现了老爷爷的善良、豁达的生活态度对“我”人生的影响，表达了作者对老爷爷的和蔼善良、淡泊平静的赞美。

17．本题考查环境描写及作用分析。画线句子中“如同舒曼的曲子"表现环境的静谧安详，结合“老爷爷冲我打招呼：'你好啊!’我仿佛没有那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西慢慢地走回家”可知，渲染出“我"轻松愉悦的心情。“我”因老爷爷的热情招呼，焦躁的心情得以平复，侧面衬托出老爷爷的热情友好和蔼可亲的形象。

故答案为：运用环境描写，渲染静谧美好的气氛，烘托焦躁的“我"受到老爷爷热情接待之后的愉悦心情，也体现了老爷爷的热情好客、和蔼可亲和善良友好。

18．本题考查句段作用分析。第④段画波浪线的句子“就连流浪猫，他也有空就喂一下”提到流浪猫，结构上，与第②段“在杂货铺里躲雨的两只流浪白猫"和第⑦段“老爷爷在，这个杂货铺就在，两只流浪的白猫也会在”前后照应，使文章浑然一体，内容完整，结构严谨；内容上，老爷爷能让“两只流浪白猫在杂货销里躲雨”，“就连流浪猫，他也有空就喂一下，不逗弄，也不打扰，人和猫互不黏腻”给流浪猫喂食，侧面体现了老爷爷心地善良，有爱心，对流浪猫也很友好，人与猫和谐相处，更增添了温馨、宁静、祥和的气氛，闪烁着温润的光芒，也让人感受到人也间的爱、温暖与善意。

故答案为：结构上：前后照应，使得全文结构紧凑。内容上：从侧面体现了老爷爷对流浪猫的友好，人与动物的和谐相处，渲染了宁静祥和的气氛，体现了老爷爷的善良、有爱心。

19．本题考查理解文章的主旨和阅读拓展。本文讲述为工作忙碌而焦灼的年轻人“我"在与小区开小卖部的老夫妻交往过程，“我”在小区里的一个杂货铺买东西，遇到一个老爷爷，说话很热心，人也很和气，买东西时送“我"赠品，如饺子、葱蒜，还便宜卖的菜包子，还附赠“我”的一份平静，老爷爷对顾客发自内心的真诚与友好，感染了“我”，“我”从老人善良、豁达的生活态度中获得人生的真谛。文中写的那位老爷爷曾是一位退伍老兵，跟着家人颐养天年。每每见到老人，和老人聊上几句，老人的话朴素平实，却总能给人力量。老爷爷不斤斤计较，并热情真诚对待顾客，彰显了美好的人性，闪烁着温润的光芒，让读者感受到人也间的爱、温暖与善意。并没有写挚爱亲情，也没有写对自身成长的感悟和家国情怀。故而，放进“人性之美"栏目合适。

故答案为：最适合放入B。因为老爷爷开杂货铺并不是以盈利为目的，他热情招待顾客，不斤斤计较，送赠品，他用善良和蔼、热情友好、与世无争的人性之美，打动着周围的人，让他们感受到人世间的爱、温暖与善意。

（2024九上·襄阳月考）议论文阅读

自信自强，放飞青春梦想

①“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族……”一百多年前，李大钊向青年发出召唤。而今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。广大青年应自信自强，放飞青春梦想。

②自信自强，来自于不怕苦、不怕难的积淀。_。任何美好理想，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。从湖北襄阳的一名农村青年，到走上“代表通道"的全国人大代表，邮件接发员柴闪闪每一年的建议都与基层劳动者有关；“嫦娥五号”探月取壤的征程上，80后、90后已经成为中坚力量；“奋斗者"号载人深潜团队，平均年龄34岁，最小的成员出生于1995年。从田间地头到科学前沿，从内地到边疆，广大青年脚踏实地，志存高远，向阳而生，蓬勃发展。

③自信自强，也在于志不求易、事不避难的历练。回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀；舍小家顾大家、为山区群众脱贫致富奔走的张小娟……打赢脱贫攻坚战、创造彪炳史册的人间奇迹，离不开青年的倾力奉献，苦干实干。抗击新冠肺炎疫情斗争中，在4.2万多名驰援湖北的医护人员中有1.2万多名是90后，其中相当一部分还是95后甚至00后。广大青年挺身而出，不畏艰险，甘于奉献，舍生忘死，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现了中华民族的希望。

④自信自强，不仅需要克服困难，更需要超越自我。苏炳添突破年龄和体能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成绩，再次刷新历史；“最美大学生”刘宸不满足于已有的成绩，响应国家号召应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自己卫国戍边、历练人生的从军梦想；江梦南因一场意外失聪，却不服输，不气馁，努力学习，考上了清华大学博士研究生……自胜者强，自强者胜。广大青年既正视困难，又坚定信心，不断突破极限，超越自我，在各个赛场上书写着奋发有为的新篇章。

⑤民族复兴，使命光荣。广大青年要自信自强，担大任，明大德，成大才，立大志，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，在生活实践中放飞青春梦想，为实现中华民族伟大复兴汇聚源源不断的青春力量。

20．本文的中心论点是什么？请用原文中的语句回答。

21．文章以李大钊的名言开头有何作用？

22．文章第③自然段划线语句采用什么论证方法，有何作用？

23．选出下列对文章相关内容分析有误的一项（）

A．文章主要是针对广大青年写的，全文主要运用了举例论证的论证方法，运用大量的典型的事实论据让文章的观点突出，有说服力。

B．文章开头以李大钊的名言引入，有气势，有力量，给全文奠定了昂扬向上的论述基调。

C．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"这句话可以插入文中第②段的横线处。

D．第⑤段中“担大任”“明大德"成大才”“立大志"这四个短语是按照逻辑顺序排列的，不能调换顺序。

【答案】20．广大青年应自信自强，放飞青春梦想

21．用李大钊的名言引出中心论点，充当道理论据证明中心论点，激发读者的阅读兴趣。

22．举例论证，列举黄文秀回乡奉献，张小娟为山区群众脱贫致富奔走的事例，具体有力地论证了自信自强，也在于志不求易、事不避难的历练的分论点，进而证明文章的中心论点，使论证更真实具体，增强文章的说服力。

23．D

【知识点】分析议论文论证方法及作用；文章开头及其作用；文章脉络；中心论点；议论文文本

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。

（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（4）本题考查论证的顺序。议论文论证的过程中一般采用逻辑顺序，段与段之间往往存在逻辑上的先后关系，解答时分析每一段的内容，看看之间有没有一种逻辑关系，最后再次强调态度。

20．本题考查文章的中心论点。文章第①段引用李大钊的话提出中心论点“广大青年应自信自强，放飞青春梦想”，然后从“自信自强，来自于不怕苦、不怕难的积淀"自信自强，也在于志不求易、事不避难的历练”“自信自强，更在于克服困境，超越自我的突破"等三方面进行了论证，最后一段深化论点，总结全文。据此分析作答即可。

故答案为：广大青年应自信自强，放飞青春梦想

21．本题考查句段作用。结合第①段“以青春之我，创建青看之家庭，青春之国家，青春之民族…一百多年前，李大钊向青年发出召唤。而今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。广大青年应自信自强，放飞青春梦想”可知，李大钊是伟大的革命先驱，他的话语具有权威性和感召力。引用他的名言充当道理论证，为文章奠定了坚实的理论基础，增强了文章的说服力和可信度。此外，名言“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族………"强调了青年在创建美好家庭、国家和民族中的重要作用，自然地引出本文关于广大年应自信自强、放飞青春梦想这一中心论点。再者，名言富有感染力和号召力，能够激发读者的阅读兴趣，使读者更容易投入到对青年自信自强、放飞青春梦想这一主题的思考和探讨中。

故答案为：用李大钊的名言引出中心论点，充当道理论据证明中心论点，激发读者的阅读兴趣。

22．本题考查论证方法及作用。结合第③段画线句“回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀；舍小家顾大家、为山区群众脱贫致富奔走的张小娟.……”可知，划线语句采用举例论证的方法。通过列举黄文秀回乡奉献、谱写新时代青春之歌以及张小娟舍小家顾大家、为山区群众脱贫致富奔走的事例，具体有力地论证了自信自强，也在于志不求易、事不避难的历练"这一分论点。生动地展现了广大青年在脱贫攻坚事业中挺身而出、不畏艰险、甘于奉献、舍生忘死的精神风貌，进一步说明青年在艰难的事业中历练自强，为后文强调广大青年要自信自强、放飞青春梦想提供了有力的论据支撑，进而论证中心论点，

故答案为：举例论证，列举黄文秀回乡奉献，张小娟为山区群众脱贫致富奔走的事例，具体有力地论证了自信自强，也在于志不求易、事不避难的历练的分论点，进而证明文章的中心论点，使论证更真实具体，增强文章的说服力。

23．ABC.正确。

D.有误，第⑤段中“担大任”“明大德"成大才”“立大志"排序有误，分析其中的逻辑顺序可知，只有先立下大的志向，明了大的品德，才能成就大的才华，有了大的才华，才能担当大的任务本项“按照逻辑先后顺序排列”有误。

故答案为：D

（2024九上·襄阳月考）名著导读

24．你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。

意象情感诗歌示例

①向往光明、驱逐黑暗的美好愿望《向太阳》《给太阳》

黎明呼唤黎明，迎接、歌颂光明《黎明》《黎明的通知》

土地②____________《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》

25．假如艾青想注册抖音号，请你帮他设置头像，你会选用什么？请说明理由。

头像设置为：____________理由：_____________________________________________

26．下列对于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（）

A．发表《我爱这土地》这首诗时第一次署名“艾青”，这是他的成名作。

B．20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是“土地”和“光明"。

C．《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。

D．绘画出生的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。

【答案】24．太阳；与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱

25．一团火，火红的太阳、一束光、一个火把、一片土地等等都可。如写一团火、火红的太阳、一束光、一个火把等。这个头像是艾青诗歌中的主要意象，突出艾青驱逐黑暗，追求光明的个性形象。（礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。（头像设置：一个火把。理由：在艾青的长诗《火把》中，人们拿着火把向前走去，火把唤醒了麻木的人们。可以说，火把是诗人的呼唤，也是革命的呼告，这样的头像能突出艾青对光明、希望的向往与追求的形象。）

26．A

【知识点】体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；作家作品；对作品的体验感受；《艾青诗选》

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

（2）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。

（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

24．本题考查诗歌意象。在《向太阳》《给太阳》等诗作中，艾青通过对太阳的描绘与歌颂，表达了对光明的强烈向往以及渴望驱散黑暗的美好愿望。太阳本身就代表着光明、温暖与希望，在那个特定的时代背景下，中国社会正经历着诸多黑暗与困苦，艾青借助“太阳"这一意象，传达出人们内心对于摆脱黑暗、走向光明未来的急切期盼，所以这里应填“太阳”。在《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等作品中，艾青将自己对祖国、对人民的深沉热爱都倾注在了“土地"之上。他描绘土地遭受的苦难，如战争、贫困等给这片土地带来的伤痛，同时又表达出自己与土地生死相依、忠贞不渝的情感。土地象征着祖国，象征着生养自己的这片广袤大地以及生活在其上的人民，艾青以对土地的深情来展现他对祖国和人民的赤子情怀，所以此处填写“与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱”。故答案为：太阳；与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱

25．本题考查诗歌主旨的把握。艾青的诗歌创作有着鲜明的意象特点，这些意象承载着他深刻的情感与思想。像“太阳"火把”“光"等意象在他的诸多诗作中反复出现，且都与追求光明、驱逐黑暗的主题紧密相关。例如“太阳”，在《向太阳》等诗中，它象征着光明、温暖与希望，是艾青对美好未来的向往寄托；“火把"在《火把》这首诗里，人们举着火把前行，火把起到了唤醒麻木人们的作用，代表着一种引领、一种鼓舞，推动着人们去追求光明与进步。“土地”也是艾青常用意象，它象征着祖国、人民以及与之紧密相连的深沉情感。所以选择这些元素作为头像，能够很好地契合艾青诗歌的核心意象，从视觉上直观展现艾青作品的特色。这些意象所传达的情感与艾青的个性形象以及诗歌主题高度一致。艾青生活在一个充满黑暗与困苦的时代，他的诗歌大多表达了对旧社会黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求。比如设置头像为“火把”，正如前面所说，《火把》诗中火把有着唤醒人们的重要作用，它是诗人对人们的呼唤，也是革命的呼告，以“火把”为头像，能突出艾青通过诗歌想要传达的那种鼓舞人们去追求光明、打破黑暗的精神，进而塑造出艾青作为一个追求光明、心怀希望、关注社会变革的诗人形象。同样，选择“太阳"光”等意象作为头像，也都能基于其在诗歌中的象征意义，展现出艾青对光明的执着向往，突出他驱逐黑暗、追求美好未来的个性形象。所以这样的头像选择及理由阐述，能够准确反映艾青诗歌的内涵以及他本人的精神特质。

故答案为：一团火，火红的太阳、一束光、一个火把、一片土地；如写一团火、火红的太阳、一束光、一个火把等。这个头像是艾青诗歌中的主要意象，突出艾青驱逐黑暗，追求光明的个性形象。（礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。（头像设置：一个火把。理由：在艾青的长诗《火把》中，人们拿着火把向前走去，火把唤醒了麻木的人们。可以说，火把是诗人的呼唤，也是革命的呼告，这样的头像能突出艾青对光明、希望的向往与追求的形象。）

26．A.有误，发表《大堰河--我的保姆》时署名艾青：

BCD.正确，

故答案为：A

27．（2024九上·襄阳月考）如何把握青春年华呢？你的班级正在进行“青春·奋斗"微演讲活动，请你撰写演讲词。要求：①题目自拟，观点明确，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③150字左右。（友情提示：演讲稿基本写作格式①题目：居中写，可以采用多种手法，力求新颖，给听众以深刻印象。②称呼：顶格写，后用冒号。③问候语：另起一段空两格写。④正文：根据场合、话题、目的、听众层次等确定内容。⑤结束语：另起一段空两格写小结或者提出希望。如“我的演讲完毕，谢谢大家”。）

【答案】略

【知识点】微写作（片断写作）

【解析】【分析】本题考查演讲稿写作。明确题目要求：题目明确要求围绕“青春·奋斗"的主题来进行演讲，解题的首要任务是确定演讲词的核心观点，即如何通过奋斗来把握青春年华，这需要对青春的特点以及奋斗的内涵有深刻的理解，由于是班级内的微演讲，受众是同学们，演讲词的语言风格要通俗易懂、充满活力，且具有一定的感染力和激励性，能够引起同学们的共鸣。写作思路：开头可以用简洁的语句引入青春这个话题，如描述青春的美好、短暂或者独特性，吸引听众的注意力并自然地过渡到正文。正文阐述奋斗与青春的关系，比如从奋斗能让青春充实、奋斗能实现青春梦想等角度展开。提出具体的奋斗方式或在青春中奋斗的要点，如树立目标、努力学习知识、克服困难、积极参与实践活动等，分点叙述会使内容更有条理，结尾进行简单的总结或者提出希望，鼓励同学们在青春年华积极奋斗，同时要注意语言洁有力。语言运用：为了增强演讲词的说服力和感染力，可以适当运用一些修辞手法，如比喻、排比等；也可以引用一些关于青春奋斗的名人名言或者诗句，例如“少壮不努力，老大徒伤悲”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"等。同时，要注意用词准确，语句通顺，在150字左右的篇幅内精准表达观点。

故答案为：

亲爱的同学们：

大家好!

青春是一场充满挑战的旅程，把握青春年华，就要明确目标，志存高远，让梦想指引方向。同时，要勇于探索，不怕失败，每一次挫折都是成长的阶梯，我们还需努力学习知识，用知识武装自己，正如李大钊所说：“青年之字典，无·困难”之字青年之口头，无·障碍"之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”在这大好年华里，用奋斗书写青春华章，让青春因奋斗而生辉。

我的演讲完毕，谢谢大家!

【点评】本题考查应用文有关知识。解答此题，可结合平时有关知识的积累，结合具体内容理解辨析

28．（2024九上·襄阳月考）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。

任务一：在我们生命的行程中，有给予教诲的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，有引领成长的书籍，有鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，知道了珍惜，懂得了做人，……也因此点亮了我们的行程。请将“▲，点亮了我的行程"补充完整，以此为题写一篇作文。

任务二：启程，需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的目标；需要“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香"的毅力；需要“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的奋斗；需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"的乐观；需要“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”的拼劲；需要“只解沙场为国死，何须马革裹尸还"的牺牲……为了心中的目标，为了生命的渴望，启程吧！请将“带着▲启程”补充完整，以此为题写一篇作文。

要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】（1）本题是一道半命题作文，材料通过列举在生命行程中对我们有重要影响的人、物、伟人等，提示我们可以从这些方面入手，思考是什么点亮了自己的行程，强调了这些因素对我们成长和思考的积极作用，体裁为记叙文。

【题干分析】①“点亮"意味着带来光明、希望和指引，是在我们成长的道路上起到关键作用的因素。“行程”则代表着我们的人生旅途、成长过程。本题需要我们回忆在自己成长历程中，某个特别的事物、人或情感是如何像一盏明灯一样，为我们指引方向、赋予力量，让我们的成长之路变得清晰和有意义。②写作思路上，首先要明确是什么点亮了行程，比如梦想。可以在开头通过描写黑暗中对光明的渴望引出梦想这一主题，然后详细叙述梦想是如何产生的，比如看到科学家为国家做出巨大贡献的故事，从而在心中种下了科学梦的种子。接着重点阐述梦想在成长过程中如何发挥作用，比如在遇到学习困难想要放弃时，梦想成为坚持下去的动力，促使自己努力学习科学知识。可以列举一些为梦想努力的事例，如参加科技比赛等。结尾可以升华主题，强调梦想将持续照亮自己未来的行程，让自己不断前行。学生容易出现的误区是，可能只简单提到点亮行程的事物，而没有具体描述它是如何发挥作用的，事例不够详细具体。开头可以用抒情的方式引入，事例素材可以从生活中的点滴、学习经历、名人故事等方面选取，结尾要简洁有力，回扣主题。

【立意提取】

1.勇气，点亮了我的行程：可以写自己在面对困难和挑战时，勇气如何让自己迈出第一步，克服恐惧，在成长路上不断突破。

2.友谊，点亮了我的行程：讲述朋友在自己孤独、失落时给予的陪伴、支持和鼓励，像明灯一样温暖自己，帮助自己度过难关，让自己懂得珍惜友情。

（2）本题是半命题作文，材料用了一系列诗句阐述了启程所需要的条件，包括目标、毅力、奋斗、乐观、拼劲、牺牲等，围绕着为了目标和生命的渴望而启程这一中心，启发我们思考带着什么踏上人生的征程，体裁可议论文或记叙文。

【题干分析】①“带着"表明所填内容是伴随我们启程的重要因素。“启程”象征着开始新的旅程、追求新的目标。对于“希望"这个关键词，它是一种积极向上的心理状态，是对未来美好的期待。在人生的道路上，希望就像指南针，无论遇到多少艰难险阻，它都能让我们保持前行的动力。②写作思路上，如果写议论文，开头可以引用名言引出希望对于启程的重要性，如“希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。”然后从不同角度论证希望的作用，比如希望能给人力量，在困境中不放弃；希望能激发斗志，朝着目标努力。可以列举一些事例，如司马迁在遭受宫刑后因希望完成《史记》而坚持写作。如果写记叙文，可以写自己在经历挫折后，陷入迷茫，后来因为某件事或某个人而重新燃起希望，带着希望再次出发的故事。学生容易在写作时泛泛而谈，没有具体深入地阐述希望如何在启程中发挥作用。开头可以通过描写困境来铺垫，事例素材可以是个人经历、历史故事、社会现象等，结尾要体现带着希望启程后的积极意义。

【立意提取】

1.带着信念启程：论述信念是如何支撑我们在面对未知的旅程时，坚定不移地朝着目标前进，即使路途崎岖也不轻易动摇。

2.带着微笑启程：写微笑所代表的乐观心态在启程过程中的作用，它可以让我们在困难面前保持从容，用积极的态度面对挑战，传递正能量。

例文：

梦想，点亮了我的行程

在漫长的人生旅途中，我们都在黑暗中摸索前行，而梦想，就像那璀璨的北极星，为我照亮了前行的道路，点亮了我的行程。

小时候，我最喜欢在夜晚仰望星空，那浩瀚无垠的宇宙中闪烁的繁星，仿佛每一颗都藏着一个神秘的故事。每当流星划过天际，我都会兴奋地许愿，希望有一天能揭开宇宙的神秘面纱。也就是在那时，成为一名宇航员的梦想在我幼小的心灵中种下了种子。

随着年龄的增长，我对宇宙的热爱愈发浓厚。我如饥似渴地阅读有关天文的书籍，从《时间简史》到《宇宙简史》，那些深奥却又充满魅力的知识，像一块强大的磁石吸引着我。书中描绘的宇宙大爆炸、黑洞、星系演化等内容，让我仿佛置身于一个奇幻的世界。每一个新的知识点都像是一颗明亮的星星，镶嵌在我梦想的天空中，使它更加闪耀。

然而，追求梦想的道路并非一帆风顺。学习中，物理和数学的难题就像一道道险峻的山峰横在我面前。那些复杂的公式和晦涩的理论，时常让我感到困惑和沮丧。每当我想要放弃的时候，我都会想起宇航员们在太空中翱翔的画面，想起他们为了人类探索宇宙所付出的艰辛努力。我的梦想就像黑暗中的灯塔，给予我坚持下去的力量。我开始更加努力地学习，遇到不懂的问题就向老师和同学请教，反复琢磨每一个知识点，不断挑战自己的极限。

为了更深入地了解航天知识，我还参加了学校的天文社团。在社团活动中，我和志同道合的朋友们一起制作天文模型、观测星空。我们曾在寒冷的冬夜，守在望远镜前，等待观测流星雨的最佳时机。那一刻，当流星划过夜空，我感觉自己离梦想又近了一步。这些经历不仅丰富了我的知识，更让我坚定了自己的梦想。

梦想，就像一把火，在我心中燃烧，永不熄灭。它照亮了我前行的道路，让我在成长的行程中不再迷茫。在梦想之光的指引下，我将继续勇敢地追逐，向着那浩瀚宇宙进发，去探索那些未知的奥秘，让我的行程因梦想而熠熠生辉。

带着希望启程

希望是春天里的第一朵鲜花，给大地带来生机；希望是黑暗中的一盏明灯，为人们指引方向；希望是沙漠中的一泓清泉，让生命重获希望。在人生的征程中，我带着希望启程，无惧风雨，向着目标奋勇前行。

曾经，我遭遇了一次重大的挫折。那是在一次重要的考试中，我发挥失常，成绩一落千丈。看着那满是红叉的试卷，我的心情如同坠入了黑暗的深渊。我开始怀疑自己的能力，觉得自己之前的努力都付诸东流，未来一片迷茫。那段时间，我整天无精打采，仿佛失去了生活的动力。

然而，一次偶然的机会，我看到了一篇关于海伦凯勒的故事。她在一岁多的时候，因一场重病失去了视力和听力，从此生活在一个无声、无光的世界里。但她并没有放弃希望，在莎莉文老师的帮助下，凭借着顽强的毅力学习知识，最终成为了一名杰出的作家和教育家。她的故事深深打动了我，让我意识到，与她相比，我的挫折是如此渺小。如果她能在那样艰难的情况下怀揣希望，勇敢前行，我又有什么理由放弃呢？

从那以后，希望的种子在我心中重新发芽。我开始重新审视自己的学习方法和态度，制定合理的学习计划。每天清晨，我迎着第一缕阳光起床背诵单词；夜晚，我在台灯下认真钻研数学难题。每当遇到困难想要退缩时，我都会想起海伦凯勒，想起她在黑暗中寻找光明的坚韧，希望的力量便再次充满我的全身。

带着希望，我再次启程。课堂上，我积极回答问题，不放过任何一个学习的机会；课后，我主动向老师和同学请教，努力弥补自己的不足。每一次小小的进步，都像是希望之光洒在我前行的道路上，让我更加坚定地向着目标前进。

在希望的陪伴下，我逐渐走出了挫折的阴影。虽然前方的道路依然充满挑战，但我不再害怕。因为我知道，只要心中有希望，无论遇到多大的风浪，我都能扬起希望的风帆，驶向成功的彼岸。带着希望启程，让我的人生之旅充满了光明和力量。

【点评】（1）这篇文章紧扣“梦想点亮行程"这一主题，生动地展现了梦想在作者成长过程中的指引作用。文章内容丰富，作者从幼时对星空的向往说起，自然地引出成为宇航员的梦想，然后详细描述了为梦想努力的过程，如阅读天文书籍、克服学习难题、参加天文社团等，这些事例让梦想的力量具体可感。在叙述过程中，作者运用了比喻、排比等修辞手法，像“梦想，就像那璀璨的北极星，为我照亮了前行的道路”“那些深奥却又充满魅力的知识，像一块强大的磁石吸引着我”，使文章更具感染力。情感真挚，从字里行间能感受到作者对梦想的执着追求，如在描述遇到学习困难时的心理变化，真实地体现了梦想给予的坚持动力。整体而言，文章结构清晰，开头点明梦想的点亮作用，中间展开具体事例，结尾再次强调梦想对行程的重要意义，是一篇优秀的习作。

（2）本文围绕“带着希望启程”展开，是一篇富有感染力的佳作。文章选材恰当，通过讲述自己考试失利后从消沉到在海伦凯勒故事激励下重拾希望的经历，深刻地阐释了希望在人生旅程中的重要性。作者对心理变化的描写细腻入微，从挫折后的迷茫、怀疑自我，到被海伦凯勒的事迹打动后的振作，过渡自然流畅，让读者能深刻感受到希望是如何重新在心中生根发芽的。文中善用对比手法，将自己的挫折与海伦凯勒的遭遇相比，突出了希望的力量。同时，在描写重新启程后的努力时，细节丰富，如清晨背单词、夜晚钻研难题等，使文章内容充实。结尾简洁有力，升华主题，表达了带着希望前行就能战胜困难、驶向成功彼岸的信念，给人以鼓舞。

1/1湖北省襄阳市第三十一中学2024-2025学年九年级上学期语文9月月考试卷

（2024九上·襄阳月考）班级开展“生活处处有语文"学习活动，小雨和小雯特邀你参加。

1．小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（）

A．小雨注意到多音字的读音，他这样读：俱往矣，数（shǔ）风流人物，还看今朝（zhāo）。

B．小雨希望读出月色的似真似幻，赏月的悠闲愉悦，他这样处理节奏：庭下如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖竹柏/影也。

C．小雨想读出古仁人的博大胸襟，他这样处理停连（“”表示停，“∧"表示连）：予尝求古仁人之心，∧或异二者之为，∨何哉∨不以物喜，∧不以己悲。

D．小雨想读出母亲对儿子无私的爱和坚定的鼓励，他这样处理重音：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

2．小雯写了个“寿"字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应横线上。

A.惊拍岸B.剑为犁C.躇满志D.运帷幄

3．小雨看到襄阳古隆中的一副楹联，觉得联末“梁父吟”和“隆中对"值得回味。请你将它们还原到楹联中。

上联：大猷是经，谋国早读；

下联：淡泊明志，慕公好为。

4．（2024九上·襄阳月考）同学们写感悟、作小诗，玩得不亦乐乎。下面是第四组同学分享的一段感悟，其中有三处语病，请你找出来并改正。

A.活动中，我不仅读了大量的散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。B.通过阅读文学作品，让我思接千载，视通万里。C.广泛的阅读不仅开阔了我的视野，还改善了我的文学素养。

①A句有并列不当的问题，应删去“___”。

②B句成分残缺，应删去“"或者“”。

③C句搭配不当，应将“"改为“”。

5．（2024九上·襄阳月考）近年来，总有一位老师在你伤心时给你安慰，失落时给你鼓励，困难时给你帮助……请你仿照示例，任选一位老师（不能出现老师姓名），根据他所教学科的特点，写一条赠言表达感恩之情。（50字左右）

示例：生物老师：您精研教材，潜心教学。像线粒体为我们传送动力，像叶绿体给我们输送营养，像细胞膜呵护我们成长。谢谢您，亲爱的老师！

6．（2024九上·襄阳月考）第六组同学邀请你参加“大美河山"佳句竞答活动，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。

主持人：生逢盛世，我们共赏大美河山。

小宇：“云横秦岭家何在，①___。”是韩愈眼中巍巍秦岭和蓝关飞雪。《左迁至蓝关示侄孙湘》

小文：“槲叶落山路，②”，这是明亮了羁旅他乡的温庭筠双眼的一隅画卷。温庭筠《商山早行》

小美：岸芷汀兰，③”，范仲淹绘就的生机盎然的人间草木。④浮光跃金，范仲淹描摹的月下静谧的洞庭湖。《岳阳楼记》

主持人：大美河山，朦胧了离人的双眼，氤氲了思乡的愁绪。

小德：⑤，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》

小智：露从今夜白，⑥。杜甫《月夜忆舍弟》

主持人：多娇江山美丽如画，引起多少仁人志士抒写爱国情怀。

小启：⑦___，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》

小慧：⑧欲为圣明除弊事，___。《左迁至蓝关示侄孙湘》

（2024九上·襄阳月考）古诗赏析；阅读下面古诗，完成探究批注。

登岳