兰江中学七年级上学期语文期中检测考试卷

兰江中学七年级上学期语文期中检测考试卷浙江省余姚市兰江中学2023-2024学年七年级上学期语文期中检测考试卷

1．（2023七上·余姚期中）下面是“四季采风"活动第一小组写的推荐词，根据要求完成任务。

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。春风里带着新翻的泥土的气息，混着青草味儿，在湿润的空气里yùn（）酿；乌儿卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。走进夏天，窗外雷声大作，抬头望去，那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右倾斜，忽然间看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fù（）盖在红莲上面。秋天最艳丽的是菊花，淡雅高洁，热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中开得烂漫，绽放的菊花饱含深情。冬天里，最妙的是下点儿小雪呀，看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天xiāng（）上了一道银边。

（1）任务一：根据拼音写出汉字。

Yùn（）fù（）xiāng（）

（2）任务二：给加点字选出正确的读音。

混着青草味儿().A.hùnB.hún

与清风流水应和着()A.héB.hè

（3）任务三：给文中加点字选择正确的解释。

生生不息()A.休息B.停止

美不胜收()A.美好B.尽

2．（2023七上·余姚期中）下面是“四季采风"活动第二小组梳理整合的“自然风光”古诗文辑录的部分内容，请你补充完整。

一年四季，风光无限。春天里有动人的鸟叫声，你听《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中①“___，闻道龙标过五溪"的子规啼叫声，道不尽无尽的思念；春天里还有落花，你看《江南逢李龟年》中②“___，___”的暮春之景，让人不由地为繁华时代落幕而慨叹。秋天里赏菊成了风俗，③“，"一句道出了岑参对都城沦陷后对和平的渴望；马致远眼中④“___，小桥流水人家”的秋景多了几分忧愁，此情此景难免令人发出⑤“，"悲伤到极点的感叹。冬天是寒冷的代名词，李益把受降城外的环境想象成冬天寒冷的景象，一句⑥“___，___”形象地表达了征人生活环境的艰难。

（2023七上·余姚期中）下面是“四季采风"活动第三小组收集到有关余姚风景的唐诗，请你根据要求完成任务。

再题龙泉寺上方

方干

①牛斗正齐群木末，鸟行横截众山腰。

②路盘砌下兼穿竹，井在岩头亦统潮。

③海岸四更看日出，石房三月任花烧。

④未能割得繁华去，难向此中甘寂寥。

泉寺：今余姚龙泉山山脚。

3．任务一：小余同学想考考你这首诗的体裁是什么，请你从下面选项中找到答案()

A．古体诗B．乐府诗C．律诗D．绝句

4．任务二：这首诗讲究押韵，所押的韵是；这首诗最没有对仗的句子是项(填序号)。

5．任务三：小姚同学认为这首诗抒发了诗人内心寂寞孤独的情感，你认为呢？请结合诗歌内容分析。

6．（2023七上·余姚期中）下面是“四季采风”活动第四小组准备给余姚的秋景写一段解说词，请你替他们完成任务，字数120字左右。

7．（2023七上·余姚期中）班级开展“走进鲁迅的心路旅程"为主题的名著阅读活动。

（1）《朝花夕拾》中鲁迅以童年的视角写了自己成长经历，假如童年鲁迅也有朋友圈，你觉得鲁迅会把作品《朝花夕拾》中的哪个人加为朋友圈里成员，请结合内容阐述理由。

（2）从鲁迅的成人视角出发，结合《朝花夕拾》中具体作品内容，探究作品的写作意图。

（2023七上·余姚期中）班级将开展“《论语》主题阅读”学习活动，请你参与并完成下面任务。

【甲】

①叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？"

(《述而》)

②子曰：“君子③食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正④焉，可谓好学也已。”

(《学而》)

【注释】①女：通假字，同“汝”，你。②奚：为什么。③君子：有德者。④正：匡正、端正。

【乙】

普⑤少习吏事，寡学术，及为相，太祖⑥常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧⑦取书，读之竟日也。及次日临政，处决如流。既薨⑧，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。

(节选自《宋史》)

【注释】⑤普：赵普，北宋初年丞相。⑥太祖：指宋太祖赵匡胤。⑦箧(qiè)：书柜、书箱。⑧薨(hōng)：古代指诸侯、丞相等去世。

8．【文言·释义】

借助方法，积累文言。

方法句子思考借鉴释义

查阅字典法叶公孔子于子路①趁在②从③向④给于：①(选择正确词义填写序号)

成语参考法阖户启箧取书纵横捭阖阖：②

猜读法晚年手不释卷结合语境及上下文意思推断。释：③

9．【迁移】运用上述词语积累的方法翻译句子。

君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言

10．【文言·品读】给下面句子断句，限断二处。

普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。

11．孔子认为的君子好学应该做到哪些方面？赵普身上是如何体现出来的？

12．【文言·文化】学习可以改变一个人，结合【甲】【乙】两文内容，说说学习可以带给人哪些改变？

13．结合【乙】文内容，说说赵普是一个怎样的人？

（2023七上·余姚期中）班级开展散文主题阅读，请你参与并完成任务。

花园(节选)

汪曾祺

①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。

②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。

③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。

④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子(一种鸟)永远眯着眼假寐。只有已时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。

⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。

⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要提住那个“都溜"(一种蝉，叫的最好听)，我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！

⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个因子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。

⑨好些年看不到土蜂了。这种蟲头蟲脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股来振去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作案的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(那神气像个东张西望的近视眼)，嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。

(选自《人间草木》，有改动)

14．【散文·梳理】

请你根据乙文内容，完成下面的思维导图。

15．【散文·朗读】朗读是走进文本一种学习方法，请你给下面一句话做一个朗读设计。

小贴士：朗读设计可以从重音、停连、节奏、语气语调、情感等方面进行具体处理。

用草掏，手扒，水灌，，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，迫着扑。

16．【散文·情感】鲁迅的《从百草园到三味书屋》和汪曾祺的《花园》，虽然都有写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请你阅读以下两则材料，结合鲁迅《从百草园到三味书屋》的第二段和《花园》内容，分析两位作者对生活往事的不同情感态度，并谈谈你对二者的看法。

[材料一]我有一时，曾经层次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。

鲁迅《朝花夕拾·小序》

[材料二]汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解："过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散灾(也是一切文学)的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。"此外，他还有一句名言："生活，是很好玩的。"

17．【散文·主题】小余推荐本文为七上第三单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与课文，谈谈你的看法并说明理由。

单元导语本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。单元目录从百草园到三味书屋/鲁迅再塑生命的人/海伦·凯勒《论语》十二章

（2023七上·余姚期中）班级开展“老年人与数据时代”综合性学习活动，请你参与并完成任务。

材料一：

(出自《人民网》)

材料二：

第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民模达9.04亿，其中60岁及以上网民群体占比最少。而根据国家统计局数据显示，截至2019年末，我国60周岁及以上人口占比约为18.1%，其中65岁及以上人口数量达到17603万人，占总人口比重达到12.6%。

材料三：

老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安，这是推动养老事业发展的重要目标。不要让老年人因为没有智能手机而成为“社会局外人”，关心关爱老年人的生活、为他们带来更多便利和幸福，这是包括家庭、社会、政府在内的共同责任。社会各界在破解“无机之困”这道发展难题上，应该携起手来。

面对智能化、数字化带来的数字鸿沟，需要年轻人来帮助父母和祖父母辈，进行“文化反哺"。比如，在浙江嘉兴图书馆，有一门专门课程，教授如何开关手机、怎么联网、怎样使用相机等“常规操作”。2019年，8名馆员共组织了159场讲座，吸引了60岁到89岁的众多老人参与。这是一堂关于生活的课程，也体现了信息化时代的人文关怀。

对一些互联网平台来说，要针对老年人的需求提供替代选择，构建更具包容性的智慧老龄社会新形态。有专家建议，除了在技术开发中更加注重老年人需求和习惯外，在公共政策制定和公共服务方面，也要给老年人提供多元选择和替代方案。现实中，不少地方多措并举，帮助老年人融入移动互联网世界。在上海，有医院调大门诊标示、诊间字体，改善在线预约系统布局，致力优化老年就医环境，打造“老年友好界面"；在浙江杭州，市民卡和健康码深度融合，老年人刷一下卡就能看病就医、公交出行。可以说，给老年人在风驰电掣的“快时代”留个“慢选项”，才能填补代际间的数字沟壑，让老年人享受到数字时代的馈赠。

(材料根据《人民网》等报道编写)

材料四：

新华社北京11月24日电日前，国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》(以下简称《实施方案》)，就进一步推动解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难，坚持传统服务方式与智能化服务创新并行，为老年人提供更周全、更贴心、更直接的便利化服务作出部署。

18．【我来写开场白】本次综合性学习活动需要一个开场白，请你结合内容写一段话，字数不少于50字。

小贴士：开场白是听众留下第一印象的关键，它应该简洁、引人入胜，并能够引起听众的兴趣，要紧扣主题、语言简洁而生动，引人入胜。

19．【我来出谋划策】老年人遇到“数字困境”，请你设计一个解决方案作为本次综合性学习活动的一个板块开展交流活动。

小贴士：板块要有标题，要有具体的问题和如何解决的措施。

20．【我来选择标题】围绕本组材料小余拟定了三个标题，你赞成哪一个？请结合材料从内容和语言上予以阐述。

A智能化时代，老年人怎能成为“社会局外人"？

B填补老年人的“数字鸿沟”

C“快时代”，给老年人留个“慢选项”

21．（2023七上·余姚期中）阅读下面文字，根据要求写作。

亲爱的同学，在你的成长过程中，一定有过许多美好的回忆。是不是有那么一段时光让你觉得很特别？在这段时光中，或许有一堂获益匪浅的课，或许有一次擦肩而过的邂逅，或许父母曾送给你一件精美礼物，或许师长叮咛一句精辟而令你深思的话……

请以“那段被照亮的时光"为题写一篇作文。

写作要求：写出你的经历、见闻，及你的感悟、认识；充分运用细节描写；字数不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）酝；；覆；；镶

（2）A；；B

（3）B；；B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解

【解析】【分析】（1）酝酿yùnniàng造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。

覆盖fùgài遮盖。指地面上的植物，对于土壤有保护作用。

镶xiāng把东西嵌入另一物体或在另一物体周围加边儿。

（2）混着hùnzhe描述两种或多种事物混合在一起的状态或情境。选A

应和yìnghè（声音、语言、行动等）相呼应。选B

（3）生生不息，不断地生长、繁殖。息，停止，对应B

美不胜收，美好的东西很多，一时看不过来。胜，尽，对应B

故答案为：（1）酝；覆；镶。（2）A；B。（3）B；B。

【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

（3）本题考查成语掌握。日常注意积累，掌握成语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。

2．【答案】①杨花落尽子规啼；②正是江南好风景；落花时节又逢君；③遥怜故园菊；应傍战场开；④枯藤老树昏鸦；⑤夕阳西下；断肠人在天涯；⑥回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“杨、怜、藤、鸦、涯、烽”等字。

故答案为：①杨花落尽子规啼；②正是江南好风景、落花时节又逢君；③遥怜故园菊、应傍战场开；④枯藤老树昏鸦；⑤夕阳西下、断肠人在天涯；⑥回乐烽前沙似雪、受降城外月如霜。

【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①④属于直接默写，比较简单；②③⑤⑥属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

【答案】3．C

4．ao；④

5．我认为这首诗抒发了作者对龙泉寺美景的喜爱之情。诗的前三联描绘了飞鸟、小径、竹林、水井等景物，静谧又充满生机，诗的尾联“未能割得繁华去，难向此中甘寂寥”，如果不能割舍世俗的繁华，就无法享受这美景，所以我认为这首诗抒发了作者对龙泉寺美景的喜爱以及对静谧生活的向往之情。

【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律、古诗常识等。

（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。理解古诗押的韵，押韵的“韵”指的是汉语拼音中的韵母部分。分析古诗中运用对仗的句子。根据题目要求答题即可。

（3）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

【译文】

牛宿与斗宿在树梢汇聚，群鸟飞过时横越众多山峰的腰部。

道路在石阶下方盘旋并穿越竹林，岩石上的井水也随潮汐涨落。

在海边凌晨四更时刻观赏日出，石筑的房屋在三月里任由花朵盛放如火。

因无法割舍尘世的繁华，难以在此等清静之地甘于寂寞。

3．A古体诗有“歌"、“行”、“吟"三种载体。

B乐府诗，乐府搜集整理的诗歌。

C律诗，全诗八句。这首诗八句话，是律诗。

D绝句，全诗四句。

故答案为：C

4．腰yāo；潮cháo；烧shāo；寥liáo。押ao韵。“牛斗正齐”对“鸟行横截”，“群木末”对“众山腰"。“路盘砌下”对“井在岩头”，“兼穿竹”对“亦统潮"。“海岸四更”对“石房三月”，“看日出”对“任花烧"。④繁华去，“名词+动词”的格式，甘寂寥，不是“名词+动词"的格式。这句话不对仗。

故答案为：ao；④

5．牛斗正齐群木末，鸟行横截众山腰。翻译为：牛宿与斗宿在树梢汇聚，群鸟飞过时横越众多山峰的腰部。这两句诗共同构成了一幅广阔无垠、气势磅礴的自然画面，展现了诗人对大自然的敬畏与赞美之情。

路盘砌下兼穿竹，井在岩头亦统潮。翻译为：村中的道路盘绕在砌石之下，同时穿过竹林。水井位于岩石之上，甚至能够接收到潮水的情景。这两句则描写了诗人所居住的环境，展现了一个远离尘嚣、自然环境优美的山村景象。

海岸四更看日出，石房三月任花烧。写诗人在海岸上守候着日出的奇景，而在石房中则是享受着春天花开的美好。这不仅仅是一种自然之美的欣赏，更是一种心灵上的满足和宁静。

未能割得繁华去，难向此中甘寂寥。翻译为：因无法割舍尘世的繁华，难以在此等清静之地甘于寂寞。这两句表达了诗人内心的一种矛盾。虽然他渴望摆脱世俗的纷扰，但又不得不承认自己对这种简单而纯净生活方式的向往和依赖。这是诗人在现实与理想之间的心路历程。

总体来说，这首诗通过细腻的自然描写，表达了诗人对龙泉寺美景的喜爱之情，对山林隐逸生活的深切情感，以及他内心对精神宁静的静谧生活的渴望和向往。

故答案为：我认为这首诗抒发了作者对龙泉寺美景的喜爱之情。诗的前三联描绘了飞鸟、小径、竹林、水井等景物，静谧又充满生机，诗的尾联“未能割得繁华去，难向此中甘寂寥”，如果不能割舍世俗的繁华，就无法享受这美景，所以我认为这首诗抒发了作者对龙泉寺美景的喜爱以及对静谧生活的向往之情。

6．【答案】秋天的余姚如同一幅色彩斑斓的山水油画，黄色是当仁不让的主角，红色是最美妙的点缀，绿色是最顽强的坚守。银杏直插云天，满树金黄在阳光下熠熠生辉；红枫尽染群山，红的饱满，犹如火焰；红杉林伫立水中，叠翠流金，宛如静美画卷。高缀枝头的红柿，潺潺流淌的溪水，高远明净的天空……抬眼俯首处，皆是余姚美丽的秋天。

【知识点】语言得体

【解析】【分析】给余姚的秋景写一段解说词，可以用修辞手法或者表达方式。如余姚的秋景很美。红色是她的基本色，满山红枫叶就像火焰一般逼人眼球，蜿蜒的盘山公路两侧层林尽染，灯笼般的红柿近在眼。黄色是她的点缀，稻谷成熟，金黄的田野充满了丰收的喜悦。还有松针铺满的黄金大道。蓝色是她的修饰，小山塘周围层林尽染，水却呈淡蓝色，可以清楚看见水底的水草。

故答案为：秋天的余姚如同一幅色彩斑斓的山水油画，黄色是当仁不让的主角，红色是最美妙的点缀，绿色是最顽强的坚守。银杏直插云天，满树金黄在阳光下熠熠生辉；红枫尽染群山，红的饱满，犹如火焰；红杉林伫立水中，叠翠流金，宛如静美画卷。高缀枝头的红柿，潺潺流淌的溪水，高远明净的天空……抬眼俯首处，皆是余姚美丽的秋天。

【点评】本题考查写解说词。根据题目要求，给余姚的秋景写一段解说词，可以用修辞手法或者表达方式，语言简洁明了，有逻辑，突出重点，字数120字左右。

7．【答案】（1）选长妈妈，理由是长妈妈虽然长得黄胖而矮，说话嘁嘁喳喳，有很多规矩，是一个颇为愚昧的农村妇女。但是她淳朴善良，会将鲁迅的事放在心里，不辞辛苦买来《山海经》，满足了鲁迅的好奇心，开启了鲁迅的学知之旅。添加她为朋友圈的成员，希望她能看到鲁迅的成长。

（2）《五猖会》中，鲁迅写了自己对迎神赛会的期待以及看迎神赛会前急切、兴奋的心情，还写了父亲让自己背《鉴略》时沮丧的心情，多年后自己对这件事依然无法理解，同时强烈谴责了扼杀孩子天性的封建教育，这就是从成人出发对往事的冷静思考。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）结合内容分析即可。

如阿长，长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节"的性格，但是却寻购赠送鲁迅渴求已久的绘图《山海经》，这本书开启了鲁迅的求知旅途，鲁迅对她充满了尊敬和感激。添加她为朋友圈的成员，表达鲁迅对她的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

（2）结合内容分析即可。

如《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我"失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，这是从成人的角度出发，冷静思考往事。

故答案为：（1）选长妈妈，理由是长妈妈虽然长得黄胖而矮，说话嘁嘁喳喳，有很多规矩，是一个颇为愚昧的农村妇女。但是她淳朴善良，会将鲁迅的事放在心里，不辞辛苦买来《山海经》，满足了鲁迅的好奇心，开启了鲁迅的学知之旅。添加她为朋友圈的成员，希望她能看到鲁迅的成长。

（2）《五猖会》中，鲁迅写了自己对迎神赛会的期待以及看迎神赛会前急切、兴奋的心情，还写了父亲让自己背《鉴略》时沮丧的心情，多年后自己对这件事依然无法理解，同时强烈谴责了扼杀孩子天性的封建教育，这就是从成人出发对往事的冷静思考。

【点评】（1）本题考查名著人物理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，分析人物对童年的作者的积极意义，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查名著内容理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，从成人的角度分析对名著情节的理解和看法，理解作者写作意图。根据题目要求答题即可。

【答案】8．③；关闭；放下

9．君子在饮食方面不求饱足，在居住方面不求舒适，做事勤劳敏捷，言语上小心谨慎。

10．普性深沉有岸谷／虽多忌克／而能以天下事为己任。

11．孔子认为君子好学应该“发愤忘食”，赵普晚年手不释卷，每次回到家里就通宵读书，到了废寝忘食的程度；孔子认为君子好学应该“就有道而正”，赵普去世后家人在他的书箱里发现了《论语》，可见赵普接近贤人来匡正提高自己。

12．“乐而忘忧，不知老之将至云尔”，努力读书能使人把一切忧虑都忘记，连自己快要老了都不知道；“敏于事而慎于言”，努力读书能使人做事勤劳敏捷、言语小心谨慎，提高自己的修养；“处决如流”，努力读书能使人处理事情果断刚正。

13．知错能改，接受别人的有益建议；处理事情刚毅果断；学习勤勉刻苦；有以天下为己任的胸怀。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（4）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括孔子认为的君子好学的点及在赵普身上体现的方式。

（5）本题考查概括和理解能力。根据题目要求，通读文言文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括学习带给人的改变。

（6）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。

【译文】

【甲】

叶公问子路孔子是怎样的人，子路没有回答。孔子说：“你为什么不这样说：他的为人，发愤用功到连吃饭都忘了，快乐得忘记了忧愁，不知道衰老将要到来如此等等。"

孔子说：“君子食不追求饱足，居住不追求安逸，对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了。”

【乙】

赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋（手中不放下书本），每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。

8．叶公孔子于子路，翻译为：叶公问子路孔子是怎样的人。于，向，对应③

纵横捭阖，指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。阖，关闭

阖户启箧取书，翻译为：关上门打开书箱拿出书。阖，关闭

晚年手不释卷，翻译为：赵普晚年读书勤奋（手中不放下书本）。释，放下

故答案为：③；关闭；放下。

9．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“无、敏、慎"。无，不。敏，敏捷。慎，谨慎。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：君子在饮食方面不求饱足，在居住方面不求舒适，做事勤劳敏捷，言语上小心谨慎。

10．例句翻译为：赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“普性深沉有岸谷”和“多忌克"并列，都是形容性格特点，并列，“虽”表转折，前面可断句，即在“虽"前面断句。“而能以天下事为己任”完整句子结构前后可断句，在“而"前面断句。即普性深沉有岸谷／虽多忌克／而能以天下事为己任。

故答案为：普性深沉有岸谷／虽多忌克／而能以天下事为己任。

11．【甲】子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？”翻译为：孔子说：“你为什么不这样说：他的为人，发愤用功到连吃饭都忘了，快乐得忘记了忧愁，不知道衰老将要到来如此等等。"

【乙】晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日也。翻译为：赵普晚年读书勤奋（手中不放下书本），每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。

孔子认为君子好学应该“发愤忘食”，赵普晚年手不释卷，整天读书。

【甲】子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。"翻译为：孔子说：“君子食不追求饱足，居住不追求安逸，对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了。”

【乙】既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。翻译为：他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。

孔子认为君子好学应该“就有道而正”，赵普去世后家人在他的书箱里发现了《论语》，写赵普学习圣人言语以求提升自己。

故答案为：孔子认为君子好学应该“发愤忘食”，赵普晚年手不释卷，每次回到家里就通宵读书，到了废寝忘食的程度；孔子认为君子好学应该“就有道而正”，赵普去世后家人在他的书箱里发现了《论语》，可见赵普接近贤人来匡正提高自己。

12．【甲】子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？”翻译为：孔子说：“你为什么不这样说：他的为人，发愤用功到连吃饭都忘了，快乐得忘记了忧愁，不知道衰老将要到来如此等等。"即努力读书学习，能让人忘记忧愁，不知道衰老将要到来。

【甲】子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”翻译为：孔子说：“君子食不追求饱足，居住不追求安逸，对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了。"即努力读书学习，能让人对工作勤奋敏捷，说话谨慎，接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点。

【乙】晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日也。及次日临政，处决如流。翻译为：赵普晚年读书勤奋（手中不放下书本），每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。即努力读书学习，能让人果断处理事情。

故答案为：“乐而忘忧，不知老之将至云尔”，努力读书能使人把一切忧虑都忘记，连自己快要老了都不知道；“敏于事而慎于言”，努力读书能使人做事勤劳敏捷、言语小心谨慎，提高自己的修养；“处决如流”，努力读书能使人处理事情果断刚正。

13．①寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日也。翻译为：学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋（手中不放下书本），每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。写赵普知错能改，接受建议，学习勤勉刻苦。②及次日临政，处决如流。翻译为：等到第二天处理政务，处理决断很快。写赵普处理事情果断刚正。

③普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。翻译为：赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。写赵普以天下为己任，胸怀广阔。

故答案为：知错能改，接受别人的有益建议；处理事情刚毅果断；学习勤勉刻苦；有以天下为己任的胸怀。

【答案】14．红色；碰臭芝麻

15．“掏"扒”“灌"蹦”“扑"等动词重读，突出写了“我”捉蟋蟀时的过程和情态；语气欢快，语调高扬，表现了童年时光的快乐。

16．鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理。如对百草园景物的描写：听蟋蟀弹琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子，等等，都表明了这一点。汪曾祺对童年趣事的回忆，力求展现真实自然的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美，如选文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都写得富有生活情趣，表达了作者对生命的热爱，对愉悦平淡生活的向往之情。两文都是对童年趣事的回忆，表达的情感态度之所以不同，在于两位作者对生活的认识不同。《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程，以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；而汪曾祺则是真实地记录童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活态度，因此在作品中也力求体现这一点。

17．赞同。汪曾祺的小花园是亮的、红的，他在小花园里拔巴根草、含巴根草的根、碰臭芝麻、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，这是他的一段充满童真、童趣的成长经历。这样的一段经历，使他安定、寂寞、深沉的童年有了亮色，使他成年后脸上依然有童年带来的红色，时常回忆，让他变得平和、自然、乐观。这是童年的经历给人带来的成长的魔力。符合七上第三单元导语要求，可以作为拓展阅读材料。

【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；记叙性散文；从百草园到三味书屋；概括文章主要内容；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查朗读设计。注意从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手。重音，突出强调。句意消极时语气低缓，句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。停连，指的是朗读中声音的中断和延续，有标点符号的地方和表示情感转折的地方要停连。

（3）本题考查作者情感。通读文章和题干要求，理解文章大意。结合鲁迅《从百草园到三味书屋》的第二段和材料内容，综合分析归纳鲁迅和汪曾祺的情感态度即可。

（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合七上第三单元的单元导语，来谈看法。主观性试题，言之有理即可。

14．在文中找到对应句归纳即可。第五段：我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。即红色。第七段：莫碰臭芝麻，沾惹一身，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。即碰臭芝麻。

故答案为：红色；碰臭芝麻

15．掏、扒、灌、蹦、扑，一系列动词写出了我捉蟋蟀时的具体过程，要重读这些动词，能突出我捉蟋蟀时的具体过程，且此刻我的心情是愉悦的，所以语气要欢快，语调上扬，写童年的美好，突出我对童年美好时光的怀念。

故答案为：“掏"扒”“灌"蹦”“扑"等动词重读，突出写了“我”捉蟋蟀时的过程和情态；语气欢快，语调高扬，表现了童年时光的快乐。

16．《从百草园到三味书屋》写百草园，以“乐"为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，还写了百草园特有的景物，如菜畦、皂荚树、何首乌根、覆盆子果实、石井栏、叫天子，写生机勃勃的夏季，写别有情趣的冬季。【材料一】他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。写作者对童年美好生活的怀念，从成人的角度回忆童年，表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童天真活泼的快乐无忧。

本文写作者童年时在花园里的美好记忆，如拔巴根草、碰臭芝麻、捉蟋蟀，喂蟋蟀、捉弄土蜂，写了自己童年事情在花园里的美好记忆，表达对生命的热爱。

【材料二】写汪曾祺希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。他写作目的是展现真实自然、平淡、家常的生活，真实记录过去。

故答案为：鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理。如对百草园景物的描写：听蟋蟀弹琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子，等等，都表明了这一点。

汪曾祺对童年趣事的回忆，力求展现真实自然的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美，如选文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都写得富有生活情趣，表达了作者对生命的热爱，对愉悦平淡生活的向往之情。

两文都是对童年趣事的回忆，表达的情感态度之所以不同，在于两位作者对生活的认识不同。《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程，以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；而汪曾祺则是真实地记录童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活态度，因此在作品中也力求体现这一点。

17．本文写作者童年时在花园里的美好记忆，小花园的最亮的地方，还是红色的。他在里面拔巴根草、碰臭芝麻、捉蟋蟀，喂蟋蟀、捉弄土蜂等，这些在花园里的美好记忆，让作者的生命充满了亮色，给作者动力和鼓励，让作者变得自然、豁达和乐观等。表达对童年美好记忆的怀念和思念，这是美好童年对人成长的积极意义。

七上第三单元主要是写不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。本文符合七上第三单元主题要求，可以作为拓展阅读材料。

故答案为：赞同。汪曾祺的小花园是亮的、红的，他在小花园里拔巴根草、含巴根草的根、碰臭芝麻、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，这是他的一段充满童真、童趣的成长经历。这样的一段经历，使他安定、寂寞、深沉的童年有了亮色，使他成年后脸上依然有童年带来的红色，时常回忆，让他变得平和、自然、乐观。这是童年的经历给人带来的成长的魔力。符合七上第三单元导语要求，可以作为拓展阅读材料。

【答案】18．随着科技的飞速发展，数字时代已经悄然而至，我们享受数字时代带来的红利时，别让老年人成了“局外人”，关心关爱老年人，与之携手跨越数字鸿沟，同享数字时代的馈赠。

19．标题：破解无机之困，跨越数字鸿沟。

问题：老年人不会用智能手机。

措施：年轻人要帮助父母和祖父母辈，进行“文化反哺”；社会服务机构要开设关于生活的课程，体现信息时代化的人文关怀；互联网平台要给老年人提供多元选择和替代方案；政府要出台解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难等政策。

20．示例1：赞同A。材料一二反映了当前老龄化现象和老年人面对的“数字困境"。部分老年人被主流生活所抛弃，成为“社会局外人”。本标题采用反问句式，加强语气，强调不能让老年人成为“社会局外人”，从而引出材料三、四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容。

示例二：赞同B。材料一二反映了当前老龄化现象和老年人面对的"数字困境”，“数字鸿沟"运用比喻，形象的反映了老年人与数字化时代的隔阂。“填补”一词，反映了材料三、四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容。

示例三：赞同C。材料一、二反映了当前老龄化现象和老年人面对的“数字困境”，老年人难以应对数字化、智能化的生活，本标题“快时代”和“慢选项"形成对比，一目了然，呼吁全世界都应关爱老年人，想方设法的为他们服务，这和材料三、四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容，相符合。

【知识点】新闻标题；活动设计；语言得体

【解析】【点评】（1）本题考查写开场白。根据题目要求，围绕“老年人与数据时代”主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。

（2）本题考查解决方案。读懂题目要求，理解出题人意图。围绕“老年人遇到数字困境"展开，写清楚板块的标题，老年人遇到的问题和解决措施即可。

（3）本题考查标题的选定。注意选定的标题符合标题作用即可。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代写作情感等。

18．围绕“老年人与数据时代”主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如：随着科技的快速发展，我们已经进入数据时代。然而老年人不像我们年轻人有超强的学习能力，我们要帮扶他们，让他们也走进数据时代，共同享受时代的红利。

故答案为：随着科技的飞速发展，数字时代已经悄然而至，我们享受数字时代带来的红利时，别让老年人成了“局外人”，关心关爱老年人，与之携手跨越数字鸿沟，同享数字时代的馈赠。

19．围绕“老年人遇到数字困境”展开，写清楚板块的标题，老年人遇到的问题和解决措施即可。

【材料二】我国60周岁及以上人口占比约为18.1%，其中65岁及以上人口数量达到17603万人，占总人口比重达到12.6%。写老年人上网人数占比很少，可见他们不会上网，不会用智能手机，这是问题所在，我们要帮助老年人，教他们上网。标题可以是“破解无机之困，跨越数字鸿沟"。

具体措施如下：

【材料三】第二段：面对智能化、数字化带来的数字鸿沟，需要年轻人来帮助父母和祖父母辈，进行“文化反哺”。即年轻人要帮助父母和祖父母辈，进行“文化反哺"。

【材料三】第二段：在浙江嘉兴图书馆，有一门专门课程，教授如何开关手机、怎么联网、怎样使用相机等“常规操作”。即社会服务机构要开设关于生活的课程，体现信息时代化的人文关怀。

【材料三】第三段：对一些互联网平台来说，要针对老年人的需求提供替代选择，构建更具包容性的智慧老龄社会新形态。即互联网平台要给老年人提供多元选择和替代方案。

【材料三】第三段：有专家建议，除了在技术开发中更加注重老年人需求和习惯外，在公共政策制定和公共服务方面，也要给老年人提供多元选择和替代方案。即政府要出台解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难等政策。

故答案为：标题：破解无机之困，跨越数字鸿沟。

问题：老年人不会用智能手机。

措施：年轻人要帮助父母和祖父母辈，进行“文化反哺"；社会服务机构要开设关于生活的课程，体现信息时代化的人文关怀；互联网平台要给老年人提供多元选择和替代方案；政府要出台解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难等政策。

20．结合材料内容分析即可。

如A。智能化时代，老年人怎能成为“社会局外人”？反问句，增强气势。强调智能时代不能落下老年人。材料一的图片显示部分老年人对数据时代的困惑和迷茫，材料二显示上网的老年人很少和老龄化现象，他们不会上网，所以成了“社会局外人"。材料三写社会各界在破解“无机之困”的具体措施，材料四写国家出台相关方案推动解决老年人在运用智能技术方面遇到的困难。

如B。老年人的“数字鸿沟"对应材料一和材料二老人面临的上网困境和老龄化现象。填补，对应材料三和材料四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容。

如C。“快时代”对应材料一和材料二老人面临的上网困境和老龄化现象，时代发展过快，老人不适应。一快一慢形成对比，突出主题呼吁全世界关注老人，为他们解决问题。给老年人留个“慢选项”，对应材料三和材料四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容。

故答案为：示例1：赞同A。材料一二反映了当前老龄化现象和老年人面对的“数字困境”。部分老年人被主流生活所抛弃，成为“社会局外人"。本标题采用反问句式，加强语气，强调不能让老年人成为“社会局外人”，从而引出材料三、四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容。

示例二：赞同B。材料一二反映了当前老龄化现象和老年人面对的"数字困境”，“数字鸿沟”运用比喻，形象的反映了老年人与数字化时代的隔阂。“填补"一词，反映了材料三、四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容。

示例三：赞同C。材料一、二反映了当前老龄化现象和老年人面对的“数字困境”，老年人难以应对数字化、智能化的生活，本标题“快时代"和“慢选项”形成对比，一目了然，呼吁全世界都应关爱老年人，想方设法的为他们服务，这和材料三、四解决老年人在运用智能技术方面遇到的难题的内容，相符合。

21．【答案】那段被照亮的时光曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆中，令我心灯长明的便是那段被照亮的时光。

曾记得，上半学期，我因为生病而不得不休学。医院的病床上，我强作安稳地睡着。妈妈在旁边的陪护床上陪着我，爸爸也在外面的沙发上守着我。尽管手术后的伤口给我带来了难以忍受的痛苦，但我却尽力地忍着。心想：爸爸妈妈如果看到我落泪，一定更心痛。看着你们“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我不禁湿了眼眶......妈妈却对我说：“爱哭不是不坚强，哭过后能站起来，才是真正的长大。”顿时，我心中的阴霾烟消云散。

亲情，是走心的歌，使我行走于青春之路，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落也不觉悲凉，感恩那段被父母守护的时光。

夜，好静谧，柔和的月光洒下了一地银白放眼望去，那闪闪的星，让我想到了老师。仍记得那天的课堂上，您认真地为我们讲解阅读题，那是一篇关于梦想的文章。在感悟环节，您对我们说：“青春路上不要做梦中人，要做追梦人!"这句蕴含哲理的话让我的心豁然开朗。我抬起头望向老师，您先是握起拳头停在肩上，而后又做ok之状，停在胸前。那充满鼓励的动作和会说话的眼神，令我的心为之沉静，继而充满自信。

老师，您的影响看似细微、琐碎，但却有日落余晖的温度，烘干我那颗潮湿的心。那段被您鼓励的时光，必将是我心底永远亮丽的风景。

夜，多么深沉，我的思绪也飘上了那片圣洁的天空。从小就在作为教师的妈妈耳濡目染下，养成阅读的习惯。当我成长路上迷茫时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让我树立信心；当生活中稍有自满时，“吾日三省吾身"警示我，以人为鉴，正冠修身；当身处这浮躁的社会之中，我不忘“静以修身，俭以养德”。如果说，我学会一点坚强，树立起人生的自信心，并能闲看花开花落，静赏云卷云舒，都得感谢书香的浸润。无论流年飞转，它都将芬芳我成长的每一段时光。

枕着金黄的温暖，凝望天空的蔚蓝。细数那些被照亮的时光，都将化为幸福的叶片，被我精心收藏。那段被守候、被鼓励、被照亮的时光，记录着幸福，也镌刻下了温暖，让我的人生厚重而芬芳！

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。

第一，审题。那段被照亮的时光，那段时光里有谁，给了你帮助和温暖，强调对你人生的引导作用和积极意义。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：妈妈的鼓励让我重拾信心，好友的支持让我鼓足勇气，老师的教导让我茅塞顿开。

第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是好友却不这么认为，她一直鼓励我，带着我梳理考卷上的知识点，规划练习题让我巩固，我因此提高了成绩。那段被照亮的时光永存我的心头，感谢好友对我的帮助。

第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的好友帮助你的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我"内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。

【点评】这是一篇考场高分作文。开头和标题相呼应，点明文章的中心。之后列举具体事例，依次论述了亲情和师生情对作者的积极意义。结尾总结全文，强调亲情和友情的美好时光对作者的积极意义，首尾呼应，使文章结构严谨。选取事例贴近生活，增加文章的真实性，让读者产生身临其境之感。文章善于引用，增加文学底蕴；善于视频排比和比喻的修辞手法，增加语言的生动性和优美性。

1/1浙江省余姚市兰江中学2023-2024学年七年级上学期语文期中检测考试卷

1．（2023七上·余姚期中）下面是“四季采风”活动第一小组写的推荐词，根据要求完成任务。

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。春风里带着新翻的泥土的气息，混着青草味儿，在湿润的空气里yùn（）酿；乌儿卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。走进夏天，窗外雷声大作，抬头望去，那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右倾斜，忽然间看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fù（）盖在红莲上面。秋天最艳丽的是菊花，淡雅高洁，热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中开得烂漫，绽放的菊花饱含深情。冬天里，最妙的是下点儿小雪呀，看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天xiāng（）上了一道银边。

（1）任务一：根据拼音写出汉字。

Yùn（）fù（）xiāng（）

（2）任务二：给加点字选出正确的读音。

混着青草味儿().A.hùnB.hún

与清风流水应和着()A.héB.hè

（3）任务三：给文中加点字选择正确的解释。

生生不息()A.休息B.停止

美不胜收()A.美好B.尽

【答案】（1）酝；；覆；；镶

（2）A；；B

（3）B；；B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解

【解析】【分析】（1）酝酿yùnniàng造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。

覆盖fùgài遮盖。指地面上的植物，对于土壤有保护作用。

镶xiāng把东西嵌入另一物体或在另一物体周围加边儿。

（2）混着hùnzhe描述两种或多种事物混合在一起的状态或情境。选A

应和yìnghè（声音、语言、行动等）相呼应。选B

（3）生生不息，不断地生长、繁殖。息，停止，对应B

美不胜收，美好的东西很多，一时看不过来。胜，尽，对应B

故答案为：（1）酝；覆；镶。（2）A；B。（3）B；B。

【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

（3）本题考查成语掌握。日常注意积累，掌握成语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。

2．（2023七上·余姚期中）下面是“四季采风"活动第二小组梳理整合的“自然风光"古诗文辑录的部分内容，请你补充完整。

一年四季，风光无限。春天里有动人的鸟叫声，你听《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中①“___，闻道龙标过五溪”的子规啼叫声，道不尽无尽的思念；春天里还有落花，你看《江南逢李龟年》中②“___，___"的暮春之景，让人不由地为繁华时代落幕而慨叹。秋天里赏菊成了风俗，③“，”一句道出了岑参对都城沦陷后对和平的渴望；马致远眼中④“___，小桥流水人家"的秋景多了几分忧愁，此情此景难免令人发出⑤“，_____________”悲伤到极点的感叹。冬天是寒冷的代名词，李益把受降城外的环境想象成冬天寒冷的景象，一句⑥“___，___"形象地表达了征人生活环境的艰难。

【答案】①杨花落尽子规啼；②正是江南好风景；落花时节又逢君；③遥怜故园菊；应傍战场开；④枯藤老树昏鸦；⑤夕阳西下；断肠人在天涯；⑥回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“杨、怜、藤、鸦、涯、烽”等字。

故答案为：①杨花落尽子规啼；②正是江南好风景、落花时节又逢君；③遥怜故园菊、应傍战场开；④枯藤老树昏鸦；⑤夕阳西下、断肠人在天涯；⑥回乐烽前沙似雪、受降城外月如霜。

【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①④属于直接默写，比较简单；②③⑤⑥属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

（2023七上·余姚期中）下面是“四季采风"活动第三小组收集到有关余姚风景的唐诗，请你根据要求完成任务。

再题龙泉寺上方

方干

①牛斗正齐群木末，鸟行横截众山腰。

②路盘砌下兼穿竹，井在岩头亦统潮。

③海岸四更看日出，石房三月任花烧。

④未能割得繁华去，难向此中甘寂寥。

泉寺：今余姚龙泉山山脚。

3．任务一：小余同学想考考你这首诗的体裁是什么，请你从下面选项中找到答案()

A．古体诗B．乐府诗C．律诗D．绝句

4．任务二：这首诗讲究押韵，所押的韵是；这首诗最没有对仗的句子是项(填序号)。

5．任务三：小姚同学认为这首诗抒发了诗人内心寂寞孤独的情感，你认为呢？请结合诗歌内容分析。

【答案】3．C

4．ao；④

5．我认为这首诗抒发了作者对龙泉寺美景的喜爱之情。诗的前三联描绘了飞鸟、小径、竹林、水井等景物，静谧又充满生机，诗的尾联“未能割得繁华去，难向此中甘寂寥”，如果不能割舍世俗的繁华，就无法享受这美景，所以我认为这首诗抒发了作者对龙泉寺美景的喜爱以及对静谧生活的向往之情。

【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律、古诗常识等。

（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。理解古诗押的韵，押韵的“韵"指的是汉语拼音中的韵母部分。分析古诗中运用对仗的句子。根据题目要求答题即可。

（3）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

【译文】

牛宿与斗宿在树梢汇聚，群鸟飞过时横越众多山峰的腰部。

道路在石阶下方盘旋并穿越竹林，岩石上的井水也随潮汐涨落。

在海边凌晨四更时刻观赏日出，石筑的房屋在三月里任由花朵盛放如火。

因无法割舍尘世的繁华，难以在此等清静之地甘于寂寞。

3．A古体诗有“歌”、“行"、“吟”三种载体。

B乐府诗，乐府搜集整理的诗歌。

C律诗，全诗八句。这首诗八句话，是律诗。

D绝句，全诗四句。

故答案为：C

4．腰yāo；潮cháo；烧shāo；寥liáo。押ao韵。“牛斗正齐"对“鸟行横截”，“群木末"对“众山腰”。“路盘砌下"对“井在岩头”，“兼穿竹"对“亦统潮”。“海岸四更"对“石房三月”，“看日出"对“任花烧”。④繁华去，“名词+动词"的格式，甘寂寥，不是“名词+动词”的格式。这句话不对仗。

故答案为：ao；④

5．牛斗正齐群木末，鸟行横截众山腰。翻译为：牛宿与斗宿在树梢汇聚，群鸟飞过时横越众多山峰的腰部。这两句诗共同构成了一幅广阔无垠、气势磅礴的自然画面，展现了诗人对大自然的敬畏与赞美之情。

路盘砌下兼穿竹，井在岩头亦统潮。翻译为：村中的道路盘绕在砌石之下，同时穿过竹林。水井位于岩石之上，甚至能够接收到潮水的情景。这两句则描写了诗人所居住的环境，展现了一个远离尘嚣、自然环境优美的山村景象。

海岸四更看日出，石房三月任花烧。写诗人在海岸上守候着日出的奇景，而在石房中则是享受着春天花开的美好。这不仅仅是一种自然之美的欣赏，更是一种心灵上的满足和宁静。

未能割得繁华去，难向此中甘寂寥。翻译为：因无法割舍尘世的繁华，难以在此等清静之地甘于寂寞。这两句表达了诗人内心的一种矛盾。虽然他渴望摆脱世俗的纷扰，但又不得不承认自己对这种简单而纯净生活方式的向往和依赖。这是诗人在现实与理想之间的心路历程。

总体来说，这首诗通过细腻的自然描写，表达了诗人对龙泉寺美景的喜爱之情，对山林隐逸生活的深切情感，以及他内心对精神宁静的静谧生活的渴望和向往。

故答案为：我认为这首诗抒发了作者对龙泉寺美景的喜爱之情。诗的前三联描绘了飞鸟、小径、竹林、水井等景物，静谧又充满生机，诗的尾联“未能割得繁华去，难向此中甘寂寥”，如果不能割舍世俗的繁华，就无法享受这美景，所以我认为这首诗抒发了作者对龙泉寺美景的喜爱以及对静谧生活的向往之情。

6．（2023七上·余姚期中）下面是“四季采风”活动第四小组准备给余姚的秋景写一段解说词，请你替他们完成任务，字数120字左右。

【答案】秋天的余姚如同一幅色彩斑斓的山水油画，黄色是当仁不让的主角，红色是最美妙的点缀，绿色是最顽强的坚守。银杏直插云天，满树金黄在阳光下熠熠生辉；红枫尽染群山，红的饱满，犹如火焰；红杉林伫立水中，叠翠流金，宛如静美画卷。高缀枝头的红柿，潺潺流淌的溪水，高远明净的天空……抬眼俯首处，皆是余姚美丽的秋天。

【知识点】语言得体

【解析】【分析】给余姚的秋景写一段解说词，可以用修辞手法或者表达方式。如余姚的秋景很美。红色是她的基本色，满山红枫叶就像火焰一般逼人眼球，蜿蜒的盘山公路两侧层林尽染，灯笼般的红柿近在眼。黄色是她的点缀，稻谷成熟，金黄的田野充满了丰收的喜悦。还有松针铺满的黄金大道。蓝色是她的修饰，小山塘周围层林尽染，水却呈淡蓝色，可以清楚看见水底的水草。

故答案为：秋天的余姚如同一幅色彩斑斓的山水油画，黄色是当仁不让的主角，红色是最美妙的点缀，绿色是最顽强的坚守。银杏直插云天，满树金黄在阳光下熠熠生辉；红枫尽染群山，红的饱满，犹如火焰；红杉林伫立水中，叠翠流金，宛如静美画卷。高缀枝头的红柿，潺潺流淌的溪水，高远明净的天空……抬眼俯首处，皆是余姚美丽的秋天。

【点评】本题考查写解说词。根据题目要求，给余姚的秋景写一段解说词，可以用修辞手法或者表达方式，语言简洁明了，有逻辑，突出重点，字数120字左右。

7．（2023七上·余姚期中）班级开展“走进鲁迅的心路旅程"为主题的名著阅读活动。

（1）《朝花夕拾》中鲁迅以童年的视角写了自己成长经历，假如童年鲁迅也有朋友圈，你觉得鲁迅会把作品《朝花夕拾》中的哪个人加为朋友圈里成员，请结合内容阐述理由。

（2）从鲁迅的成人视角出发，结合《朝花夕拾》中具体作品内容，探究作品的写作意图。

【答案】（1）选长妈妈，理由是长妈妈虽然长得黄胖而矮，说话嘁嘁喳喳，有很多规矩，是一个颇为愚昧的农村妇女。但是她淳朴善良，会将鲁迅的事放在心里，不辞辛苦买来《山海经》，满足了鲁迅的好奇心，开启了鲁迅的学知之旅。添加她为朋友圈的成员，希望她能看到鲁迅的成长。

（2）《五猖会》中，鲁迅写了自己对迎神赛会的期待以及看迎神赛会前急切、兴奋的心情，还写了父亲让自己背《鉴略》时沮丧的心情，多年后自己对这件事依然无法理解，同时强烈谴责了扼杀孩子天性的封建教育，这就是从成人出发对往事的冷静思考。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）结合内容分析即可。

如阿长，长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，但是却寻购赠送鲁迅渴求已久的绘图《山海经》，这本书开启了鲁迅的求知旅途，鲁迅对她充满了尊敬和感激。添加她为朋友圈的成员，表达鲁迅对她的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

（2）结合内容分析即可。

如《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我"背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，这是从成人的角度出发，冷静思考往事。

故答案为：（1）选长妈妈，理由是长妈妈虽然长得黄胖而矮，说话嘁嘁喳喳，有很多规矩，是一个颇为愚昧的农村妇女。但是她淳朴善良，会将鲁迅的事放在心里，不辞辛苦买来《山海经》，满足了鲁迅的好奇心，开启了鲁迅的学知之旅。添加她为朋友圈的成员，希望她能看到鲁迅的成长。

（2）《五猖会》中，鲁迅写了自己对迎神赛会的期待以及看迎神赛会前急切、兴奋的心情，还写了父亲让自己背《鉴略》时沮丧的心情，多年后自己对这件事依然无法理解，同时强烈谴责了扼杀孩子天性的封建教育，这就是从成人出发对往事的冷静思考。

【点评】（1）本题考查名著人物理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，分析人物对童年的作者的积极意义，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查名著内容理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，从成人的角度分析对名著情节的理解和看法，理解作者写作意图。根据题目要求答题即可。

（2023七上·余姚期中）班级将开展“《论语》主题阅读"学习活动，请你参与并完成下面任务。

【甲】

①叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？”

(《述而》)

②子曰：“君子③食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正④焉，可谓好学也已。"

(《学而》)

【注释】①女：通假字，同“汝”，你。②奚：为什么。③君子：有德者。④正：匡正、端正。

【乙】

普⑤少习吏事，寡学术，及为相，太祖⑥常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧⑦取书，读之竟日也。及次日临政，处决如流。既薨⑧，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。

(节选自《宋史》)

【注释】⑤普：赵普，北宋初年丞相。⑥太祖：指宋太祖赵匡胤。⑦箧(qiè)：书柜、书箱。⑧薨(hōng)：古代指诸侯、丞相等去世。

8．【文言·释义】

借助方法，积累文言。

方法句子思考借鉴释义

查阅字典法叶公孔子于子路①趁在②从③向④给于：①(选择正确词义填写序号)

成语参考法阖户启箧取书纵横捭阖阖：②

猜读法晚年手不释卷结合语境及上下文意思推断。释：③

9．【迁移】运用上述词语积累的方法翻译句子。

君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言

10．【文言·品读】给下面句子断句，限断二处。

普性深沉有岸谷虽多忌克而